卡普里岛 教学设计 (3)

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卡普里岛
教学设计
1教学目标
1、学唱意大利民歌《卡普里岛》，认识并会使用D.C反复记号、掌握八分休止符。
2、通过深入学习歌曲，表现出歌曲中欢快、优美不同部分的情绪，进一步培养学生的音乐表现力。
3、在感受、体验、理解歌曲的基础上，引导学生尝试对歌曲进行创造处理，进一步培养学生的音乐创造力。21世纪教育网版权所有
2学情分析
六年级的学生在此之前已经学习过《环球采风》的系列单元，学习过以亚洲、非洲为主的民间音乐。有印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》、日本的《红蜻蜓》、埃及的《尼罗河主题曲》等。对世界各国的音乐有了初步的印象。学生能够根据音乐要素对音乐有一定的联想，这些都为学生本节课学习意大利歌曲《卡普里岛》奠定了基础。21·cn·jy·com
3重点难点
唱好歌曲，能表现出其中的音乐情绪。
4教学过程
活动1【导入】情景引入
请同学们一起来听一段音乐，仔细聆听这段音乐是几拍子的？它的情绪是什么？（播放3/4拍的《卡普里岛》（英语版本）歌曲）www.21-cn-jy.com
生：3/4拍、优美的情绪
继续往下听，听听歌曲的拍子和情绪发生了哪些变化？（播放2/4拍的《卡普里岛》（英语版本）歌曲）
生：2/4拍、欢快的情绪
师：这首歌曲的名字就叫《卡普里岛》，卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海与白色房屋交相辉映，是个非常美丽的旅游胜地。这首歌曲就像卡普里岛一样充满了阳光、浪漫与明朗。今天我们就来学习这首歌曲。
活动2【讲授】学唱歌曲
1、初听歌曲。播放歌曲《卡普里岛》。听之前向学生提出问题：歌曲的情绪是什么？（欢快的和优美的）
复听歌曲，师：让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲哪一段旋律是欢快的哪一段旋律是优美的。
（教学意图：初步引导学生从情绪上分析歌曲）
再听歌曲。师：歌曲分为几个部分？
生：按照情绪分，分为两个部分，按照演唱顺序分三个部分。
师讲解再现三段体结构。板书A+B+A
师：是什么音乐记号让我们要按照这样的演唱顺序演唱呢？
教师指导D.C.的演唱顺序。
再听歌曲，学生小声随音乐哼唱。
指导学生视唱曲谱。重点指导八分休止符和歌曲中的延音线。
指导歌曲第一部分。出示意大利地图，沿着地图的海岸线画出旋律线表现第一乐句的旋律特点21教育网
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在指导学生音高准确的同时，根据表现歌曲旋律起伏特点加入渐强的力度。
指导歌曲第二部分。分析四句旋律的特点：重复的节奏与旋律。
画出四句的旋律线：
（教学意图：通过展示图谱与旋律的关系激发学生学习的兴趣。）
师：四句的旋律线像什么？（海浪）师：让我们一起用身体的律动表现海浪的柔美与抒情。
播放音乐，师生用动作表现歌曲的情绪与旋律特点。
（教学意图：用律动作为学习方法，使学生在深刻理解音乐的情绪特点后再进行歌唱表现，效果会更好）
演唱歌曲第二部分，指导第四句的渐慢渐弱处理（力度速度的变化表现了歌曲把我们带入到了无限的遐想中去）。
完整唱歌曲。并引导学生听歌曲的音乐尾声部分，问：歌曲的音乐尾声有什么音乐要素的变化？（速度、情绪、力度的变化）表现了怎样的情景？（夜晚来临）
活动3【活动】歌曲处理
师：夜晚来临、海浪轻拍着海滩，我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲？（柔和的、速度慢的）。
（教学意图：在会唱、理解歌曲的基础上能尝试进一步创造、改编歌曲，逐步培养学生的音乐创造力）
演唱歌曲，速度：稍慢
力度：mp
师：结合刚才我们刚上课听的那段音乐，还可以用什么方法来改编歌曲的情绪呢？（节拍节奏的变化）21cnjy.com
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指导学生准确唱出三拍子的歌曲节奏。
活动4【测试】小结
师：优美的旋律、美妙的歌声仿佛把我们带到了卡普里岛，去欣赏那迷人的风光，领略意大利民歌的魅力。今天的音乐课就到这里，让我们伴随着悠扬的歌曲旋律走出教室。
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