举杯祝福 教学设计 (3)

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举杯祝福
教学设计
1教学目标
1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；
2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器
2学情分析
由于这个年龄段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，应引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐较有特点，学生凭借日常生活实践即可说出一二，所以我把这一单元的引入方式设计为听音乐自己总结。
3重点难点
教学重点：本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；
教学难点：歌曲中典型节奏的演唱与演奏。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
组织教学
1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室
（设计意图：课前听赏、做好铺垫）
2、师生问好！
活动2【导入】激趣导入、营造氛围
二：激趣导入、营造氛围
（设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性）
1、师生互动：《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。（为解决难点打好基础）
2、导入课题
师问：同学们，我们已经是六年级的学生了，我们每学期都有一个关于少数民族的单元，大家还记得这个单元的名字吗？21·cn·jy·com
生：（五十六朵花）
师：对！我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，今天我们要来了解的这朵花是哪个少数民族呢？你能从歌曲里找到答案吗？21教育网
活动3【讲授】学习新歌
三、学习新歌
1、
感受歌曲
（设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。）www.21-cn-jy.com
①
初听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？）
（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲）
新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书）
②
再听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？
a
学生集体拍奏典型节奏
b
师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗 (用手鼓拍打节奏)
③
三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句）
师：同学们拍得非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的？2·1·c·n·j·y
生：欢快、热情、奔放等等
2
、学唱歌曲
（设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。）
师：欢快、热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。
（师范唱两种效果让学生比较，提示学生用欢快有弹性的声音演唱）www-2-1-cnjy-com
①
学生跟琴用“来”模唱第一段
②
找出歌曲第一段中旋律相同的句子
③
用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲一二段
同学们的声音真美，那同学们能用热情欢快的声音把这段歌词按节奏读一下吗？
④
按节奏朗读第二部分（及时纠正学生出现的错误、注意反复记号与结束句的时值）
⑤
用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲第二部分（提示学生注意：力度最强的是那句？嗨！）
⑥
小声跟录音完整演唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱(提示学生演唱歌曲时，不能只盯着歌谱或歌词，要把歌词和歌谱对应起来看。)21世纪教育网版权所有
3、设计演唱形式
活动4【活动】拓展延伸、开扩视野
四、拓展延伸、开扩视野
（设计意图：积极引导学生参与音乐活动，让学生从中获得审美体验，增强学生音乐表现的自信心）
1、了解乌孜别克族的歌舞特点
师：同学们唱的真美！乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿也优美大方，如果我们能一边唱一边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛。21cnjy.com
①
欣赏舞蹈《举杯祝福》
②
学生学习简单动作
③师生共同表演唱《举杯祝福》
2、同学们的热情感染了老师，让我们在一首好听的新疆民歌中感受一下乌孜别克族独特的艺术风采！
-------（学生欣赏）【来源：21·世纪·教育·网】
认识乌孜别克族的代表乐器
这些都是乌孜别克族最常见的民族乐器，都它尔、弹布尔、手鼓.
弹布尔：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美。它的外形就像一个按了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏。
都它尔：意为二弦琴，音量较大。常用于自弹自唱或伴唱。
五、小结
同学们，这一节课我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌，感受了他们优美大方的舞姿，认识了他们独特的民族乐器。最后让我们在一首非常欢快、幽默的新疆民歌《掀起你的盖头来》结束本节课！同学们，再见！21·世纪
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