Unit 1 She learnt English 教案

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Module
2
Unit
1
She
learnt
English
教案
1教学目标
(一)知识目标(Knowledge
aims)
1.
听、说、读、写单词wrote,听、说、认读单词dancer,
learnt,
taught,
foreign,
language,。21世纪教育网版权所有
2.
听、说、读、写并运用Did
he/she
…
Yes,
he/she
did.
No,
he/she
didn’t.
询问并回答某人过去是否做过某事;21教育网
3.运用句型He’s/She’s
doing
something
now.描述某人现在正在做什么;运用句型He/She
was
a
….描述某人过去的职业。21·cn·jy·com
(二)能力目标(Ability
aims)
能够谈论过去并与现在作比较。
(三)、情感、文化目标:
在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信心。同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。通过比较人们的过去和现在,培养学生积极向上的学习态度和价值观,教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。www.21-cn-jy.com
2学情分析
学生从四年级就开始接触过去时态,对过去时态的概念已不再生疏,能很快地判断出动作的时态。但是并不能很好地运用过去时态描述事件或表达情绪,那么这个任务将在五年级阶段完成。本节课主要学习了两个过去时态句型:He\She
was
a
---.
Did
he\she
---
Yes,
he\she
did.
No,
he\she
didn't.第一个句型很简单,学生之前已接触过。第二个句型是学生将面临的难题,学生不仅要描述他以前都做过什么,还要对提出的相关问题做出回答。2·1·c·n·j·y
3重点难点
(一)重点(Points)
1.
听、说、读、写单词wrote。
2.
运用Did
he/she
…
Yes,
he/she
did.
No,
he/she
didn’t.
询问并回答某人过去是否做过某事。【来源：21·世纪·教育·网】
(二)难点(Difficulties)
不规则动词的过去式。
4教学过程
Step
1:
Warm-up
1.
Greetings
2.
播放Module1
Unit2活动5动画,学生跟唱,活跃气氛。
3.复习动词过去式形式。
meet—met;
drop—dropped;
run—ran;
lose—lost;
take—took;
swim—swam;www-2-1-cnjy-com
ring—rang;
tell—told;
win—won
4.
Show
some
pictures
,ask
students
:
what
did
she
\he
do
yesterday
Step
2:
Presentation
1.出示图片引出本课要学的动词原形及其过去式:learn—learnt;
teach—taught;
write—wrote。21cnjy.com
2.
活动1:
Listen
and
chant.
(1)
出示四幅图片,学生说出相应的单词或词组。
(2)
播放本部分歌曲动画,学生先听一遍,然后跟唱。
(3)
学生齐读一遍。
3.
呈现重点句型
(1)
师生运用五年级上册学过的句型Did
you
…
Yes,
I
did.
No,
I
didn’t.和个别学生进行简单对话,引出本课重点句型Did
he/she
…
Yes,
he/she
did.
No,
he/she
didn’t.教师找一名女生提问:Did
you
walk
to
school
yesterday
该女生回答后,教师问其他学生Did
she
walk
to
school
yesterday 引导学生用Yes,
she
did.
No,
she
didn’t.回答
教师以同样的方法引出Did
he
…
Yes,
he
did.
No,
he
didn’t.
(2)
教师以同样的方法操练Did
he/she
…
Yes,
he/she
did.
No,
he/she
didn’t.21·世纪
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4.
活动2:
Listen,
read
and
act
out.
(1)
教师出示本部分图片,简单介绍课文主要内容。
(2)
教师播放课文录音,学生认真听,回答问题:
Who
are
they
What
was
he/she
(3)
教师出示图片,学习driver和dancer。
(4)
教师播放课文动画,学生认真观看,回答问题:
Did
Lingling’s
grandma
learn
any
foreign
languages 2-1-c-n-j-y
T:
We
are
learning
English.
English
is
a
foreign
language.
(学习foreign
language,同时介绍Japanese
,French,
Russian等外国语。)
What’s
lingling’s
grandpa
Did
he
leran
English
Let’s
chant(师生拍手齐说)
learn
learnt
是学习
driver
driver是司机
these
这些
those
那些
舞蹈演员是dancer
these
clothes这些衣服
foreign
languages是外语
(5)
教师播放课文动画,学生逐句跟读。
Step
3:
Practice
1.
学生三人一组,进行分角色对话;教师可挑4组同学上台表演。
2.
活动3:
Listen
and
say.
(1)
学生观察图片,用学过的句型描述两幅图片。
(2)
教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。
Step
4:
Consolidation
活动4:
Practice.
1.
教师在课件上出示本部分第一幅图片及例句,教师引导学生了解本部分要求。
2.
教师在课件上出示其他三幅图片,帮助学生复习相应的词组。
3.
同桌两人一组,模仿例句描述图片,并写出She/He
did/didn’t
….。
4.
师生核对答案,并挑5组学生模仿例句对话。
Step
5:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step
6:
Homework
1.观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.运用句型Did
he/she
…
Yes,
he/she
did.
No,
he/she
didn’t.和朋友一起询问、回答并写出彼此的家人过去是否做过某事。(共写2组)
3.预习Module2
Unit2。
【板书设计】
Module2
Unit1
Did
he/she
…
Yes,
he/she
did.
No,
he/she
didn’t.
He’s/She’s
doing
something
now.
He/She
was
a
….
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