2.5地表的变迁 学案
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
2.5地表的变迁
学案
学科
科学
课题
地表的变迁
课
型
新授
第1课时
主备教师
本学期总计第9课时
导学目标
●1、能够模拟风化对岩石的影响。●2、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。●3、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。●4、知道地表的变迁是一个漫长的过程。●5能够对人类的一些行为作出合理的评判。
导学重点
地球多种地表形成的具体原因。
导学难点
风化和侵蚀的作用。
课前准备（师生）
酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴等
导
学
过
程
设
计
教学环节（分钟）
学
案
期望的学生行为
修改或补充
一、导入（3分钟）
1、过渡：大家看过化石吗？2、欣赏化石图片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4、录象：世界风光欣赏。5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板课题）
学生欣赏图片，调动其积极性
二、研究喜马拉雅山的过去。（5分钟）
1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2、学生讨论，汇报。3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？
（化石，地球内部是运动的）4、小结：只有证据才能说明事实……。
学生积极讨论、交流、汇报
三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态（8分钟）
1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？2、讨论交流：
将你收集的材料，介绍给大家。
请你将你的观点告诉大家。3、指导学生阅读课文P27—P28内容4、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。
将收集的材料，介绍给大家。
将学生的观点告诉大家。
四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用（20分钟）
1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？
4、研究风化的作用。
出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？交流推测：你的理由？赞成的有？
实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？
（风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩）交流小结：什么样的过程是风化。5、研究侵蚀作用。
过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？
演示实验。（水搬运P27）思考：P28问题
谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？
小结：什么样的过程叫侵蚀
总结：地表形态形成的原因。
学生认真观察分化实验，理解分化与侵蚀的概念。
五、了解人类活动对地表的影响：（4分钟）
1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分组讨论。3、汇报交流。4、欣赏：人类的足迹
人类的活动对地表的变化有影响吗？分组讨论、交流
板书
地表的变迁风化
侵蚀拦河筑坝、围海造田砍伐森林、开采矿石
教学反思
影响地表
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
2.5地表的变迁
学案
学科
科学
课题
地表的变迁
课
型
新授
第1课时
主备教师
本学期总计第9课时
导学目标
●1、能够模拟风化对岩石的影响。●2、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。●3、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。●4、知道地表的变迁是一个漫长的过程。●5能够对人类的一些行为作出合理的评判。
导学重点
地球多种地表形成的具体原因。
导学难点
风化和侵蚀的作用。
课前准备（师生）
酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴等
导
学
过
程
设
计
教学环节（分钟）
学
案
期望的学生行为
修改或补充
一、导入（3分钟）
1、过渡：大家看过化石吗？2、欣赏化石图片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4、录象：世界风光欣赏。5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板课题）
学生欣赏图片，调动其积极性
二、研究喜马拉雅山的过去。（5分钟）
1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2、学生讨论，汇报。3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？
（化石，地球内部是运动的）4、小结：只有证据才能说明事实……。
学生积极讨论、交流、汇报
三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态（8分钟）
1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？2、讨论交流：
将你收集的材料，介绍给大家。
请你将你的观点告诉大家。3、指导学生阅读课文P27—P28内容4、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。
将收集的材料，介绍给大家。
将学生的观点告诉大家。
四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用（20分钟）
1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？
4、研究风化的作用。
出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？交流推测：你的理由？赞成的有？
实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？
（风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩）交流小结：什么样的过程是风化。5、研究侵蚀作用。
过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？
演示实验。（水搬运P27）思考：P28问题
谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？
小结：什么样的过程叫侵蚀
总结：地表形态形成的原因。
学生认真观察分化实验，理解分化与侵蚀的概念。
五、了解人类活动对地表的影响：（4分钟）
1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分组讨论。3、汇报交流。4、欣赏：人类的足迹
人类的活动对地表的变化有影响吗？分组讨论、交流
板书
地表的变迁风化
侵蚀拦河筑坝、围海造田砍伐森林、开采矿石
教学反思
影响地表
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网