4.2太阳系大家族 教案 (3)
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4.2太阳系大家族
教案
学情分析
部分学生会网上搜索查阅资料；学生对宇宙知识已有了初步的了解，认识了太阳、地球、月球三个天体的相互运动关系以及月相的变化、日食月食的成因；学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有视频教学的良好基础。本课在准备的过程中，放手让学生自主学习，收集大量与本课有关的资料，在收集资料的过程中，学生不仅了解了本课的相关知识，还掌握了大量的课外资料，使学生的知识储备量大大增加，并且培养了学生的自主学习的好习惯。21世纪教育网版权所有
教学目标
教学目标：
知识与技能：认识太阳及太阳系中的八大行星。知道日地运行引起四季变化，
过程与方法：
1、能够通过观察地球绕太阳公转的演示实验，知道阳光直射与斜射对温度的影响，从而了解四季成因。
2、通过设计实验，探究行星与太阳的距离和太阳公转周期的关系。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学的情感，并能对感兴趣的问题进行主动探究。
教学重点：了解组成太阳系的主要天体。
教学难点：四季的成因
重点难点
教学重点：了解组成太阳系的主要天体。
教学难点：1、四季的成因。2、探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学过程
活动1【讲授】太阳系大家族
一、谈话导入
1、今天我们先来认识一位了不起的叔叔，他是谁？——杨利伟。（出示图片）为什么说他是一位了不起的人物呢？“中国飞天第一人”21教育网
（他是第一位进入太空的中国人，他为亿万中国人实现了千百年来飞天的梦想。）
2、神五、神六、神七的成功飞天，更多的中国人进入了太空。今天这堂课我们要带大家走进太空，探索宇宙，大家说好吗？我们先来认识太阳系这个大家族。（板书：太阳系大家族）
二、自学课文
1、大家把书翻开，自己读读45——46页，你能了解到什么知识？在不理解的地方标上问号。
2、2分钟后交流。
三、认识地日运动
1、（出示文中三球运动的文字资料）板书：太阳地球月球
2、你知道了它们是怎么运动的。看老师模拟演示三球仪。再说说还发现了什么？
3、理解：公转周期、公转和自转方向（自西向东）。
4、同学表演模拟地日运动，加深理解。请三位同学分别代表太阳、地球（贴上标签）模拟表演它们的运动。说说他们演得对不对？应注意地球公转的同时也在自转，而且是自西向东。
四、认识四季的成因
1、观察太阳直射和斜射的差异。出示实验要求。（课前老师安排一名学生做了实验，但是结果如何呢？强调实验前温度计刻度是一样的，现在呢？）21cnjy.com
2、思考：为什么斜放的温度高，平放的温度低呢？（斜放的温度计正对阳光，受到阳光的直射；而平放的温度计受到阳光的斜射，受阳光直射的地方温度高，受阳光斜射的地方温度低。）www.21-cn-jy.com
3、根据这个道理，大家试着解释一年四季是怎么形成的呢？观看视频。（运用多媒体化繁为简）
4、模拟四季成因实验。让一名学生手捧地球仪，地球仪倾向正北，并绕太阳公转。教师用电筒模拟太阳，照射地球仪。让学生说说太阳直射在什么地方，什么季节？
（“四季的成因”的知识，枯燥、没什么吸引力，但学生在实验演示过程中，不但了解了地球斜着身子绕太阳公转的情况，还能用语言自己归纳出四季的成因，成为课堂的亮点。
5、让学生看课件图，判断季节。
五、认识太阳系其他天体
1、根据学生交流，板书：火星、水星等。了解八大行星，恒星，卫星等，分别板书。
2、认识八大行星的排列顺序。你知道了太阳系八大行星，那你能说说他们离太阳由近及远排列的顺序吗？
3、让我们看一段录像，直观地感受太阳系的形成和八大行星的特点。
六、探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。
1、问题：我们知道地球绕着太阳公转一周是一年的时间，那其他行星公转周期有多长呢？我们接下来研究这个问题。我们怎么研究呢？2·1·c·n·j·y
2、介绍方法：问题——假设——实验——结论
3、先假设：行星与太阳距离越（远），公转周期就越（长），可以有争议，这是预测。
4、了解实验材料及实验步骤，实验要求。看了这个要求，你有什么疑问吗？教师细化要求。如：实验员：举过头顶是为了安全、也便于观察；捏塑料管的手不要晃动，用力要均匀，不能碰到绳子，注意下面的绳长保持不变。（教师示范）【来源：21·世纪·教育·网】
计时员，即计数员，按表时要看清橡皮塞的位置，再次转到该位置时为1圈。数到第10圈立即停表。（让一名学生演示，教师示范测量）21·世纪
教育网
记录员：要及时记录橡皮塞转动10圈所用的时间。测试三次后，要计算出平均值。
观察员：要观察塑料管下绳长保持不变。
5、学生实验记录，讨论发现。
6、交流汇报。小结。
7、看一份科学家测量的八大行星公转周期的资料，你发现了什么 行星离太阳距离越远，行星的公转周期越长。更加验证了我们的实验结论。21·cn·jy·com
七、总结拓展
1、谈谈学习收获
2、课外拓展：查阅有关太阳的资料，概括相关知识。
板书设计：
太阳系大家族
恒星：太阳
行星：地球（八大行星）
卫星：月球
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4.2太阳系大家族
