长江我的家 教学设计 (4)

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长江我的家
教学设计
1教学目标
1.初步学会歌曲《长江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。
2.结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。
3.运用听唱、视唱、对比的方法，掌握歌曲的音准、节奏特点。
2学情分析
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏时学生还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。两个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；因此在今后在学习中，应加强对学生自主学唱歌曲的能力培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，来激发、培养、发展他们的音乐学习兴趣。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1.歌曲节奏较为复杂。
2.音程跨度大，较难唱准。
3.延音线运用较多，具有很强的流行音乐特点，学生可能不太适应。
4教学过程
一、导入
1.导入新课内容。
师：同学们，老师现在要为大家演唱一首歌曲，同学们听听歌曲唱的是什么内容？老师是用什么语气唱的？
学生初步感受歌曲情绪。
师：歌曲表现了什么内容？（聆听歌曲《长江我的家》）
学生自由回答：游子思归的迫切心情……
讨论：长江指的是……(祖国)，妈妈指的是……(祖国)。
师：同学们听的歌曲名字叫《长江我的家》，这首歌曲分为几段呢？
师：同学们听的歌曲名字叫《长江我的家》，大家再来聆听一遍录音，仔细想想这首歌曲分为几段呢？
学生讨论并回答。
2.欣赏长江动画。
二、《长江我的家》歌曲学习
1.聆听歌曲《长江我的家》。
2.教师范唱歌曲《长江我的家》曲谱，请学生分乐句（边唱边指谱）。
3.教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。
在学唱过程中，教师要及时发现学生存在的问题，特别是大跳音程，如3─6，
1─6等，结合歌词的音乐形象指导学生正确地唱谱。21cnjy.com
4.学生随琴完整演唱曲谱。
5.学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，特别是同音连线处，歌词有好几个地方都是在十六分音符的最后一个音出现，要指导学生正确地演唱。教师还可以运用对比的手法唱出正确与错误的乐句,请学生甄别后学唱,效果很好。【来源：21·世纪·教育·网】
6.同时向学生强调要有感情地来演唱歌曲，注意旋律的起伏和强弱变化。
7.教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词。（提示学生结束句完全重复了最后两小节，强调了呼唤着找妈妈，奔向妈妈怀抱的坚定信念。）21·世纪
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三、歌曲处理
1.分析第一乐段。
第一乐段可分为两大句。
第一句：小河、小鸟“有家”两个字在十六分音符上唱出家的重要。“我也有个我爱的家──”。唱出了对家的向往，应该用亲切的语气叙述地演唱。www-2-1-cnjy-com
第二句：小草、小树
“有妈妈”用了切分音的节奏，语气应该加强，更强调了妈妈的不可或缺，“小树有妈妈”，音乐形象地用了六度大跳音程。“我也有个爱我的妈妈。”表现了海外同胞对祖国妈妈的渴求。这一句在演唱时应该较第一乐句力度稍有变化，心中充满感情，宜用柔和的声音演唱。2-1-c-n-j-y
2.分析第二乐段。
第二乐段演唱较多地采用了十六分音符，节奏紧密，旋律用了八度大跳，冲上了高峰，突出了“长江是我家”的主题，第二次的跃上高峰，强调了我要回家，回到祖国怀抱的坚定信念。宜用明亮的音色和激动的情绪演唱。在形式上采用齐唱和第一乐段的独唱形成对比，能够更好地表达海外赤子的不变中国心、中国魂。21世纪教育网版权所有
3.随歌曲《长江我的家》伴奏，学生完整演唱。
四、欣赏《长江之歌》
1.初听歌曲《长江之歌》感受歌曲情绪。
师：请同学们说出自己的感受。
生：雄壮、激昂，大气磅礴……
2.介绍作品。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题音乐，既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿，如开始的大起大落描绘了长江之险，到中段的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。21教育网
3.
教师有表情地朗诵歌词，请一两位同学朗诵，强调要有激情的朗诵歌词。
4.再次欣赏歌曲《长江之歌》请同学们轻声跟唱。
在听唱的同时，请同学用肢体动作表现你对歌曲的理解。（比如随音乐的起伏表现长江流经的是高山峡谷还是秀美平原。）21·cn·jy·com
5.欣赏《长江之歌》视频。
6.老师钢琴伴奏，请同学们演唱歌曲《长江之歌》。
五、课堂小结
长江、黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。它见证了中华民族历经苦难，百折不挠的历史，曾创造了辉煌的古代文明，现在正谱写着更加辉煌的新的历史篇章。让我们共同关注母亲河、爱护母亲河，从力所能及的小事做起。www.21-cn-jy.com
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