一年级英语上册教案 Unit 12 Period 2（新世纪版）

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新世纪版一年级上册英语
Unit 12 Is It Your Apple
The second period
1、 说明
.本课是新世纪小学英语1A的第十二单元的第二教时，本教时教授的主要是水果：orange, banana, peach, pear;句型：Is it your apple Yes. \ No. 在上一教时，学生已掌握了Is it your apple 的句型，要学生在这基础上能灵活地使用这个句型，并拓展学生生活中遇到的各种水果的名称。
2、 教学内容
1． Learn the words：orange, banana, peach, pear
2． Learn more words：pineapple, strawberry, grape, melon …
3． Master the pattern: Is it your banana 并能正确回答。
3、 教学步骤
Task 1
Review the pattern: Is it your …
建议：
1. T: Close your eyes.
(教师偷偷拿走一些学生的铅笔和书本。)
T: Is it your book, …
S: Yes. \ No.
Ask and answer between the students.
目的：用旧知引出新知，并用这样猜的方式来活跃课堂气氛，让学生比较放松地使用语言并进入新课的学习。
Task 2
学习新单词：orange, banana, peach, pear
建议：
1. T: I’m hungry. I want an apple.
(take out an apple, and eat.)
T: I like apples. And monkeys like bananas.
(show a picture of some monkeys eating bananas.)
T: Is it a banana (take out a banana)
S: Yes.
2. Touch and feel.
(Close the eyes and let the students feel and guess.)
S: Is it a banana
S: (the whole class) Yes.
S: Is it an apple
S: No.
S: Is it a 桃子？
T: Yes, it’s a peach.
(show the peach then the pear)
在这个过程中要完成orange, banana, peach, pear的教授，单词不是很难，学生的掌握基本没问题，教师利用这个游戏自然地将这几个单词教授下去。
目的：在轻松的气氛里完成单词的新授，并输入一些语言和知识的信息, 如 Monkeys like peaches.
Task 3
建议：
新句型 Is it your orange 的操练和运用。
Divide the students into some groups. Let them take out the fruits they have prepared. Do the job just as follows:
S1: Is it your banana
S: Yes. \ No.
S2: Is it your apple
S: Yes. \ No.
（在这个环节中可以根据实际情况，增加水果的扩展学习：mango, strawberry, etc.）
目的：通过实物和真实情况让学生从不同角度练习句子，自然地理解句意，从而掌握句型并能运用句型。
Task 4
建议：
Act out Farmland.
Find your partner and perform out the contents on Farmland.
Choose out the best ones.
目的：培养学生语言能力和交际能力，以及合作能力。
Task5
听课文录音。
建议：让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。
目的：培养学生听录音，模仿读的习惯。
作业设计： 设计一个帮小狗 Spotty, 或是小猫Molly 找主人的小故事，并表演。
4、 教学提示
1． 教学媒体准备：水果、图片、录音机和课文音带。
2． 教学关注点：
新单词peach的发音。
3． 设计思路：
这是本单元第二课时的教学，主要是对第一教学的练习，复习和运用。因此，第一课时上得比较成功的话，这堂课的教学任务就显着不是很重，教师要根据上堂课的教学效果作及时的调整，以便做到在本课时也要“以人为本”，在教学过程中要随时调整各个环节所使用的时间，以便取得最佳的教学效果。
水果对于学生来说是十分熟悉的内容，因此在教学中可以根据学生上课的实际情况增加一些水果，也可根据上课时学生的掌握程度和语言能力进行进一步的拓展，如在学习词汇时可以带上I like apples.这样的句型，以增大输入量。
分层要求学生。在掌握了基础词汇和句型之后，扩展的内容不一定要全班都会，而是让基础较好的学生来带动较弱的学生，把扩展作为听的练习。
学习内容的循环出现和练习对于语言学习来说是相当重要的，本课中创设了多次旧知识和新知识相结合的练习，让学生更多的感受语言整合的灵活性，培养他们运用语言的能力，还有小组活动等都意在培养学生的综合能力。
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