课件23张PPT。八年级语文教学课件 第十课
信 客 教学目标1．揣摩佳句，提高品味语言的能力。
2．学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
3．把握作者的思想感情，揣摩写作意图。1．品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。
2．抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。教学重难点 同学们，提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”，让我们从故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。激情导入 【课题解析】
“信客”直接交代写作对象。信客，过去乡村没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。这种特殊的职业，要求信客必须具有任劳任怨、诚信无私、待人宽容等品质。作者以这样一个当代人大多不熟悉的职业为题，有引人注目的效果。自主预习 【走近作者】
生平简介 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
代表作品 《文化苦旅》《山居笔记》等。
名言佳句 历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。 自主预习 自主预习1．给下列加点的字注音。
唏嘘( ) 噩耗( ) 呵斥( )
焦灼( ) 伎俩( ) 颠沛( )
吊唁( ) 猝然( ) 文绉绉( )
2．根据拼音写出汉字。
跋shè( ) 执niù( ) 伞bǐnɡ( )
昏jué( ) 私shú( ) liáo( )倒xīxūèhē zhuó liǎngpèiyàncùzhōu涉拗柄厥塾潦自主预习3．根据所给意思写出相应词语。
指亲近或敬爱的人死亡的消息。(噩耗)
不正当手段。(伎俩)
形容人谈吐、举止文雅的样子。(文绉绉)
爬山趟水，形容旅途艰苦。(长途跋涉)
形容人穷困不得意。(穷困潦倒)
指零碎的东西或琐碎的事情。(鸡零狗碎)自主预习4．文本初读，整体感知(1)朗读课文，说说本文的行文脉络是怎样的？
【交流点拨】课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。
(2)朗读课文，用一句话概括课文内容。
【交流点拨】课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客。自主预习合作探究1．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
【交流点拨】先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。合作探究 2．作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
【交流点拨】写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽于待人、善良厚道的品性。
3．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
【交流点拨】是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。合作探究4．怎样理解信客的思想品质和素质？
【交流点拨】信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”5．如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这句话呢？
【交流点拨】因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，信客就是他们最敏感的神经。合作探究学生依据课文内容，试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
示例：三十年的信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业、任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、宽容厚道。执教小学桃李芬芳、众口传颂。立此墓碑，永志纪念。迁移拓展 作者着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品德，意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”，总觉得是那么沉重。其实不仅做人，乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗？愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，去奠基诚信大厦。课堂小结尝试完成作业。反馈训练板书设计【迁移拓展】 快递(福州中考)梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋。
②有一天我在书房看着书睡着了，也没听到门铃声，也没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起！我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来！“我不会签的！”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授！只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道歉。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔。
④这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。⑤这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”
7．根据语境，分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。
(1)第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”？
怒不可遏(愤怒)__声嘶力竭__面红耳赤__气急败坏
(2)第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”？
和蔼可亲(和颜悦色)__心平气和__和声细语__包容理解8．下面两句话，都写出了人物心中的“火”，但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。
(1)我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。(从词语角度)
(2)他就像一团烈火，是滚着离开的。(从修辞角度)
第(1)句：
这句话运用了“腾”这个拟声词(这句话运用了“蹿”这个动词)生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。
第(2)句：
这句话运用比喻的修辞手法，生动形象写出快递员怨气冲冲，心急火燎离开时的样子，体现了他此时的急躁和粗暴。9．用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。
示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上了。
10．读完本文，请结合生活实际谈谈你的感悟。
联系原文，结合生活实际谈感悟，言之有理即可。
