2.4火山和地震 教案 (2)
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2.4火山和地震
教案
巧家县新华小学“问题导学”教学模式简介
“问题导学”教学模式基本理念
1.进一步推进课堂教学改革，促进教学方式的根本转变，提升教师专业化发展，为“每一位学生的成长、成人、成才、成功”奠基。21世纪教育网版权所有
2.在学习活动中彰显学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，培养学生的创新意识。21·世纪
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3.体现“问题”在课堂教学中的核心价值，以“问题”主导、引导、指导学生的学习过程，培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯和学习方式；以“问题”为主线，培养学生“发现问题、分析问题、解决问题”的能力和方法。【来源：21·世纪·教育·网】
“问题导学”教学模式流程
课前
1
明确预习内容
2
尝试完成前置性作业
课中
3
预习展示（已学会的、还存在的问题）
4
质疑导入（明确学习目标）。
5
小组内自主、合作、探究学习（提出问题—分析问题—解决问题）
6
成果展示（独学
对学
群学后的全班展示）
7
目标检测（反馈、评价学习目标的达成效果）
课后
8
练习巩固、总结反思
9
预习链接。
“问题导学”教学模式下“小组学习”流程
第一步：独学。要求：结合学习目标，提出不会的问题；
第二步：组内对学、群学。要求：围绕找出的问题，自主尝试解决；
第三步：组内展示。要求：在小组长带领下，以组为学习单元，展示学习成果，暴露学习问题；
第四步：全班展示。要求：教师指导、协助学生，解决组内展示暴露出来的问题；
第五步：反馈、总结。要求：检测、评价学习目标达成情况。
教学目标
1、能够模拟火山和地震的形成。
2、知道火山和地震的形成原因及地震的预测方法；
3、了解张衡和他的贡献，增强热爱科学的情感。
重点难点
重点：认识火山和地震的形成原因。
难点：知道火山和地震是地球内力作用的结果。
教学准备
火山和地震课件；火山模拟实验装置（演示火山喷发）、每组一块毛巾一根木棍（分组实验：地震）；
教学过程
活动1【导入】一、导课
1、师：孩子们，大家喜欢看电影吗？今天老师带领大家一起来看一看电影。
生：喜欢。
2、观看电影片段。
3、提问：这部电影叫什么名字？影片里发生了什么样的自然现象呢？
生：这部电影是《2012世界末日》,影片中发生了火山喷发。
4、谈话：关于火山，你知道哪些知识？请各组讨论后，提出你们组最感兴趣的问题。
5、全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么？
6、谈话：同学们知道的知识真多，提出了很多问题，下面我们一起了研究并解决。
活动2【活动】二、自主学习
1、火山是怎样形成的？
（1）谈话：我们先来研究火山是怎样形成的。你认为火山是怎样形成的，说说你的想法（学生试答）。
（2）谈话：下面请同学们自学课本上火山的结果示意图，学完后，你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的。
（3）播放课件
（4）小组讨论：火山是怎样形成的？
（5）全班交流、小结
（6）谈话:你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢？
（7）谈话：下面老师带领同学们亲自探究火山是这样喷发的，请你们注意观察会发生什么现象。（视频引导）
（8）演示模拟实验21教育网
提问：在这个实验中我们用哪些实验器材来模拟实际喷发物？
生：土豆泥模拟火山堆，番茄酱模拟炽热的岩浆，酒精灯模拟地球内部巨大的压力。
师：实验时我们应该注意什么？
生：汇报（老师展示课件，请学生读实验须知）
……
（9）提问：你看到了什么现象
（10）讨论：想一想番茄酱喷出的原因什么？（加热后土豆泥堆出现了裂缝，番茄酱喷出就像火山喷发，原因是地球内部有巨大压力。）
（11）讲解：（出示课件）地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。
2、(1)谈话：小朋友们能否列举一下最近发生在我们云南昭通的地震？
生汇报：鲁甸“8、03”地震。
地震是怎样形成的？
谈话：同学们自学课文，认识地震是怎样形成的呢？说说为什么河北唐山大地震会有这么多的人员伤亡。
（2）播放课件
（3）分组讨论：地震是怎样形成的？根据地震发生原因的不同，分为哪三类？
（4）讲解：地震就是地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱断裂时会释放出巨大的能量，大地就产生了震动当21cnjy.com
提问：哪位同学能解释褶皱？为了能更好的理解地震，让我们也来做一个模拟实验好吗？
