二年级英语上册教案 unit1(1)（苏教牛津版）
文档属性
| 名称 | 二年级英语上册教案 unit1(1)（苏教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-11-16 19:27:00 | ||
图片预览
文档简介
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苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 1 my family
单元分析
一、教学内容
1.知识与技能
词汇：father, mother, brother, sister
句型：Who’s he/she
He’s / She’s my…
歌曲：
2.过程与方法：
图示法：学生通过人物的辨认，知道人物在家庭中的角色。
人物扮演法：学生通过扮演不同角色掌握本单元新授的词汇。
游戏法：学生通过在课堂中进行游戏“G”掌握本单元所授词汇及句型。
歌曲演唱法：学生通过学唱本单元的歌谣“M”巩固本单元所学知识。
任务驱动法：学生通过完成本单元的填册任务，对知识进行工，巩固性操作。
3.情感态度与价值观
学生通过角色扮演等，与家庭成员之间进行换位。在这期间通过情感的唤醒，让学生体会家庭中父母，兄弟，姐妹之爱，从而更好地让学生回归家庭。
二、教学重、难点
词汇：father, mother, brother, sister
句型：Who’s he/she
He’s / She’s my…
三、学情分析
本单元中要求新授的词汇，在1B中已经出现并略有涉及，一些领悟力及掌握能力较好的学生已经掌握，因此重点是让全班大多数同学掌握词汇。本单元要求新授的句型，在上学期中，由老师作为课堂提问句进行过渗透。因此，要学生进行自我提问，在这过程中要注意记忆唤醒。
四、策略分析
教学方法：图示法、人物扮演法、游戏法、歌曲演唱法，任务驱动法
五、课时划分
Period 1: Part B
Period 2: Part A
Period 3: Part C&D
Period 4: Workbook
Period 1: Part B
一、教学内容：
过程与方法：
歌谣演唱法：学生通过歌谣“”的演唱，进行词汇复习。
图示法：学生通过图片人物的辨识，掌握新授词汇。
游戏法：学生通过游戏活动，对本单元中新授的词汇进行复习巩固。
情感、态度与价值观
学生通过学习家庭成员的称谓，唤醒学生的家庭之爱，并推而广之，让学生意识到同学间的兄弟情，姐妹爱。
二、课前准备：
PPT，录音机，带，书，卡片（头套），人物用品
三、教学过程：
Step 1: Greeting &Free talk
T: Good morning / afternoon
Nice to meet you. .how are you Let’s sing a song.
T: ⑴What day is it today
S: Today is ……
T: Today is … And today is…
T: ⑵ What’s the weather like today
S: It’s …
T: During the summer holiday, did you make friends
S: He is … / She is…
Step 2 Presentation
T: During this summer holiday, I have made friends with Helen’s family.
Look, this is Helen. Who’s he
S: He’s Mike.
T: Mike is Helen’s brother.
T: Mike is Helen’s brother. So who is Helen
We can say Helen is Mike’s sister.
T: Boys and girls .It’s your turn. Tell me who your brother or sister is.
S: xxx is my brother. / xxx is my sister.
T: Look, she is …/ so we can say “She is my sister.”
< Teach “She is my sister. He is my brother.”>
⑴Game: Choose a picture, then say she/ he is my…
T: The man is Mr. Brown. He is Helen’s father.
Step 3 Consolidation
Game 2: Look at the photos. Then tell us who they are
E.g.: She is my… / He is my…
Another kid says “She is your… /He is your…
Game 3: One kid wears a picture of the char actor, and the kid needs to back to us. Then the kid needs to guess who he /she is .The others will say” yes or no” If we say “no”, we need to correct it.
Sing a song: finger family
Step4 Homework
Read Page7 part B, five times. Tomorrow we will check it.
五、板书设计
Unit 1 My family
Grandfather
baby brother sister father mother grandmother
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苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 1 my family
单元分析
一、教学内容
1.知识与技能
词汇：father, mother, brother, sister
句型：Who’s he/she
He’s / She’s my…
歌曲：
2.过程与方法：
图示法：学生通过人物的辨认，知道人物在家庭中的角色。
人物扮演法：学生通过扮演不同角色掌握本单元新授的词汇。
游戏法：学生通过在课堂中进行游戏“G”掌握本单元所授词汇及句型。
歌曲演唱法：学生通过学唱本单元的歌谣“M”巩固本单元所学知识。
任务驱动法：学生通过完成本单元的填册任务，对知识进行工，巩固性操作。
3.情感态度与价值观
学生通过角色扮演等，与家庭成员之间进行换位。在这期间通过情感的唤醒，让学生体会家庭中父母，兄弟，姐妹之爱，从而更好地让学生回归家庭。
二、教学重、难点
词汇：father, mother, brother, sister
句型：Who’s he/she
He’s / She’s my…
三、学情分析
本单元中要求新授的词汇，在1B中已经出现并略有涉及，一些领悟力及掌握能力较好的学生已经掌握，因此重点是让全班大多数同学掌握词汇。本单元要求新授的句型，在上学期中，由老师作为课堂提问句进行过渗透。因此，要学生进行自我提问，在这过程中要注意记忆唤醒。
四、策略分析
教学方法：图示法、人物扮演法、游戏法、歌曲演唱法，任务驱动法
五、课时划分
Period 1: Part B
Period 2: Part A
Period 3: Part C&D
Period 4: Workbook
Period 1: Part B
一、教学内容：
过程与方法：
歌谣演唱法：学生通过歌谣“”的演唱，进行词汇复习。
图示法：学生通过图片人物的辨识，掌握新授词汇。
游戏法：学生通过游戏活动，对本单元中新授的词汇进行复习巩固。
情感、态度与价值观
学生通过学习家庭成员的称谓，唤醒学生的家庭之爱，并推而广之，让学生意识到同学间的兄弟情，姐妹爱。
二、课前准备：
PPT，录音机，带，书，卡片（头套），人物用品
三、教学过程：
Step 1: Greeting &Free talk
T: Good morning / afternoon
Nice to meet you. .how are you Let’s sing a song.
T: ⑴What day is it today
S: Today is ……
T: Today is … And today is…
T: ⑵ What’s the weather like today
S: It’s …
T: During the summer holiday, did you make friends
S: He is … / She is…
Step 2 Presentation
T: During this summer holiday, I have made friends with Helen’s family.
Look, this is Helen. Who’s he
S: He’s Mike.
T: Mike is Helen’s brother.
T: Mike is Helen’s brother. So who is Helen
We can say Helen is Mike’s sister.
T: Boys and girls .It’s your turn. Tell me who your brother or sister is.
S: xxx is my brother. / xxx is my sister.
T: Look, she is …/ so we can say “She is my sister.”
< Teach “She is my sister. He is my brother.”>
⑴Game: Choose a picture, then say she/ he is my…
T: The man is Mr. Brown. He is Helen’s father.
Step 3 Consolidation
Game 2: Look at the photos. Then tell us who they are
E.g.: She is my… / He is my…
Another kid says “She is your… /He is your…
Game 3: One kid wears a picture of the char actor, and the kid needs to back to us. Then the kid needs to guess who he /she is .The others will say” yes or no” If we say “no”, we need to correct it.
Sing a song: finger family
Step4 Homework
Read Page7 part B, five times. Tomorrow we will check it.
五、板书设计
Unit 1 My family
Grandfather
baby brother sister father mother grandmother
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