快乐的农夫 教学设计

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快乐的农夫
教学设计
一、教材分析：
《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。乐曲的A段(第一部分)主题，给人带来活泼、轻松的情趣。B段(第二部分)主题，这一部分仅有两小节，随即又出现A段主题，使乐曲结束在热烈的气氛中。?21·cn·jy·com
二、教学目标：
1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。www.21-cn-jy.com
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐。
三、教学重、难点：
重点：体会乐曲带给人们的欢乐
难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
四、教具：黑板、电子琴、多媒体
五、教学过程
一、导入
同学们：今天的快乐音乐课堂由一个国王的手下带大家去一个快乐的地方，是什么地方呢？答案就在故事中。
有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……
师：听完故事你农夫是怎样的人 （讨论提问）同学们说很好，那你们听出来今天我们要去哪了吗？（农场）现在就让我们跟着农夫去体会他的快乐吧！21世纪教育网版权所有
二、进入新课
1.听第一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。21cnjy.com
2.再次听一遍乐曲，这首乐曲给你什么样的感受？然后进行提问回答，
3.提问:根据旋律变化可以分为几部分
(乐曲可分为A.B两段)
4.将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴模唱旋律，并且清楚乐曲节拍.
4.思考:整首乐曲的结构，并进行提问.(在黑板上列出结构(A
A
B
A
B
A),
5.再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱。
三、创编拓展：学生用乐器给乐曲编配伴奏。
四、课后作业：用你身边可以发出声音的物件给曲子编配伴奏。
四、总结
通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，像乐曲中的农夫一样，永远快乐。
反思：
通过带领学生一起学习这首钢琴作品，使同学们对舒曼有了进一步的了解，并且对本首作品有了有了新的认识，从中理会农夫的乐趣，并且在以后的生活中也能像农夫这样开心快乐的生活。本次课程，使学生可以独立自主的认识新谱，跟随钢琴直接进行模唱，体会乐曲情感后，带着这种情感再次欣赏乐曲，从中体会其深刻用意。21教育网
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