第4课 国家的产生与早期发展
1教学目标
1.记住夏朝建立的时间和标志,知道夏朝的建立标志着我国古代国家的产生。
2.知道夏,商,西周更替的基本史实(时间,人物,事件)
3.记住商朝后期的都城和西周的都城
4.了解西周分封制的基本内容
2学情分析
七年级的学生缺乏一定的历史知识储备,对历史的学习方法和技巧,还需系统训练。
3重点难点
1.重点:夏朝的建立盘庚迁殷西周分封制
2.难点:国家的产生西周分封制的作用
4教学过程
活动1【导入】
同学们,你们知道山东、山西的简称吗?今天山东、山西的简称与我国古代的一项重要政治制度—分封制度有关。何为分封制?何时实行的?今天我们一起来学习国家的产生与早期发展
活动2【导入】学习目标
1.记住夏朝建立的时间和标志,知道夏朝的建立标志着我国古代国家的产生。
2.知道夏,商,西周更替的基本史实(时间,人物,事件)
3.记住商朝后期的都城和西周的都城
4.了解西周分封制的基本内容
活动3【活动】自学引导
导学一:(出示课件)
请认真看课本P19-P23,完成下面的表格(夏,商,西周的建立),时间8分钟
(找一位学生到黑板扮演)
朝代
夏
商
西周
建立时间
建立者,都城
重要制度或事件
最后一位王
不能解决的问题同桌小组之间讨论交流
活动4【活动】小组交流
学生自由组成讨论组,交流自学中的疑难问题
活动5【讲授】教师精讲
精讲一:
【过渡语】同学们,请看黑板,现在检查自学成果(出示课件,学生识记一分钟,检查识记情况)
朝代
夏
商
西周
建立时间
约公元前21世纪
约公元前16世纪
约前11世纪
建立者,都城
启
成汤殷
周武王
重要制度或事件
王位世袭制
盘庚迁殷
分封制
最后一位王
夏桀
商纣王
周幽王
活动6【讲授】教师精讲
教师强调:(出示课件)
一.夏朝的建立标志着我国早期国家的产生
夏朝把天下划分为“九州”进行统治;建立军队,制定刑法,设置监狱,
出现了镇压人民的刑罚;统治者筑城郭以保护自己。
二.继承制变化
王位世袭制代替禅让制
三.公元纪年法
世纪:100年一个世纪,百位前面的数值加1
例:1069年(王安石开始变法),10+1﹦11,公元11世纪
例:约公元前2070年(夏朝建立),20﹢1﹦21,约公元前21世纪
(出示课件中考连接题)
活动7【活动】学生自学
导学二:(出示课件)
请认真看课本P23-P24,思考下列问题,并在课本上标出答案要点。时间7分钟
西周的分封制受封的有哪些人?分封了哪些诸侯国?
2.西周的分封制在当时产生了怎样的积极影响?它有消极的影响(弊端)吗?说明理由不能解决的问题同桌小组之间讨论交流
活动8【讲授】教师精讲
1.西周分封制
(1)目的:为了稳定政局,扩大统治范围
(2)分封对象:自己的子弟、亲属、功臣、臣服旧邦首领
(3)权力:管理土地和人民
(4)义务:①拥戴周天子为共同的天子;
②定期朝见周王,参加周王主持的重要典礼仪式;
③贡献财宝和特产;
④服从周王调遣出征作战
2.分封制的影响
点拨:分封制的影响主要分为积极影响和消极影响。在西周初期对维护西周统治起到了一定的积极作用,在西周后期随着诸侯权利的增大,周天子地位的下降,酿成了春秋争霸的局面。
活动9【讲授】课堂总结
(出示课件导学一和导学二)
夏、商、西周是中国古代国家形成与早期发展的阶段。夏朝王位世袭制代替禅让制,家天下的局面开始形成。代夏而起的商朝,在盘庚迁殷后,国力一度强胜。在灭商之后,西周推行分封制,曾经起到了积极作用。
活动10【测试】课堂演练
选择题
1.“天惟时求民主,乃大降显于成汤。”这句话的意思是夏桀不配做民之主,成汤顺应
天意战胜了桀,建立了商朝。商朝建立的时间是()
A.约公元前21世纪B.约公元前11世纪
C.约公元前16世纪D.公元前771年
2.(原创题)据古书记载:周公“兼制天下,立七十一国”。下列属于西周册封的诸侯国
有()
①鲁②齐③燕④赵⑤魏
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
3.中国古代史学名著《左传》中说:“多行不义必自毙。”下列哪一历史人物的结局可
以作为该论断的有力证据()
A.黄帝B.禹C.成汤D.纣
4.西周通过分封制,加强了周天子对地方的统治。周王建立封国时册封的对象有()
①自己的子弟、亲属②功臣③臣服的旧邦首领④才能出众的平民
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④
二.阅读材料,回答问题。
材料一封建亲戚,以藩屏周。
材料二天子适诸侯,日巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子,日述职,述职者,述所
职也。无非事者……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
(1)两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度?
