2.2地球的表面 教案 (6)
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2.2地球的表面
教案
教学目标
1.能够特点。收集各种不同地貌特点的图片和资
料。
2.能够制作地貌模型并交流地貌
3.能够描述家乡地貌特点。
4.知道地球表面有各种各样的地貌。
5.认识一些典型的地貌。
情感、态度与价值观:
1.体验动手制作的快乐,并愿意与同伴分享自己的快乐。
2.了解自己的家乡,热爱自己的家乡。
学情分析
1.对于这样的课题,学生兴趣高,但是只是水平低,有一系列的问题,疑问,却又未曾深究其原因,通常表现为只对现象感兴趣。
2.零散获知,缺乏系统,很难对本课做出科学合理的解释。
3.交流活动频繁,争议较多。
4.可用信息渠道多种,可以进行一些自学。21·cn·jy·com
重点难点
重点:知道地球表面有各种各样的地貌形态。
难点:制作地表模型
教学过程
活动1【导入】教学过程
导入新课
1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。
2、师生归纳各种地形的特点。
地球上有高山峡谷,峭壁悬崖和深浅不一的沟壑
,地球上还有一望无际的平原和海洋。地球表面是千姿百态的。www.21-cn-jy.com
3、出示很多风景图,让学生说说是哪里,老师简单介绍。
除了这些美丽的山水,我们的地球上还有些什么呢
4.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片,明确认识)www-2-1-cnjy-com
5.小结:地球表面有大气,大气是构成地球的气体;有岩石,岩石是构成地球的固体;还有水,水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物2-1-c-n-j-y
二、制作地表模型
1.谈话:在地球形成的漫长历史中,地球表面不断在发生变化,使地球表面呈现出不同的地形。
2.提问:地球表面都有哪些地形呢
了解地形可分为平原、山脉、河流等
3.谈话:大家想不想把看到的地形做出来呢
4.出示事先做好的一个模型,讨论可以用哪些材料来完成。
沙、石或橡皮泥------
5.分组讨论设计图。(小组之间协调分工,尽可能地呈现多种多样的地表类型。)
6.讲述布置要求:
(1)想好了再做,用多少拿多少,多的送回,允许各组去参观。
(2)下面我们四个人一组,来制作一个你们喜欢的地方的模型,材料都已经放在你们的实验桌里了,注意不要把东西弄到地上,不要把地面桌面弄脏。21教育网
7.学生领取材料,开始制作。
8.学生制作活动,教师巡视指导。
三、指导画模型
1.谈话:刚才我一直在各组“旅游”,你们设想的这些地方真的很漂亮,(举例表扬表现出色的小组)。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上,这样我们就可以永久保存它们了,愿意吗 【来源：21·世纪·教育·网】
2.讲解:这个明胶片上一面是有粘性的,大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上,用水彩笔在上面描出地形的轮廓,然后根据不同的地形涂上不同的颜色,比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。
3.学生描图,上色。(教师注意学生在这个过程中的问题,及时提供帮助,如俯视图和平时看到物体的角度不同)21·世纪
教育网
4.谈话:现在,我们把画好的图后面放一张白纸,举起来向大家展示一下,你们看我们画的是什么 (师生讨论)2·1·c·n·j·y
5.谈话:没错,我们画的就是地图啊,当然真正的地图要画很大的地方,别说没有这么大的纸,就算有也是不可能这样做的,测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开,你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多,你能把我们的地图正确地画到这儿吗 该怎么画 21
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com
6.讨论交流。
7.在书上制作地图。
8.谈话:为了精确地、全景式地描绘地球地貌,摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后,人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球,从而获得更清晰、更准确的图片。
3、出示很多风景图,让学生说说是哪里,老师简单介绍。
除了这些美丽的山水,我们的地球上还有些什么呢
4.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片,明确认识)【出处：21教育名师】
5.小结:地球表面有大气,大气是构成地球的气体;有岩石,岩石是构成地球的固体;还有水,水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物【版权所有：21教育】
二、制作地表模型
1.谈话:在地球形成的漫长历史中,地球表面不断在发生变化,使地球表面呈现出不同的地形。
2.提问:地球表面都有哪些地形呢
了解地形可分为平原、山脉、河流等
3.谈话:大家想不想把看到的地形做出来呢
4.出示事先做好的一个模型,讨论可以用哪些材料来完成。
沙、石或橡皮泥------
5.分组讨论设计图。(小组之间协调分工,尽可能地呈现多种多样的地表类型。)
6.讲述布置要求:
(1)想好了再做,用多少拿多少,多的送回,允许各组去参观。
(2)下面我们四个人一组,来制作一个你们喜欢的地方的模型,材料都已经放在你们的实验桌里了,注意不要把东西弄到地上,不要把地面桌面弄脏。21cnjy.com
7.学生领取材料,开始制作。
8.学生制作活动,教师巡视指导。
三、指导画模型
1.谈话:刚才我一直在各组“旅游”,你们设想的这些地方真的很漂亮,(举例表扬表现出色的小组)。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上,这样我们就可以永久保存它们了,愿意吗 【来源：21cnj
y.co
m】
