羊肠小道 教学设计

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羊肠小道
教学设计
1新设计
设计新的音乐故事情节：小驴作为乐曲的主人，通过音乐的变化，引导学生逐步聆听乐曲。
学生模仿乐曲中的故事情节。创编音乐故事。
2教学目标
1、分段聆听《羊肠小道》，引导学生表现乐曲主题，使学生掌握行走、歌唱主题的旋律、风格，从而更深刻的理解乐曲。感受不同的音乐情绪对乐曲情景的表现。
2、展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增强学生对大自然的热爱之情。
3、学生在掌握音乐主题的同时，了解整个作品的结构，培养学生的探究意识。
3学情分析
学情分析：五年级的学生，已具备一定的抽象思维，想象力丰富，乐于参与各种音乐活动。学生也具备了一定的演唱、欣赏和表现乐曲的能力。重点是培养学生对音乐的热情，引导学生走进音乐，表达音乐感受。在本节课教学中开展学生喜欢的形式，以欣赏带活动，以活动促欣赏的方式，提高学生的积极性和参与热情。21世纪教育网版权所有
4重点难点
重点：引导学生进入乐曲情景，准确、自信的表现音乐。
难点：引导学生，通过音乐要素的变化，来感受音乐的情绪。通过音乐情绪展开丰富的联想。
5教学过程
活动1【导入】图片导入
一、图片导入
师：同学们老师请大家观看一些风景图片（播放大峡谷的风景图片）
刚才我们观看的事美国科罗拉多大峡谷的图片。它是世界上最长的峡谷之一，全场有349公里，深1800米，在不同的日光照耀下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的颜色。
现在我们再来欣赏几张大峡谷的图片（播放图片）
师：刚才我们观看的景色怎么样 你来形容一下
生：壮丽、险峻、、、
师：是的，大峡谷壮丽的景观吸引了很多游客，有一只小动物，听说了大峡谷的美景后，按耐不住好奇的心情，也要到大峡谷旅游，我们一起了听听是哪个小动物吧！
活动2【活动】聆听引子，认识乐曲主体人物（小驴）
1、引子
师：请同学们仔细听，是哪个小动物？（播放引子）
生：是一头可爱的小毛驴！
师：你是从哪个方面来判断的？
生：乐曲在模仿小毛驴的叫声
师：恩，非常正确。我们在来听一遍，再次聆听时，请同学们仔细听，是什么乐器模仿的小毛驴的叫声？通过小毛驴的叫声，你来感受一下，小毛驴的心情（再次播放引子）
生：是小提琴在模仿小毛驴的声音。通过叫声我感到小毛驴好像很惊讶、兴奋。
师：同学们听的很正确，是小提起在模仿小毛驴的声音（出示小提琴图片）。小提琴是管弦乐中的拉弦乐器，它音色优美、表现力丰富，刚才我们听到的是它在表现，小毛驴出到大峡谷被大峡谷的美景所震撼，忍不住发出的“惊叹”。21教育网
活动：请学生表现小毛驴的叫声及表情。
活动3【导入】聆听“行走”主题，模仿小驴走路的神态
2、第一部分
师：小毛驴开始了它的大峡谷之旅了，它决定“不走寻常路”，选择了一条能看到更多美景的、崎岖的羊肠小道，咱们一起跟随小毛驴去旅行吧！请听小毛驴的心情如何（播放行走主题）
生：小驴很愉快，它被眼前的美景吸引了，踏着欢快的步伐，一摇一摆的在小道上前行。
师：是啊，同学听的多好啊，连小毛驴走路的神态都听出来了，老师真是佩服你们。我们再来听一遍，请同学们仔细听，这段音乐主要由哪个乐器在演奏？听音乐做律动。（再次聆听行走主题）21cnjy.com
生：单簧管，椰壳。
师：是的，单簧管是管弦乐中的吹管乐器，它音域宽广，声音轻盈、灵动，适合表现幽默、抒情的旋律。椰壳是打击乐器，表现了小毛驴在羊肠小道上轻快的行走。
我们来试唱一下，这段音乐，（出示乐谱）教师演奏单簧管，学生跟唱。
