Unit 2 I made a kite 教案

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Module
8
Unit
2
I
made
a
kite
教案
1教学目标
(一)知识目标(Knowledge
aims)
1.
听、说、读、写单词put,
drew;听、说、认读单词cut,
tied,
stick,
paint,
piece,
string。21世纪教育网版权所有
2.
听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情,如:I
painted
it.
(二)能力目标(Ability
aims)
运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。
2学情分析
学生已经从被动学习变成了主动学习,从厌学变成乐学。课堂上读书声从原来的寥寥无几的人数到了大部分人能流利的阅读与背诵。学生英语交流能力有所提高,思维也普遍活跃起来,自信心也增强了。在校园里,学生们敢主动和老师用英语打招呼,同学之间也能用英语进行简单的问候。对自己感兴趣的话题大胆提问,语言运用非常自如,自信,有胆量。21教育网
3重点难点
(一)重点(Points)
1.
听、说、读、写单词put,
drew。
2.
运用一般过去时的陈述句描述过去的事情,如:I
painted
it.
(二)难点(Difficulties)
1.
drew发音较难。
2.
动词过去式的不规则变化。
4教学过程
Step
1:
Warm-up
1.
师生相互问候。
2.
Free
talk:
师生运用Module8
Unit1重点句型进行简单对话。
I
will
…
What
about
you
Will
you
…
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.
Step
2:Presentation
1.
活动1:
Listen
and
chant.
(1)
教师播放本部分动画,学生观看一遍,然后跟唱。(drew,
cut为新词,教师需注意学生的发音)21cnjy.com
(2)
教师再次播放本部分动画,学生齐唱。
(3)
教师再次播放动画,教师通过询问学生:The
girl
made
a
kite
for
her
sister.
Do
you
know
how
to
make
a
kite
引出活动2。
2.
活动2:
Listen
and
read.
(1)
教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些,如果学生不会用英语描述,可以用汉语来描述。
(2)
教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片(可以用本课活动7中的图片)。(piece,
sticks和strings均为生词,教师需解释其意思并注意学生的发音)21·cn·jy·com
步骤如下:
I
draw
a
dragon
on
a
piece
of
paper.
I
paint
it.
I
cut
the
paper.
I
put
sticks
on
it.
I
tie
strings
to
it.
Then
I
can
fly
my
kite.
教师把制作风筝的时间设定在昨天,然后,在课件上呈现昨天制作风筝的步骤,并把两种步骤进行对比,让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。(put,
tied和painted均为生词,教师需解释其意思并注意学生的发音)www.21-cn-jy.com
步骤如下:
I
drew
a
dragon
on
a
piece
of
paper.
I
painted
it.
I
cut
the
paper.
I
put
sticks
on
it.
I
tied
strings
to
it.
Then
I
could
fly
my
kite.
(3)
教师播放课文录音,学生听一遍,画出动词的过去式,并写出它们的原形。
(4)
教师播放课文动画,学生逐句跟读。(提醒学生注意模仿录音中语音、语调)
Step
3:
Practice
1.
活动3:
Look
and
say.
(1)
教师请学生观察图片,同桌两人一起讨论玲玲在做什么及其步骤。
(2)
同桌间一起描述玲玲做剪纸的步骤。
(3)
教师挑4名学生起来描述玲玲做剪纸的步骤。
2.
活动6:
Do
and
say.
(1)
教师在课件上出示本部分图片,学生说出相应的动词词组。
(2)
教师找两名学生,仿照书上的例句进行对话,给其他同学以示范。
(3)
同桌两人一组,模仿例句进行对话。
(4)
教师可挑5组学生起来对话。
Step
4:
Consolidation
Look,
do
and
write
1.
教师请学生先看图,根据图片,自己制作一个龙形风筝。
2.
教师请学生仿照例句,写出制作龙形风筝的步骤。
3.
教师请学生起来读出自己写的句子。
Step
5:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step
6:
Homework
观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文。
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