1.1水滴里的生物 教案
教学目的
1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
2、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。
3、意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重点：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。
教学难点：科学地使用显微镜。
教学准备
装有水的烧杯、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、牙签、面纸。
教学过程
活动1【导入】水滴里的微生物
一、激疑导入，观察水样
1、（课件）欣赏显微镜下的图片。说说你从图片中看到了什么？设疑：图片中的到底是什么呢？相信我们通过这节课的学习也许会找到答案。
2、组织学生肉眼观察水。能看到水里有什么吗？
3、拿出放大镜，再仔细观察一下，看到了什么？
4、教师谈话：看来，要想清晰地观察清楚水里面的生物，需要更先进的仪器，那就是——显微镜。
活动2【讲授】水滴里的微生物
二、出示显微镜，了解显微镜的基本构造
1、（课件：显微镜）既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。带领学生看图解，结合实物认识显微镜。
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本）
载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂
通光孔
镜座
2．教师：怎样用显微镜观察水呢？我们先来看看操作步骤（课件），自己读一读。
活动3【活动】水滴里的微生物
三、组织学生借助显微镜观察水样
1．教师示范操作，边说边讲解。说一说，老师在操作时用到了那些器材？
2．教师再次强调操作时的注意点。
3．组织学生分工。
4．学生分组观察。（教师巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）
5．将学生的观察结果投影展示，分享交流。
活动4【讲授】水滴里的微生物
四、了解微生物的相关知识
1．教师谈话：刚才我们用显微镜观察了水里的生物，早在300多年前，在荷兰有一个叫列文虎克的，也像我们这样做的。来一起了解一下他的故事吧。（课件）学生默读。
2．教师谈话：我们都从水里看到了细小的生物，这种个体非常小的生命体就是微生物。列文虎克是第一个揭开微生物秘密的人。
3.回顾开头看到的图片。（课件）认识这些显微镜下的微生物。
4．教师谈话：微生物很小，需要通过显微镜才能看清楚，但它们的分布却很广。 在水中、泥土里、空气中都要它们的存在。
活动5【练习】水滴里的微生物
五、拓展和延伸
1.教师谈话：在我们身上、教室的地面上也有微生物的踪迹。
2.组织学生用消毒牙签在牙缝里、指甲缝里或者地面上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。
3.汇报交流：看到微生物了吗？谈谈你观察的感受。
4.教师谈话，教育学生养成良好的卫生习惯。
5.知识延伸：有些微生物是对我们有益的，课后去图书馆翻翻书，上网查一查，找一找哪些微生物对我们有好处的。
课件13张PPT。水滴里的生物
显微镜的构造：——目镜（对着眼睛）物镜（对着玻片）————调节螺旋（调节焦距，
看清标本）——镜臂载物台（放置玻片）——反光镜（反射光线）————镜座————通光孔压片夹（固定玻片）——实验：用显微镜观察水滴 （1）拿出一片载玻片,用滴管从烧杯中吸水，轻轻滴一滴在载玻片上；
（2）用镊子夹一个盖玻片，让盖玻片的一侧先接触水滴的边缘，然后慢慢放在载玻片上；
（3）把制作好的玻片轻轻放在载物台上，对准通光孔，用两边的压片夹固定好；
（4）左眼贴近目镜观察，画出观察结果。不用手触摸目镜和物镜，不遮住反光镜。操作时分工合作：（1）一位同学拿载玻片；
（2）一位同学用滴管吸水、滴水；
（3）一位同学用镊子夹盖玻片盖住水滴；
（4）一位同学用压片夹固定好玻片；
（5）按次序观察，一边看一边把看到的在实验报告单里的“观察结果”一栏中画下来。列文虎克的故事： 列文虎克1632年出生在荷兰，他有一个特殊的爱好——制作放大镜和显微镜。他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵，还观察了井水、雨水、污水中的细小生物。列文虎克是第一个揭开微生物秘密的人。大肠杆菌草履虫病毒酿酒的酵母蓝藻拓展活动：用消毒牙签在牙缝、指甲缝里、地面上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。
