Unit 2 She didn’t have a television 教案

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Module
1
Unit
2
She
didn't
have
a
television
教案
1教学目标
1.语言知识目标
1)
认读下列单词lady
radio
television
field利用小老师的操练方法,达到90%学生基本掌握本课词汇,并能够灵活运用。21世纪教育网版权所有
2)理解本课的目标语句:She
didn’t
have
…\She
worked
in
the
field.\She
cooked
on
a
fire利用创设的情景,让95%学生能够领悟目标句,并学会表达。21cnjy.com
3)了解语法:一般过去时的句式特点及动词的一般变化规律,通过讲解,使80%学生熟悉此语法。
4)音标教学,字母组合ai/ay,
al/au,
ar的发音规则。
2学情分析
本课的教学对象是五年级学生,他们的英语知识已经有了一定的积累,英语听说读写方面的能力有了一定的基础,具备了一定的阅读能力和初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时,尽可能多地为他们创造生活化的语言环境,让学生在实际生活的语境中,更好地理解课文,同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动,鼓励学生在真实的情景中运用所学语言,让学生在大胆实践和积极参与的过程中,培养其积极的情感态度和自主学习能力。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点:单词和音标教学,用过去时谈论生活中发生的事。
教学难点:一般过去时的运用。
4教学过程
Step1:热身复习
根据前一节课老师布置的作业,让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。也即处理Unit2,
Part2:Think
and
talk
about
your
grandparents21教育网
Step
2:课文导入
告诉学生:“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目,她就非常想念自己的奶奶,于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。”在听的同时,请把你不认识的单词用横线画出来。2·1·c·n·j·y
Step
3:课文教学
先让学生听录音,找出新单词,然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来,接下来老师把新单词教给学生。【来源：21·世纪·教育·网】
再让学生听第二遍录音并回答以下问题:What
programme
did
Lingling
watch
last
night
What
was
the
old
lady’s
life
like
many
years
ago
Who
does
Lingling
miss www.21-cn-jy.com
教师播放第三遍录音,学生大声跟读课文。
Step
4:音标教学
把字母组合ai
/ay,
al/au,
ar
及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标,老师再纠正教授音标。2-1-c-n-j-y
学生跟磁带读音标和单词。
Step
5:游戏:听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。www-2-1-cnjy-com
Step
6:Chant的教学
让学生先跟老师熟读各句,然后听磁带合着节拍一起说Chant,最后让学生组与组竞赛说,看哪组说得最好。21·世纪
教育网
Step
7:游戏:Do,
ask
and
answer
(拓展部分)
A:
Where
were
you
three
days/
weeks/
months/
years
ago
B:
I
was……
A:
What
did
you
do
there
B:
I……
Step
8:Homework
用英语写封短信给老师:介绍你的爷爷/
奶奶/
外公/
外婆去生活和现在的生活
板书设计:
Module1
Unit2
She
didn’t
have
a
television
New
words:
New
English
sounds:
New
drill:
fire
ai
/
ay
/
ei/
A:
Where
were
you
three
days/
weeks/
months/
years
ago
radio
al/
au
/
c:
/
B:
I
was……
telephone
ar
/
a:
/
A:
What
did
you
do
there
fields
ar
/c:
/
B:
I……
hope
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