(2)结合材料二及所学知识,概括出诸侯享有哪些权利和承担哪些义务?
(3)西周实行这种制度有何作用?
活动11【测试】讲评，批改，订正
教师出示答案提示,学生交换批改练习,教师讲解点拨
课件13张PPT。第4课 国家的产生与早期发展教学目标1.记住夏朝建立的时间和标志，知道夏朝的
建立标志着我国古代国家的产生
2.知道夏商西周更替的基本史实
(时间,人物,事件)
3.记住商朝后期的都城和西周的都城
4.了解西周分封制的基本内容导学（一）请认真看课本P19-P23,完成下面的表格，时间8分钟
不能解决的问题同桌 小组之间讨论交流
约公元前21世纪 启阳城王位世袭制
夏桀约公元前16世纪成汤殷盘庚迁殷商纣王约公元前11世纪周武王 镐京 分封制 周幽王一.夏朝的建立标志着我国早期国家的产生
夏朝把天下划分为“九州”进行统治；建立军队，制定刑法，设置监狱，出现了镇压人民的刑罚；统治者筑城郭以保护自己。
尧舜禹启禅让制王位世袭制二.继承制变化历史上将国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。公天下家天下三.公元纪年法是以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。 。世纪：100年一个世纪，百位前面的数值加1
例：1069年（王安石开始变法），10＋1﹦11，公元11世纪
例：约公元前2070年（夏朝建立），20﹢1﹦21，约公元前21世纪
1.两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在（ ）
公元前2世纪 B. 公元前3世纪
C. 公元2世纪 D. 公元3世纪B中考链接商朝是当时世界上最大的国家之一亳殷导学（二）请认真看课本P23-P24,思考下列问题，并在课本上标出答案要点。
时间7分钟
1.西周的分封制受封的有哪些人？分封了哪 些诸侯国？
2.西周的分封制在当时产生了怎样的积极影
响？它有消极的影响(弊端）吗？说明理由
不能解决的问题同桌 小组之间讨论交流 ①拥戴周王为共同的天子
②定期朝见周王，参加重要的典礼仪式
③贡献财宝和特产
④服从调遣出兵作战等 为了稳定政局,扩大统治范围
西周的分封制1.目的：3.权力：2.分封对象：4.义务：管理土地和人民自己的子弟、亲属、功臣、臣服旧邦首领积极：加强了西周对地方的控制，扩大
了统治范围
消极：西周后期随着诸侯权利的增大，
周天子地位下降，酿成了春秋时
期诸侯割据混战的局面。 西周分封制的影响 西周分封形势图北京一带称
燕蓟之地山东称为
齐鲁大地山西称为
三晋之地重要的封国中考链接2.（淮安）春秋时期，诸侯争霸。诸侯
国的出现源于西周实行的( )
A.禅让制 B.分封制
C.世袭制 D.郡县制 B
