举杯祝福 教学设计
1教学目标
1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式表现音乐。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏,感受其欢快活泼的特点。
3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
2学情分析
《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。乌孜别克族的乐器种类很多,其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。
歌曲中运用了较多的附点音符,情绪显得非常欢快、活泼。歌曲的结构比较工整,相同的地方较多,但情绪不尽相同,用不同的演唱方法,才能表达歌曲丰富的情感。另外,还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏,表现出音乐的欢快活泼。
3重点难点
1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。
2.学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
4教学过程
一、导入
1. 欣赏歌曲《新疆好》。
教师:歌曲中唱到新疆是个好地方,谁来给大家介绍一下,新疆为什么是个好地方?
2. 学生自由回答。
教师补充:介绍新疆的民族。
3. 介绍乌孜别克族。
4. 展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片。
二、学唱歌曲
1. 初次聆听歌曲《举杯祝福》,感受作品热情奔放的情绪。
2. 复听歌曲《举杯祝福》,感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。
师:乌孜别克族的姑娘热情好客,乌孜别克族的音乐奔放热烈。我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。
3. 再次聆听歌曲《举杯祝福》,为歌曲选择合适的节奏。
4. 学生找到合适的节奏,跟随音乐自己尝试。
5. 出示切分节奏“ ”,教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏,学生用拍手表示。
6. 找到歌曲中出现此节奏的乐句,学生进一步演唱旋律、歌词,感受其作用。
7. 学生用手鼓为歌曲进行伴奏。
师:让我们也加入到他们当中。
三、《举杯祝福》歌曲学习
1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。
2. 把旋律相同的句子唱出来,其他旋律用“来”演唱。
3. 演唱旋律。
4. 轻声跟录音唱歌词,然后找出歌曲中你认为难唱的句子,并随琴模唱。
5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素,分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。
(1)运用了较多的附点音符;(2)速度稍快;(3)力度较强,特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮;(4)音乐的结构比较工整;(5)节奏具有舞蹈性;(6)歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等;(7)师生共同找出音乐特点。
6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。
四、知识扩展
欣赏都它尔视频和弹布尔图片,并能带领学生模仿演奏。 五、多种形式表现歌曲
各小组进行讨论(演唱形式、打击乐器伴奏、边唱边跳等等)。
随歌曲《举杯祝福》伴奏进行表演。
六、课堂小结
今天,我们共同走进了新疆,认识了乌孜别克族,了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。五十六个民族五十六朵花,在以后的课上我们还会了解到很多很多的民族,感兴趣的同学们可以在课下继续搜集一些民族资料。让我们等待着下次的民族音乐之旅吧。
课件15张PPT。举杯祝福同学们，请听一首歌曲，你认为这首歌曲的风格属于中国哪个地区？这个地区的音乐具有什么特点？导入让我们视唱这首歌曲的第一部分歌谱，感受歌曲的音乐风格，仔细观察歌谱，找出歌谱中你认为能代表歌曲风格的音乐进行和节奏型。请同学们填词演唱这段音乐，标示出你认为合适的换气位置。歌词中有没有什么词语的意思你不明白？请同学们随伴奏完整演唱一遍第一部分，说一说你会如何处理这部分每个乐句的演唱。还有同学建议用舞蹈的形式参与表演。是的，新疆是一个载歌载舞的地区，我们请一个同学代表为我们的演唱设计一下舞蹈动作吧！请填词演唱第二部分，歌词中有没有哪个词的意思你不明白？请同学们完整演唱这首歌谱，注意演唱时保持欢快的情绪，想想用什么方式能让这首歌曲的表演更加丰富。有的同学建议用乐器伴奏的方式来增加歌曲的欢快感，请同学们分组选择乐器，设计乐器伴奏的方式。请同学们分组展示你们的伴奏方式，选出伴奏最好的一组。请几位同学代表为我们伴舞，其他同学一起随伴奏演唱这首《举杯祝福》。这首歌曲的名字叫《举杯祝福》，大家已经学会了歌曲的演唱，请问这首歌曲表达了什么样的情感？请同学们充满感情地用歌、舞、乐器完整表现这首歌曲，表达你们对祖国的热爱之情，结束今天的课程。
