Unit 2 It’s too big for you 教案

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Module
5
Unit
2
It's
too
big
for
you
教案
1教学目标
1.
能读并书写单词:easy,
hard,
heavy,
light.
2.
掌握并运用句型:
It’s
too
big
for
you.
It's
got
a
panda
on
it.
2学情分析
本课教学对象是五年级学生,他们好动、活泼、开朗,对英语有着比较强的学习兴趣,并具有一定的英语基础,喜欢小组合作学习,有良好的课堂合作学习习惯。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
1.
能读并书写单词:hard,
heavy,
light.
2.
掌握并运用句型:It’s
too
big
for
you.
It's
got
a
panda
on
it.
3.能动所学过的形容词来描述事物特征,表达自己的看法。
4教学过程
活动1【导入】Ⅰ.
Warming
up.
1.Greetings:与学生问候
(设计意图:通过问候,使师生感到不那么陌生。)
2.
Chant:
It’s
big……
(设计意图:通过唱歌曲,活跃课堂气氛,使学生容易进入课堂教学活动。)
3.Review:
出示一些实物与学生一起复习所学过的形容词。
(设计意图:通过复习一些所学过的名词及形容词,为教授新知做好铺垫。)
活动2【讲授】Ⅱ.
New
concepts.
Induction:
由以上的复习所创设出新的情境。
T:
Are
you
happy
Ss:
yes.
T:
What’s
the
weather
like
today
Ss:
It’s
sunny
day.
T:
Let’s
go
out
to
play,
ok
(Ss:
ok.)
Look
at
this
picture,
what's
this
S1:
It's
Great
Wall.
T:
Yes,
it's
the
Great
Wall
.Let's
go
to
the
Great
Wall
.But
I
think
the
Great
Wall
is
too
far,
so
I
must
prepare
some
food.21世纪教育网版权所有
T:
Can
you
touch
the
bag
Is
it
easy
to
touch
the
bag 21·cn·jy·com
S:
No,
it
isn’t.
It's
hard
to
touch
the
bag.
(设计意图:教师先将书包放到不容易碰到的地方,通过情景,引出新单词:hard。书写板书,并练习单词。然后教师拿出包,将事先准备的食物与水果装入包内。)2·1·c·n·j·y
活动3【活动】2.Presentation：
Show
the
bag,
T:
Oh,
it’s
too
heavy.
引出本课新单词并黑板书写:heavy.
学生在纸上书写,并练习朗读此词。
(设计意图:由生活中的情景,引出本课新单词,自然又贴近生活,容易理解。)
T:
The
bag
is
too
heavy
.I
can't
carry
it

Who
can
carry
it
S3:
I
can.
(试一下)oh
,
sorry,
I
can’t.
It’s
heavy.
T:
yes.
(Design)
It’s
heavy
for
her.
让学生多读几遍,再找两个学生试试。
活动4【练习】3.Practice：
T:
You
please.
Have
a
try.
B:
Let
me
try.
Oh
,
it’s
heavy
.
SS:
It’s
heavy
for
her/
him
.
S4:
(have
a
try)It’s
light
for
me
.引出本课新单词并黑板书写:light
.
学生在纸上书写,并练习朗读此词。
(设计意图:由生活中的情景,引出本课新单词,自然又贴近生活,容易理解。)
T:I'm
ready.
What
do
you
need
more
Sx:
I
want
a
T—shirt.
Sy:
I
want
a
T-shirt,
too.
Sz:
I
want
a
pair
of
sunglasses.
Sa:
I
want
a
kite.
T:
Today
is
so
hot,
I
want
to
buy
a
T-shirt,
too.
Can
you
help
me
SS:
Yes.
展示一件大的体恤衫问:Look
at
the
blue
T-shirt.
Is
it
ok
SS:
No,
it’s
too
big
for
you..
展示换一件小的体恤衫问:Look
at
the
yellow
one,
is
it
ok
SS:
No.
it’s
too
big
for
you.
再换一件展示,问:Oh,
it’s
got
a
panda
on
it.
It’s
very
nice,
yes
(Design:
It’s
got
a
panda
on
it.)
上展示一件大的T-shirt
,并将不同的图片贴上,操练it’s
got
a
______
on
it.21教育网
(设计意图:通过购物的情境,复习旧知、学习新知、拓展句型,让学生不但可以运用所学过的一些句型,而且可以很直观地理解并掌握本课新授句型。)21·世纪
教育网
T:
I
will
try
this
one.
Our
friends
are
buying
T-shirts
now.
Have
a
look~!
课件展示Amy
and
lingling
在买
T-shirts的场景。
T:
who
are
they
SS:
They're
Amy
and
Lingling.
T:
How
do
they
choose
4.
Students’
Books:
(1).
Some
questions:
课件呈现几个问题,
学生带着问题理解课文内容。
(2).
Answer
the
questions:
学生回答老师所提出的问题,
帮助学生进一步理解课文内容。www.21-cn-jy.com
(3).
Ask
some
questions:
学生质疑。
(4).
Read
the
text
together:
学生齐读课文。
(设计意图:通过循序渐进的教学手段帮助学生理解课文意思,并从中巩固新句型。)
放录音,教师再领读一遍。请一些小老师来教全班同学说句子。然后给一点时间,进行分小组角色朗读。
5.
Pair
work:
与同学小组内操练新句型。
T:
Do
you
have
anything
to
sell
Well,
use
your
things
and
make
a
dialogue
with
your
partners.www-2-1-cnjy-com
(设计意图:通过小组内的句型操练,培养学生合作学习的精神。)
活动5【测试】Show
time：
学生展示练习的情况。
(设计意图:通过展示,增强学生学习英语的信心。)
活动6【作业】
Ⅲ.
Homework.
Try
to
use
the
sentence:
“It’s
too
big
for
you.”
And
the
words:
heavy,
light,
big,
small,
easy,
hard.21cnjy.com
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the
text
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