第1课 北京人 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第1课北京人
1教学目标
知识目标:①了解中国也是人类的起源地之一。②了解北京人体质特征和远古人类的生活状况。③认识古代化石是历史的无声语言。21教育网
能力目标:通过分析北京人体质特征,认识劳动起了决定性作用。培养学生分析理解能力。
情感目标:教育学生认识到祖国是世界文明古国之一,激发他们对祖国的自豪感,感悟到远古人类不断改造自身,创造古代文明的精神。www.21-cn-jy.com
2学情分析
本班的学生素质不高,历史知识储备薄弱,在小学阶段,不重视历史学习。但有较强好奇心,适当引导,可以激发其学习兴趣。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点:北京人
教学难点:如何利用考古材料再现北京人的生活情景。
4教学过程
活动1【导入】提问导入
提问:我国大约什么时间出现了人类 是通过什么来知道的 学生快速阅读内容。
小组代表发言,而后老师出示人类不同进化阶段的化石图片,并指出化石是研究人类起源的主要证据。
活动2【讲授】北京人的发现
提问:在这些众多的古人类遗址中,谁最有代表性 请同学们阅读教材相关内容。教师在这个基础上适度拓展。
出示“北京人头盖骨模型”及“北京人头胸像图”。教师指出利用化石资料可以复原出北京人的体貌,而头骨最能体现北京人的体质特征。请学生观察古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像,比较北京人的外貌特征。引导学生得出结论:北京人头部还保留着不少原始特征。教师进而指出,北京人的肢骨化石已与现代人骨相似,说明北京人能直立行走,“手脚分工明显”。21世纪教育网版权所有
活动3【讲授】远古人类的生活
提问:我们如何才能再现北京人的生活 学生回答后,教师指出丰富的考古资料是再现北京人原始生活的证据。同时还需要合理的想象;教师出示北京人遗址的古生物化石、打制石器、用火痕迹等资料,据此指导学生利用古生物化石描述出北京人生活的自然环境。还讲解石器的制作、用火等情况。21cnjy.com
提问:用火有哪些好处 引导学生理解用火对于人类社会发展的重要意义。
活动4【讲授】板书设计
第1课北京人
北京人的发现:化石是研究人类起源的主要证据
北京人头骨进化程度较肢骨原始
远古人类的生活:打制石器、使用火
狩猎、采集
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网