2.讲解:这个明胶片上一面是有粘性的,大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上,用水彩笔在上面描出地形的轮廓,然后根据不同的地形涂上不同的颜色,比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。
3.学生描图,上色。(教师注意学生在这个过程中的问题,及时提供帮助,如俯视图和平时看到物体的角度不同)21教育名师原创作品
4.谈话:现在,我们把画好的图后面放一张白纸,举起来向大家展示一下,你们看我们画的是什么 (师生讨论)21
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com
5.谈话:没错,我们画的就是地图啊,当然真正的地图要画很大的地方,别说没有这么大的纸,就算有也是不可能这样做的,测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开,你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多,你能把我们的地图正确地画到这儿吗 该怎么画
6.讨论交流。
7.在书上制作地图。
8.谈话:为了精确地、全景式地描绘地球地貌,摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后,人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球,从而获得更清晰、更准确的图片。
9.出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点,并与过去的手段进行比较,突出它们的先进性。
10.让学生说说还有哪些现代手段,引导学生预测未来描绘地貌的方法。
四、了解世界地形
1.出示地形地球仪,提问:在这个地球仪上最多的颜色是什么 它代表什么
2.师生共同探讨地球仪上所表达的意义。
认识各种颜色表示不同的地形。
3.出示世界地形图,提问:
(1)说一说哪里是海洋,哪里是陆地,那里是平原
(2)世界上有几大洲 几大洋 哪些地方是海拔比较高的地方 南极应该在哪里 北极应该在哪里
4.学生回答。
5.小结:我们的世界一共有七大洲、四大洋,海洋在地球上占到了大部分,陆地上又是高原多,平原少。希望大家能努力学习,长大了让我们的祖国变得更美丽。21世纪教育网版权所有
五、认识地图
1.提问:今天,很多同学都带来了地图,在我们的生活中哪些地方需要用到地图 (学生讨论交流)
2.出示几个图例,提问:你能看懂地图吗 这在地图上一般都表示什么
3.讲解图例。(具体图例情况参见常见的地图)
六、总结全课、拓展:
(1)今天你收获了什么
(2)拓展活动;
活动一:将公园的实景图画成地图,注意找准“北”的方向。
活动二:说说什么地方要用到地图,体会地图的用途。
活动三:利用地图找“宝”,学会用地图。(可以作为课后活动)
板书设计:
地球的表面
水
岩石
大气层
地图:上北下南,左西右东
图例:河流湖泊、沙漠、铁路、运河等
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2.2地球的表面
教案
教学目标
1.能够特点。收集各种不同地貌特点的图片和资
料。
2.能够制作地貌模型并交流地貌
3.能够描述家乡地貌特点。
4.知道地球表面有各种各样的地貌。
5.认识一些典型的地貌。
情感、态度与价值观:
1.体验动手制作的快乐,并愿意与同伴分享自己的快乐。
2.了解自己的家乡,热爱自己的家乡。
学情分析
1.对于这样的课题,学生兴趣高,但是只是水平低,有一系列的问题,疑问,却又未曾深究其原因,通常表现为只对现象感兴趣。
2.零散获知,缺乏系统,很难对本课做出科学合理的解释。
3.交流活动频繁,争议较多。
4.可用信息渠道多种,可以进行一些自学。21·cn·jy·com
重点难点
重点:知道地球表面有各种各样的地貌形态。
难点:制作地表模型
教学过程
活动1【导入】教学过程
导入新课
1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。
2、师生归纳各种地形的特点。
地球上有高山峡谷,峭壁悬崖和深浅不一的沟壑
,地球上还有一望无际的平原和海洋。地球表面是千姿百态的。www.21-cn-jy.com
3、出示很多风景图,让学生说说是哪里,老师简单介绍。
除了这些美丽的山水,我们的地球上还有些什么呢
4.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片,明确认识)www-2-1-cnjy-com
5.小结:地球表面有大气,大气是构成地球的气体;有岩石,岩石是构成地球的固体;还有水,水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物2-1-c-n-j-y
二、制作地表模型
1.谈话:在地球形成的漫长历史中,地球表面不断在发生变化,使地球表面呈现出不同的地形。
2.提问:地球表面都有哪些地形呢
了解地形可分为平原、山脉、河流等
3.谈话:大家想不想把看到的地形做出来呢
4.出示事先做好的一个模型,讨论可以用哪些材料来完成。
沙、石或橡皮泥------
5.分组讨论设计图。(小组之间协调分工,尽可能地呈现多种多样的地表类型。)
6.讲述布置要求:
(1)想好了再做,用多少拿多少,多的送回,允许各组去参观。
(2)下面我们四个人一组,来制作一个你们喜欢的地方的模型,材料都已经放在你们的实验桌里了,注意不要把东西弄到地上,不要把地面桌面弄脏。21教育网
7.学生领取材料,开始制作。
8.学生制作活动,教师巡视指导。
三、指导画模型
1.谈话:刚才我一直在各组“旅游”,你们设想的这些地方真的很漂亮,(举例表扬表现出色的小组)。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上,这样我们就可以永久保存它们了,愿意吗 【来源：21·世纪·教育·网】
2.讲解:这个明胶片上一面是有粘性的,大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上,用水彩笔在上面描出地形的轮廓,然后根据不同的地形涂上不同的颜色,比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。