师：同学们唱出了小毛驴的开心和得意。可是，小毛驴选的这个羊肠小道，会很顺利吗？听下面一小段音乐，小毛驴行走时遇到了什么状况？（播放下坡音乐）
生：小毛驴，好像差点摔倒了。
师：怎么发现的？
生：音乐在急速的下行，紧接着是小毛驴受惊后的叫声。
师：是的，很棒，谁能模仿一下，这一个惊险而幽默的小片段？
学生模仿
现在，我们把整个第一部分完整的聆听一遍，请一位同学们自行模仿小毛驴的行走的样子，其余同学唱行走主题。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】加深“歌唱”主题印象
师：小毛驴自在的行走，小心差点摔倒了，来到一个风景优美的地方，请同学们呢听音乐告诉老师，它来到了什么地方？心情怎样？2·1·c·n·j·y
生：来到小溪边，心情很愉悦，心里回旋起美妙的歌
师：来到水边的小毛驴，内心很愉悦，圆号把小毛驴这种心情表现出来。圆号是管弦乐中重要的吹管乐器，他音色柔美、有包容性。我们一起来，唱一下小毛驴唱的音乐。（出示乐谱，试唱“歌唱”主题）21·世纪
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我们再来感受一次，美妙的心情（再次播放第二部分）
活动5【活动】聆听第二部分，启发学生想象力
请听第二部分，音乐发生了什么变化，发挥一下想象力，小驴这时来到一个什么样的地方，心情如何？
生：音乐变得宽广壮丽，好像还有流水的声音。
师：是滴，钢片琴惟妙惟肖的模仿了流水的声音，伴着淙淙流水，小驴来到了一个美丽的小溪旁，心情很美好。
活动6【活动】鼓励根据听到的音乐大胆的想象学生大胆想象，
师：同学们来听第三段音乐，你来听，出现了什么？
生：像八音盒
师：对的，八音盒带领大家进入了一个奇妙的世界，这时的小毛驴在做什么那？
生：它可能走累了，做了一个美妙的梦！
生：它是不是穿越到了天堂
生：.........
师：同学们，音乐是没有固定的答案的，每个人的想法都是独一无二的，都有可取的地方，我赞同每一位同学的观点。www-2-1-cnjy-com
活动7【活动】尾声
师：听吧，最后的小毛驴，在做什么？
生：这是一头乐于分享的小驴；它在飞速的跑回家，告诉它的伙伴们，这里有多么美丽，多么好玩。
活动8【活动】完整聆听
5、完整聆听
我们，完整的聆听整个乐曲，请同学们闭上眼睛，保持安静，身体可以随音乐自由摆动。
活动9【作业】为音乐创编一个小故事，或是根据音乐创作一幅图画
根据乐曲描述，编制一个小故事，或是根据音乐创作一幅图画。
学生分组创编，对创编的故事和创作的图画进行进行汇报。
活动10【讲授】拓展
格罗非简介：
菲尔德·格罗菲，美国作曲家，自幼从父学中提琴，从母亲学钢琴、小提琴与和声。格罗菲的作品富于描写性，音响色彩清澈明朗，具有美国的民族风格。他把古典音乐和美国爵士音乐的表现手法巧妙地结合在一起，使他的作品音乐语言洗炼而又通俗易懂，既有美国民族气质又具有欧洲音乐的传统特色。他的作品中，以描绘亚利桑那州北部自然风光的管弦乐组曲《大峡谷》最为著名。《密西西比河组曲》、《好莱坞组曲》、《加利福尼亚组曲》等也颇受音乐听众的欢迎。21·cn·jy·com
《大峡谷组曲》:
《大峡谷组曲》格罗菲曾多次赴大峡谷旅游，当时，他怀着激动的心情，决心以音乐来表达大峡谷变幻无穷的美。经过多年酝酿后，格罗菲在1921年写出了第一乐章“日出”，但到这部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的1931年了。分为：日出，五光十色的沙漠，羊肠小道，日落，暴风雨五部分。【来源：21·世纪·教育·网】
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