2.3地球的内部 教案 (2)
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2.3地球的内部
教案
教学目标
过程与方法：
1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
科学知识：知道地球的内部结构。
情感态度与价值观：树立科学的自然观。
学情分析
提到地球，学生并不陌生，他们都知道地球是圆的，很大很大。但是如果问到地球的内部结构，大部分学生就说不清楚了。本教学设计从学生已有知识结构入手，一步一步让他们了解地球的内部构成，进而树立正确的科学观。www.21-cn-jy.com
重点难点
重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；
难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学过程
活动1【导入】过程
一、导入新课
师：今天我们一起上一节科学课。（指地球仪）问：这是什么？
生：地球仪。
师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你了解了地球哪些方面的知识吗？
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生4：……
师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）
师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。（板书课题）
二、了解地球内部结构
师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？
生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。21世纪教育网版权所有
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。（4到5人）
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
板书：地壳
地幔
地核
师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？
生：鸡蛋。
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。21cnjy.com
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生探究
师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。21·cn·jy·com
教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。
师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？
生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。
生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。
生3：我知道了地球的内部是活动的。
师：同学们说得很好。科学家们从这些表象推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？2·1·c·n·j·y
学生讨论准备如何做，得出方法：摇，钻等。
学生动手操作。
学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达）
师：刚才的游戏我们进行得很成功。我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。21教育网
四、制作地球构造模型
师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗？
课件展示制作步骤：
（1）先用一个直径约1厘米的红色小球做内核。
(2)再用一个直径约1.7厘米的黄色小球做外核。
(3)然后用一个直径约2.2厘米的白色小球做地幔。
(4)最后用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。
学生小组合作动手做地球模型。（播放音乐）
教师巡回指导。（制作完成后，提醒学生把桌面整理干净）
学生展示自己制作的地球构造模型，师生共同评价。
五、课堂教师小结
师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料带到班级来，与大家一起进行交流，好吗？
21世纪教育网
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2.3地球的内部
教案
教学目标
过程与方法：
1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
科学知识：知道地球的内部结构。
情感态度与价值观：树立科学的自然观。
学情分析
提到地球，学生并不陌生，他们都知道地球是圆的，很大很大。但是如果问到地球的内部结构，大部分学生就说不清楚了。本教学设计从学生已有知识结构入手，一步一步让他们了解地球的内部构成，进而树立正确的科学观。www.21-cn-jy.com
重点难点
重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；
难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学过程
活动1【导入】过程
一、导入新课
师：今天我们一起上一节科学课。（指地球仪）问：这是什么？
生：地球仪。
师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你了解了地球哪些方面的知识吗？
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生4：……
师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）
师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。（板书课题）
二、了解地球内部结构
师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？
生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。21世纪教育网版权所有
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。（4到5人）
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
板书：地壳
地幔
地核
师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？
生：鸡蛋。
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。21cnjy.com
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生探究
师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。21·cn·jy·com
教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。
师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？
生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。
生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。
生3：我知道了地球的内部是活动的。
师：同学们说得很好。科学家们从这些表象推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？2·1·c·n·j·y
学生讨论准备如何做，得出方法：摇，钻等。
学生动手操作。
学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达）
师：刚才的游戏我们进行得很成功。我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。21教育网
四、制作地球构造模型
师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗？
课件展示制作步骤：
（1）先用一个直径约1厘米的红色小球做内核。
(2)再用一个直径约1.7厘米的黄色小球做外核。
(3)然后用一个直径约2.2厘米的白色小球做地幔。
(4)最后用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。
学生小组合作动手做地球模型。（播放音乐）
教师巡回指导。（制作完成后，提醒学生把桌面整理干净）
学生展示自己制作的地球构造模型，师生共同评价。
五、课堂教师小结
师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料带到班级来，与大家一起进行交流，好吗？
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