3.学生描图,上色。(教师注意学生在这个过程中的问题,及时提供帮助,如俯视图和平时看到物体的角度不同)21·世纪
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4.谈话:现在,我们把画好的图后面放一张白纸,举起来向大家展示一下,你们看我们画的是什么 (师生讨论)2·1·c·n·j·y
5.谈话:没错,我们画的就是地图啊,当然真正的地图要画很大的地方,别说没有这么大的纸,就算有也是不可能这样做的,测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开,你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多,你能把我们的地图正确地画到这儿吗 该怎么画 21
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com
6.讨论交流。
7.在书上制作地图。
8.谈话:为了精确地、全景式地描绘地球地貌,摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后,人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球,从而获得更清晰、更准确的图片。
3、出示很多风景图,让学生说说是哪里,老师简单介绍。
除了这些美丽的山水,我们的地球上还有些什么呢
4.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的图片,明确认识)【出处：21教育名师】
5.小结:地球表面有大气,大气是构成地球的气体;有岩石,岩石是构成地球的固体;还有水,水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物【版权所有：21教育】
二、制作地表模型
1.谈话:在地球形成的漫长历史中,地球表面不断在发生变化,使地球表面呈现出不同的地形。
2.提问:地球表面都有哪些地形呢
了解地形可分为平原、山脉、河流等
3.谈话:大家想不想把看到的地形做出来呢
4.出示事先做好的一个模型,讨论可以用哪些材料来完成。
沙、石或橡皮泥------
5.分组讨论设计图。(小组之间协调分工,尽可能地呈现多种多样的地表类型。)
6.讲述布置要求:
(1)想好了再做,用多少拿多少,多的送回,允许各组去参观。
(2)下面我们四个人一组,来制作一个你们喜欢的地方的模型,材料都已经放在你们的实验桌里了,注意不要把东西弄到地上,不要把地面桌面弄脏。21cnjy.com
7.学生领取材料,开始制作。
8.学生制作活动,教师巡视指导。
三、指导画模型
1.谈话:刚才我一直在各组“旅游”,你们设想的这些地方真的很漂亮,(举例表扬表现出色的小组)。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上,这样我们就可以永久保存它们了,愿意吗 【来源：21cnj
y.co
m】
2.讲解:这个明胶片上一面是有粘性的,大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上,用水彩笔在上面描出地形的轮廓,然后根据不同的地形涂上不同的颜色,比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。
3.学生描图,上色。(教师注意学生在这个过程中的问题,及时提供帮助,如俯视图和平时看到物体的角度不同)21教育名师原创作品
4.谈话:现在,我们把画好的图后面放一张白纸,举起来向大家展示一下,你们看我们画的是什么 (师生讨论)21
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5.谈话:没错,我们画的就是地图啊,当然真正的地图要画很大的地方,别说没有这么大的纸,就算有也是不可能这样做的,测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开,你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多,你能把我们的地图正确地画到这儿吗 该怎么画
6.讨论交流。
7.在书上制作地图。
8.谈话:为了精确地、全景式地描绘地球地貌,摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后,人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球,从而获得更清晰、更准确的图片。
9.出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点,并与过去的手段进行比较,突出它们的先进性。
10.让学生说说还有哪些现代手段,引导学生预测未来描绘地貌的方法。
四、了解世界地形
1.出示地形地球仪,提问:在这个地球仪上最多的颜色是什么 它代表什么
2.师生共同探讨地球仪上所表达的意义。
认识各种颜色表示不同的地形。
3.出示世界地形图,提问:
(1)说一说哪里是海洋,哪里是陆地,那里是平原
(2)世界上有几大洲 几大洋 哪些地方是海拔比较高的地方 南极应该在哪里 北极应该在哪里
4.学生回答。
5.小结:我们的世界一共有七大洲、四大洋,海洋在地球上占到了大部分,陆地上又是高原多,平原少。希望大家能努力学习,长大了让我们的祖国变得更美丽。21世纪教育网版权所有
五、认识地图
1.提问:今天,很多同学都带来了地图,在我们的生活中哪些地方需要用到地图 (学生讨论交流)
2.出示几个图例,提问:你能看懂地图吗 这在地图上一般都表示什么
3.讲解图例。(具体图例情况参见常见的地图)
六、总结全课、拓展:
(1)今天你收获了什么
(2)拓展活动;
活动一:将公园的实景图画成地图,注意找准“北”的方向。
活动二:说说什么地方要用到地图,体会地图的用途。
活动三:利用地图找“宝”,学会用地图。(可以作为课后活动)
板书设计:
地球的表面
水
岩石
大气层
地图:上北下南,左西右东
图例:河流湖泊、沙漠、铁路、运河等
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