卡普里岛 教学设计 (2)

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卡普里岛
教学设计
1教学目标
1、能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。认识D.C反复记号,并掌握它的用法。
2、通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格,能创编歌词歌唱自己的家乡。
3、培养热爱自己家乡,热爱美好生活的情感。
2新设计
歌曲表演环节加入竖笛吹奏乐曲
歌词创编环节,根据曲谱创编自己家乡的歌《五彩淮南》
3学情分析
六年级学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识的不断增强,体验、感受与探索创造的活动能力增强。但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好。乐谱知识学习部分学生不是很感兴趣。我平时上课引入竖笛教学,学生吹奏竖笛有一定的基础。21世纪教育网版权所有
4重点难点
重点:
理解歌曲,能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。认识D.C反复记号,并掌握它的用法。
教学难点:启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪;掌握后半拍起的乐句节奏。21教育网
5教学过程
一、组织教学。
师:同学们好!今天这堂音乐课由侯老师同大家一起上,希望我们能共同拥有一个愉快的、有收获的40分钟。
二、语言导入。
同学们,你们知道意大利吗 能说一说你对意大利的理解吗 好,这位同学,意大利有水城威尼斯,很好,请坐!好,你说,有比萨斜塔,不错,请坐!看来大家对意大利的建筑和风景非常熟悉。意大利是欧洲的一个文明古国,除了有悠久的历史、灿烂的文化之外,它的音乐非常著名,特别是他们的民歌,就像他们的人民一样,热情、奔放、明朗。21cnjy.com
三、学唱歌曲
1、初听接下来请大家来欣赏意大利的一处风光(播放歌曲《卡普里岛》),知道这是哪儿吗 这是意大利非常著名的卡里普岛。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛,那里阳光明媚,湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映,是个优美的旅游胜地。今天我们就来学习这首意大利的民歌《卡普里岛》。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光,热情和明朗。
2、复听现在,再欣赏一遍,听一听,这首歌曲的情绪是怎样的 (板书——卡普里岛)这首歌曲的情绪是怎样的 谁来说 好,这位同学,欢快,热情,明朗。非常好!2·1·c·n·j·y
3、再听接下来我们就来一起学习这首歌曲,请同学们再次聆听这首歌曲,告诉我你有什么新的发现 生:我发现了一个新的音乐符号。4、学习D.C反复记号师:对,它是一个D.C反复记号,我们一起来听听歌曲,寻找正确的答案,听的时候大家还可以轻声学唱。(出示课件D.C反复记号)师:D.C反复记号是反复记号的一种,它是指从头唱到D.C处,然后再从头反复,到Fine处结束。【来源：21·世纪·教育·网】
5、谁还能说说自己发现了什么 生:这首歌曲的前三句开头都有一个八分休止符。那谁用自己的方法教给全班同学怎样读节奏 (学生可能把休止符读成“空”,或用拍手的形式来代替“空”)www.21-cn-jy.com
6、集体练读节奏,播放歌曲旋律,学生用“空嗒”跟旋律读节奏
7、现在我们先来唱歌谱。师用琴伴奏范唱歌谱,生模唱。
8、教唱歌曲师:这首歌曲中第一段和第二段是成对比的乐段。你觉得它们在情绪上有什么不同 生回答。师总结:节奏舒展,旋律较平稳,优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比,通过这样的对比,可以使音乐变得更加丰富。我们来唱唱。生跟琴模唱歌词。
9、同学合作,部分学生竖笛吹奏曲谱,部分学生用打击乐器伴奏,部分学生唱歌曲。
四、创编歌词。
让我们也学习卡普里岛的人民,唱唱我们自己的家乡。(观看家乡风景图)我们利用这首歌的曲调,加上我们自己创编的词。谁能说说我们家乡淮南有什么特点 对,我们的家乡有个美丽的名字-五彩淮南。谁能给大家说说又哪五彩 【黑色煤炭的富集地、红色火电的输出地、白色豆腐的发源地、蓝色生命的起源地、绿色生态的宜居地】。我们试着来创编歌词,分小组讨论歌词。教师整合。教师演唱创编的歌曲。21·cn·jy·com
五、小结。
今天的意大利之旅,你都有什么收获 今天我们简单的了解了意大利和美丽的卡普里岛,学会了卡普里岛的民歌,更重要的是我们为自己的家乡创编了一首歌。世界文化丰富多彩,我们同学要努力,有远大的理想,去收获更多的知识。继续建设我们美丽的家乡。
附:五彩淮南(卡普里岛改编)
1、在我的故乡五彩淮南,物产丰富五彩斑斓。
3、不论你走到什么地方,山山水水情意长。人人勤劳善良又勇敢,欢迎你来到这里游玩。五彩淮乡好风光,美好的明天我们开创。21·世纪
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2、淮河水呀长又长,黝黑金子地下躺。火红闪电空中扬,雪白豆腐名四方。结束句这就是我可爱的故乡。
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