Unit 2 Sam ate six hamburgers 教案

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Module
3
Unit
2
Sam
ate
six
hamburgers
教案
1教学目标
1.通过两个不同时间单词(yesterday
,
tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,21世纪教育网版权所有
2.同时应注意动词的适当形式的变化。
eat
ate
give
gave
have
had
What
did
you
eat/have
yesterday
I
ate/had
…
2学情分析
1、五年级的孩子思维活跃,形象思维能力强,求知欲强、乐于表达、愿意交流,抽象思维能力比较弱,注意力容易分散,教师采取游戏,课件,儿歌,歌曲等多种方式来增强学生学习的兴趣和注意力。通过猜一猜,唱一唱,说一说,演一演等活动,让学生在动静结合,两人小组,练习与竞争结合的活动中学习语言,应用语言。
2、学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。21cnjy.com
3重点难点
通过两个不同时间单词(last
night
,
tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。
4教学过程
Step1:
热身运动
1.老师出示一起食物的图片,学生快速的说出英语单词。
2.口语对话:
T:
What
did
you
have
for
breakfast
yesterday
S:
I
had…
T:
What
did
you
have
for
lunch
yesterday
S:…
T:
What
did
you
have
for
dinner
yesterday
S:…
Step
2:
呈现新课
(一)复习课文
老师播放Listen
read
and
act
out
的录音,学生跟着视频一起复习对话内容。
老师出示课本的图片,学生尝试复述对话内容。
学生两人一组,模仿对话,询问对方的爸爸妈妈昨天吃的什么
What
did
your
father
have
for
breakfast/lunch/dinner 21·cn·jy·com
He
had......
What
did
your
mother
have
for
breakfast/lunch/dinner www.21-cn-jy.com
She
had........
老师请学生上台表演对话,并且评出优秀表演小组。
(二)Look
listen
and
say
1.老师播放课本的录音,学生听录音回答下列问题:
What
did
the
cat
eat
2.再次播放录音,学生跟读句子,并且找出问题的答案。
3.老师询问学生问题:
He
ate
all
the
fish
and
he
ate
all
the
meat.
这句话为什么用一般过去时呢
因为描述的过去的事情。
So
he
has
got
no
food
now.
这句话为什么用一般现在时呢
因为now
现在,描述的现在的事情,所以一般现在时。
4.学生跟着录音一起朗读句子,注意语音语调和指读。
5.全部分成两组,分别跟着录音朗读句子。
(三)Listen
and
read
1.老师出示课本插图,介绍本部分内容:
Amy给Daming写了一封电子邮件,我们看看发生了什么。
老师播放课本录音,学生听录音回答问题:
How
many
hamburgers
did
Sam
eat
at
school
Does
Sam
like
eating
hamburgers
Does
Lingling
like
eating
hamburgers
学生翻开课本,朗读对话,从课文中找出问题的答案。
4.老师讲解新单词:
Gave是give的过去式:
给.....
Tonight
今晚
Very
much
非常
5.学生从对话里面划出一般过去时的句子,翻译并且大声朗读这些句子。
6.学生在从对话里面划出一般现在时的句子,翻译并且大声朗读句子。
7.老师再次播放录音,学生一句一句跟读录音,注意语音语调,老师纠正错误的发音。
8.全班学生分成两组,分别朗读课本句子,老师评出最佳朗读小组。
Step
3:巩固与扩展
老师准备好一些食物的卡片,然后反面放在桌子上,学生四人一组,一个人任意选择一张卡片,然后学生四人一组,模仿课本的句子,根据卡片编写故事内容。老师评出最佳创意小组。21教育网
Step
4:家庭作业
1.听录音跟读课文三遍,请家长签字。
2.抄写新单词各三遍。
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