Unit 2 She visited the Tianchi Lake 教案

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Module
6
Unit
2
She
visited
the
Tianchi
Lake
教案
1教学目标:
1、
知识目标:
(1)学习语句:She
had
a
lovely
time
there.
Where
did
you
go
for
your
holidays
单词:ride,
horse,
climb,
holiday
(2)理解句子She
had
a
lovely
holiday
there.运用“where
did
you
go
for
your
holidays ”询问假期,运用“I
went…”做出正确回答;运用“where
is
it ”询问某地的方位,并运用“It’s
in
the
….of
…”回答。
(3)识别单词:ride,
horse,
climb,
holiday
2、能力目标:
能运用学过的知识谈论自己或他人的旅行情况。
3、情感目标:
乐于沟通,与同伴谈论旅行,从而获得相互关心的情感体验;培养学生热爱祖国,热爱大自然的思想。
2教学重难点
1.重点
能运用学过的知识谈论自己或他人的旅行情况。
2.难点
能运用学过的知识谈论自己或他人的旅行情况。
3教学活动
活动1【导入】课前热身
1、用录音机播放歌曲《where
did
you
go 》师生同唱。
2、教师通过PPT展示十字箭头,并给出单词“west,
east,
north,
south
”,让学生熟读四个方向单词,然后让学生起立,老师发指令,学生听指令转方向的活动,看看谁的方向感最好。21世纪教育网版权所有
(设计意图:通过歌曲引入本课的重点句型,不仅使学生进入轻松地学习状态,而且复习了单词过去式:did,
went,
saw,
had和句子“I
had
a
lovely
time.”及方位的复习为后面的学习做准备。)21教育网
活动2【导入】课文导入
教师通过课件展示四个有代表性的城市,分别是北京,上海,新疆,三亚,四个城市分布在四个不同的方向,一边展示图片的同时一边问:Where
is
it
学生答:
It’s
in
the
east/west/south/north
of
China.
(设计意图:复习城市方位表达的句型,为以下学习做好铺垫,)
通过Free
talk谈论教师和学生的旅行经历导入课文主题。
T:I
like
traveling.
I
went
to
Beijing
last
year.
Beijing
is
in
the
north
of
China.21cnjy.com
Where
did
you
go
last
year
S1:
I
went
to
Sanya
last
year.
It’s
in
the
south
of
China.21·cn·jy·com
T:
What
about
you
S2:
I
went
to
Shanghai.
It’s
in
the
east
of
China.www.21-cn-jy.com
S3:
I
went
to
Yunnan.
It’s
in
the
south
of
China.
S4:
I
went
to
Beijing
too.
It’s
in
the
north
of
China.2·1·c·n·j·y
T:
Very
good.
I
have
known
where
you
went
last
year.
Last
lesson,
we
have
known
that
Lingling
went
to
Xinjiang.
Do
you
want
to
know
what
did
Lingling
do
there
Let’s
guess.【来源：21·世纪·教育·网】
(设计意图:教师通过自身的旅行经历以及学生的旅行经历引入到课文主题Travel.
由自己的旅行过渡到玲玲的旅行,学生比较容易理解和接受,同时创设情境引入新课,激发学生兴趣和发挥学生学习的积极主动性。)21·世纪
教育网
活动3【活动】展示新单词
展示几道题目让学生猜测玲玲是否在新疆玩得愉快,出示句型:Did
Lingling
have
a
lovely
time
in
Xinjiang
for
her
holiday
同时教授单词lovely
time=
good
time,教
holiday
假期,引导学生猜出答案,Yes,
she
did.
同时拓展句型
Where
did
you
go
for
your
holiday
Did
you
have
a
lovely
time
问几个学生。2-1-c-n-j-y
继续让学生猜测:
Did
Lingling
ride
a
horse
教单词ride-rode,
ride
a
horse-
rode
a
horse.21
cnjy
com
引导学生猜出答案:
Yes,
she
did.
继续让学生猜测:Did
Lingling
climb
the
mountains
同时教climb-climbed
the
mountains【来源：21cnj
y.co
m】
(设计意图:通过猜测玲玲在新疆做了什么事情来引入本课主题,能激发学生的兴趣和积极性,同时教新句型,新单词,新词组,为阅读课文做铺垫。)【出处：21教育名师】
活动4【讲授】学习课文
听课文判断对错,让学生听两遍课文然后做出判断。(设计意图:训练学生的听力,培养良好的倾听习惯。)
Task2阅读课文回答问题,要用完整句子回答。(设计意图:培养学生的阅读能力和回答问题的能力。)
听录音跟读课文两遍,然后让学生自由读,以竞赛的形式分组读,并评出优胜组。www-2-1-cnjy-com
(设计意图:学生要有足够多的输入才能有效地输出,让学生通过各种形式熟读课文,为接下来的说和写的能力打下良好的基础,以竞赛的形式朗读,激发学生朗读的积极性和兴趣)【版权所有：21教育】
5.Task3
让学生根据课文内容提问题并作出回答。
(设计意图:训练学生提问题和回答问题的能力,同时也训练了学生口语表达能力。)
Task4
根据课文填空,填的都是课文的关键单词。
(设计意图:通过填词让学生巩固关键词,并进一步加深对课文的理解。)
Task5
根据图片让学生复述文章内容。教师先示范复述,然后让学生自由复述,再抽查几个学生。
(设计意图:通过以上各种途径的输入,本环节是考察学生的输出能力,培养学生对单词和句型的运用能力。)
to
know
what
did
Lingling
do
there
Let’s
guess.
(设计意图:教师通过自身的旅行经历以及学生的旅行经历引入到课文主题Travel.
由自己的旅行过渡到玲玲的旅行,学生比较容易理解和接受,同时创设情境引入新课,激发学生兴趣和发挥学生学习的积极主动性。)21教育名师原创作品
活动5【练习】板书
Module
6
Unit
2
She
visited
the
Tianchi
Lake
A:
Where
did
you
go
for
your
holidays
B:
I
went
…
A:
Where
is
it
B:
It’s
in
the
….of
….
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