教案
学情分析
部分学生会网上搜索查阅资料；学生对宇宙知识已有了初步的了解，认识了太阳、地球、月球三个天体的相互运动关系以及月相的变化、日食月食的成因；学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有视频教学的良好基础。本课在准备的过程中，放手让学生自主学习，收集大量与本课有关的资料，在收集资料的过程中，学生不仅了解了本课的相关知识，还掌握了大量的课外资料，使学生的知识储备量大大增加，并且培养了学生的自主学习的好习惯。21世纪教育网版权所有
教学目标
教学目标：
知识与技能：认识太阳及太阳系中的八大行星。知道日地运行引起四季变化，
过程与方法：
1、能够通过观察地球绕太阳公转的演示实验，知道阳光直射与斜射对温度的影响，从而了解四季成因。
2、通过设计实验，探究行星与太阳的距离和太阳公转周期的关系。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学的情感，并能对感兴趣的问题进行主动探究。
教学重点：了解组成太阳系的主要天体。
教学难点：四季的成因
重点难点
教学重点：了解组成太阳系的主要天体。
教学难点：1、四季的成因。2、探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学过程
活动1【讲授】太阳系大家族
一、谈话导入
1、今天我们先来认识一位了不起的叔叔，他是谁？——杨利伟。（出示图片）为什么说他是一位了不起的人物呢？“中国飞天第一人”21教育网
（他是第一位进入太空的中国人，他为亿万中国人实现了千百年来飞天的梦想。）
2、神五、神六、神七的成功飞天，更多的中国人进入了太空。今天这堂课我们要带大家走进太空，探索宇宙，大家说好吗？我们先来认识太阳系这个大家族。（板书：太阳系大家族）
二、自学课文
1、大家把书翻开，自己读读45——46页，你能了解到什么知识？在不理解的地方标上问号。
2、2分钟后交流。
三、认识地日运动
1、（出示文中三球运动的文字资料）板书：太阳地球月球
2、你知道了它们是怎么运动的。看老师模拟演示三球仪。再说说还发现了什么？
3、理解：公转周期、公转和自转方向（自西向东）。
4、同学表演模拟地日运动，加深理解。请三位同学分别代表太阳、地球（贴上标签）模拟表演它们的运动。说说他们演得对不对？应注意地球公转的同时也在自转，而且是自西向东。
四、认识四季的成因
1、观察太阳直射和斜射的差异。出示实验要求。（课前老师安排一名学生做了实验，但是结果如何呢？强调实验前温度计刻度是一样的，现在呢？）21cnjy.com
2、思考：为什么斜放的温度高，平放的温度低呢？（斜放的温度计正对阳光，受到阳光的直射；而平放的温度计受到阳光的斜射，受阳光直射的地方温度高，受阳光斜射的地方温度低。）www.21-cn-jy.com
3、根据这个道理，大家试着解释一年四季是怎么形成的呢？观看视频。（运用多媒体化繁为简）
4、模拟四季成因实验。让一名学生手捧地球仪，地球仪倾向正北，并绕太阳公转。教师用电筒模拟太阳，照射地球仪。让学生说说太阳直射在什么地方，什么季节？
（“四季的成因”的知识，枯燥、没什么吸引力，但学生在实验演示过程中，不但了解了地球斜着身子绕太阳公转的情况，还能用语言自己归纳出四季的成因，成为课堂的亮点。
5、让学生看课件图，判断季节。
五、认识太阳系其他天体
1、根据学生交流，板书：火星、水星等。了解八大行星，恒星，卫星等，分别板书。
2、认识八大行星的排列顺序。你知道了太阳系八大行星，那你能说说他们离太阳由近及远排列的顺序吗？
3、让我们看一段录像，直观地感受太阳系的形成和八大行星的特点。
六、探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。
1、问题：我们知道地球绕着太阳公转一周是一年的时间，那其他行星公转周期有多长呢？我们接下来研究这个问题。我们怎么研究呢？2·1·c·n·j·y
2、介绍方法：问题——假设——实验——结论
3、先假设：行星与太阳距离越（远），公转周期就越（长），可以有争议，这是预测。
4、了解实验材料及实验步骤，实验要求。看了这个要求，你有什么疑问吗？教师细化要求。如：实验员：举过头顶是为了安全、也便于观察；捏塑料管的手不要晃动，用力要均匀，不能碰到绳子，注意下面的绳长保持不变。（教师示范）【来源：21·世纪·教育·网】
计时员，即计数员，按表时要看清橡皮塞的位置，再次转到该位置时为1圈。数到第10圈立即停表。（让一名学生演示，教师示范测量）21·世纪
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记录员：要及时记录橡皮塞转动10圈所用的时间。测试三次后，要计算出平均值。
观察员：要观察塑料管下绳长保持不变。
5、学生实验记录，讨论发现。
6、交流汇报。小结。
7、看一份科学家测量的八大行星公转周期的资料，你发现了什么 行星离太阳距离越远，行星的公转周期越长。更加验证了我们的实验结论。21·cn·jy·com
七、总结拓展
1、谈谈学习收获
2、课外拓展：查阅有关太阳的资料，概括相关知识。
板书设计：
太阳系大家族
恒星：太阳
行星：地球（八大行星）
卫星：月球
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