（5）谈话：我这里为你们准备的实验材料是一块毛巾。我们就来用毛巾模拟褶皱的形成。（边讲边演示）。实验方法是：小组内的一个同学用手掌平压毛巾的两端，慢慢向中间挤压，观察发生的现象。21·cn·jy·com
谈话：当地壳发生褶皱时并不会震动，同学们现在把木棍我在手中，用力把它折断，说出手上的感觉。注意两点：实验中注意安全；实验结束后，把筷子全部清理到托盘里。实验开始。
（6）分组模拟实验、体会、观察、联想。
（7）提问：在刚才的实验中，你有什么感觉？有什么发现呢？联想地震的形成，说一说实验说明了什么？（木棍——地壳的岩层；被用力弯曲——挤压产生褶皱；当木棍承受不了你用的力时就会突然断裂——地震）
（8）讲解：地壳中的岩层，受到挤压或拉伸产生褶皱，当地壳承受不了这种挤压和拉伸时，褶皱就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，这就是“构造地震”。
（9）小结板书：出示课件
（10）看书：第23页第2小节内容。
3、火山和地震有哪些危害？
（1）谈话：火山和地震都是自然现象。那么火山和地震会给人类带来哪些危害呢？
（2）小组讨论
（3）全班交流
（4）讲解：地震的危害www.21-cn-jy.com
活动3【活动】三、巩固应用
（1）提问：当地震发生时，如何正确的逃生保护自己？
（2）谈话：火山和震是地球上最可怕的自然灾害，那么面对地震来临我们是不是不束手无策？www-2-1-cnjy-com
（3）生讨论汇报：当地震发生时，首选的是想办法离开高楼大厦，到相对空旷的地方——逃生；第二，如果在房子里出不去，要拉掉电闸、关好煤气以防起火，躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、床的下面——躲藏等等。
（4）师生防震演练2-1-c-n-j-y
活动4【活动】四、总结
同学们，科学要求我们学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。而关于火山和地震的知识通过我们这节课才了解了火山和地震的形成原因，掌握了一些地震发生时的逃生方法。我们的地球还有很多的知识和奥秘等待我们去探究，等待我们去发现，孩子们，让我们一起努力吧！我们今天的课就到此结束,谢谢大家.2·1·c·n·j·y
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2.4火山和地震
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巧家县新华小学“问题导学”教学模式简介
“问题导学”教学模式基本理念
1.进一步推进课堂教学改革，促进教学方式的根本转变，提升教师专业化发展，为“每一位学生的成长、成人、成才、成功”奠基。21世纪教育网版权所有
2.在学习活动中彰显学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，培养学生的创新意识。21·世纪
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3.体现“问题”在课堂教学中的核心价值，以“问题”主导、引导、指导学生的学习过程，培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯和学习方式；以“问题”为主线，培养学生“发现问题、分析问题、解决问题”的能力和方法。【来源：21·世纪·教育·网】
“问题导学”教学模式流程
课前
1
明确预习内容
2
尝试完成前置性作业
课中
3
预习展示（已学会的、还存在的问题）
4
质疑导入（明确学习目标）。
5
小组内自主、合作、探究学习（提出问题—分析问题—解决问题）
6
成果展示（独学
对学
群学后的全班展示）
7
目标检测（反馈、评价学习目标的达成效果）
课后
8
练习巩固、总结反思
9
预习链接。
“问题导学”教学模式下“小组学习”流程
第一步：独学。要求：结合学习目标，提出不会的问题；
第二步：组内对学、群学。要求：围绕找出的问题，自主尝试解决；
第三步：组内展示。要求：在小组长带领下，以组为学习单元，展示学习成果，暴露学习问题；
第四步：全班展示。要求：教师指导、协助学生，解决组内展示暴露出来的问题；
第五步：反馈、总结。要求：检测、评价学习目标达成情况。
教学目标
1、能够模拟火山和地震的形成。
2、知道火山和地震的形成原因及地震的预测方法；
3、了解张衡和他的贡献，增强热爱科学的情感。
重点难点
重点：认识火山和地震的形成原因。
难点：知道火山和地震是地球内力作用的结果。
教学准备
火山和地震课件；火山模拟实验装置（演示火山喷发）、每组一块毛巾一根木棍（分组实验：地震）；
教学过程
活动1【导入】一、导课
1、师：孩子们，大家喜欢看电影吗？今天老师带领大家一起来看一看电影。
生：喜欢。
2、观看电影片段。
