Unit 2 Mum bought new T-shirts for you 教案

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Module
9
Unit
2
Mum
bought
new
T-shirts
for
you
教案
1教学目标
一、知识目标:
(一)能听、说、读并正确使用单词:soon、bed、room、history、question、borrow、evening.www.21-cn-jy.com
(二)能用不同的时态描述不同时间发生的事。
二、情感态度目标:
培养学生与他人合作互相帮助的精神,保持他们对学习英语的热情。有兴趣与别人谈论过去的事情。
三、学习策略目标:
培养学生积极与他人合作,积极运用英语进行交流,在交流中发展语言能力。
2重点难点
使用不同的时态描述不同时间发生的事。
1.一般将来时:We
are
going
to
see
you
in
three
weeks.
2.一般过去时:Mum
bought
new
chopsticks
for
you.
3学情分析
1.学生情况:
对于五年级的学生来说,已经掌握了单词的拼音规则,并具备一定的小组合作能力。
2.教材情况:
通过第一单元的学习,学生已经掌握了一般过去时态的构成及表达方式。同时,在以往的学习中也接触过一般将来时态,但缺乏对两种时态深刻的认识。通过对本课就如何对两者进行比较、分析,总结出两者的特征,并灵活描述日常生活。21教育网
4教学过程
活动1【导入】一、复习考核
(一)复习:学生朗读,Moudul
9
Unit
1
We
laughed
a
lot
.课文。然后教师利用带有感情地朗读文本。(起到激发兴趣的作用)。
(二)利用白板播放课件(判断单词与读音是否相符)。
(三)展示课本35页的图片,由学生看图说句子。(训练学生的观察、时态的运用能力。)
Sa:
He
watched
TV
last
night.
Sb:
He
ate
an
apple.
活动2【导入】二、领悟文本
(一)学生自读本课文本。(用“△”标注出自己不认识、不熟悉的单词。利用学生的有效注意来提高教学效率。)21cnjy.com
(二)播放文本录音。
1.教师播放慢速文本录音。学生学习“△”标注的单词的发音。
2.教师播放常速文本录音。学生整体感知文本的背景及内容。
3.教师播放文本录音片段,学生跟读,在跟读中学生自我纠正单词的发音。
(三)学生小组读本文。学生可自由采取分角色、互读等形式(在学生练习过程中,对听音效果不好的同学进行个别辅导)。21·cn·jy·com
(四)学生汇报文本的阅读情况。(教师分别抽取每组的两名同学(一好一差)。教师根据学生的反映情况,如:actor\after;woman\
women
;read\read等,然后利用自然拼音教学法进行重点讲授。)
(五)学生在以小组形式分析文本的含义,并得出导学案中问题的答案。
(六)游戏:“抽抽看”学生以小组形式抢答、汇报教师出示的问题。并有一次机会抽取扑克牌,其对应的分值将加在能力考核成绩上。(为调动学生的学习积极性二设置一项有竞争、惩罚性质的活动。)
活动3【讲授】三、能力拓展　
(一)分析能力
1.教师板书句子:A、He
is
going
to
ask
you
some
questions
.B、Mum
bought
new
chopsticks
.引导学生区别两者间的不同点。(目的通过学生的观察与自我分析、讨论得出结论。只有自己努力后获得的东西才会记忆长久)21世纪教育网版权所有
2.学生以小组的形式分析两个句子的不同点。Sa:一个是一般将来时
态,一个是过去时态。
T:谁可以用以上两种时态各写一个句子。
Sb:
I
am
going
to
go
home
at
four.
I
played
football
yesterday.
3.学生纠正、总结。
4.学生分组讨论课文中你认为的重点,并填写导学表。
5.学生到黑板板书汇报。
Sc:
went
to→listen
to
↑
↑
read←bought→borrowed
a
book
about
←about←for→buy…for
↓
↓
put
on
活动4【作业】四、总结本课，布置作业
1.小组间交流导学案内容。
2.练习交流、总结后的导学案内容。
3.以导学案为基础,各小组制作一张主题板报。
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