3、提问：这部电影叫什么名字？影片里发生了什么样的自然现象呢？
生：这部电影是《2012世界末日》,影片中发生了火山喷发。
4、谈话：关于火山，你知道哪些知识？请各组讨论后，提出你们组最感兴趣的问题。
5、全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么？
6、谈话：同学们知道的知识真多，提出了很多问题，下面我们一起了研究并解决。
活动2【活动】二、自主学习
1、火山是怎样形成的？
（1）谈话：我们先来研究火山是怎样形成的。你认为火山是怎样形成的，说说你的想法（学生试答）。
（2）谈话：下面请同学们自学课本上火山的结果示意图，学完后，你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的。
（3）播放课件
（4）小组讨论：火山是怎样形成的？
（5）全班交流、小结
（6）谈话:你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢？
（7）谈话：下面老师带领同学们亲自探究火山是这样喷发的，请你们注意观察会发生什么现象。（视频引导）
（8）演示模拟实验21教育网
提问：在这个实验中我们用哪些实验器材来模拟实际喷发物？
生：土豆泥模拟火山堆，番茄酱模拟炽热的岩浆，酒精灯模拟地球内部巨大的压力。
师：实验时我们应该注意什么？
生：汇报（老师展示课件，请学生读实验须知）
……
（9）提问：你看到了什么现象
（10）讨论：想一想番茄酱喷出的原因什么？（加热后土豆泥堆出现了裂缝，番茄酱喷出就像火山喷发，原因是地球内部有巨大压力。）
（11）讲解：（出示课件）地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。
2、(1)谈话：小朋友们能否列举一下最近发生在我们云南昭通的地震？
生汇报：鲁甸“8、03”地震。
地震是怎样形成的？
谈话：同学们自学课文，认识地震是怎样形成的呢？说说为什么河北唐山大地震会有这么多的人员伤亡。
（2）播放课件
（3）分组讨论：地震是怎样形成的？根据地震发生原因的不同，分为哪三类？
（4）讲解：地震就是地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱断裂时会释放出巨大的能量，大地就产生了震动当21cnjy.com
提问：哪位同学能解释褶皱？为了能更好的理解地震，让我们也来做一个模拟实验好吗？
（5）谈话：我这里为你们准备的实验材料是一块毛巾。我们就来用毛巾模拟褶皱的形成。（边讲边演示）。实验方法是：小组内的一个同学用手掌平压毛巾的两端，慢慢向中间挤压，观察发生的现象。21·cn·jy·com
谈话：当地壳发生褶皱时并不会震动，同学们现在把木棍我在手中，用力把它折断，说出手上的感觉。注意两点：实验中注意安全；实验结束后，把筷子全部清理到托盘里。实验开始。
（6）分组模拟实验、体会、观察、联想。
（7）提问：在刚才的实验中，你有什么感觉？有什么发现呢？联想地震的形成，说一说实验说明了什么？（木棍——地壳的岩层；被用力弯曲——挤压产生褶皱；当木棍承受不了你用的力时就会突然断裂——地震）
（8）讲解：地壳中的岩层，受到挤压或拉伸产生褶皱，当地壳承受不了这种挤压和拉伸时，褶皱就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，这就是“构造地震”。
（9）小结板书：出示课件
（10）看书：第23页第2小节内容。
3、火山和地震有哪些危害？
（1）谈话：火山和地震都是自然现象。那么火山和地震会给人类带来哪些危害呢？
（2）小组讨论
（3）全班交流
（4）讲解：地震的危害www.21-cn-jy.com
活动3【活动】三、巩固应用
（1）提问：当地震发生时，如何正确的逃生保护自己？
（2）谈话：火山和震是地球上最可怕的自然灾害，那么面对地震来临我们是不是不束手无策？www-2-1-cnjy-com
（3）生讨论汇报：当地震发生时，首选的是想办法离开高楼大厦，到相对空旷的地方——逃生；第二，如果在房子里出不去，要拉掉电闸、关好煤气以防起火，躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、床的下面——躲藏等等。
（4）师生防震演练2-1-c-n-j-y
活动4【活动】四、总结
同学们，科学要求我们学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。而关于火山和地震的知识通过我们这节课才了解了火山和地震的形成原因，掌握了一些地震发生时的逃生方法。我们的地球还有很多的知识和奥秘等待我们去探究，等待我们去发现，孩子们，让我们一起努力吧！我们今天的课就到此结束,谢谢大家.2·1·c·n·j·y
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