课件30张PPT。汉朝的中外交流《汉朝的中外交流》基础练习
一、张骞通西域
1．西域：是指甘肃__________和____________以西，____________以东，今新疆_____________ 南北等地区。从广义上讲，西域包括_________________ 以西更远的地方。
2．目的：汉武帝准备联络____________攻打匈奴。
3．结果：西汉与西域的联系日趋密切。到汉宣帝时，___________，进一步促进了汉朝的西域各族之间的经济文化交流。
二、班超经营西域
1．目的：东汉 _________时期，为了恢复对_________的管辖。
2．时间：公元_______年，________出击_______。东汉政府重建 ________，并于当年派 ________出使西域。
3．影响：西域和汉王朝的联系更加密切。
三、丝绸之路
1．路线：以丝绸为代表的中国手工艺品从长安往____，经 ______，越过今________境内，运到 _________，再转运到________和________。
2．影响：把古老的 ___________、_________ 、 ___________ 、 ________
和 _________、____________ 连接起来，促进了中西经济文化的交流。
四、佛教东传
1．佛教是 _________时传入中国的
2．宣扬 _________、_________的思想。
3．不仅对我国的思想带来影响，佛教所带来的外来艺术与汉文化的交融，使中国文化别开生面。
《汉朝的中外交流》拓展练习
1．唐代诗人王之涣《凉州词》中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为（ ）
A．大秦
B．西域
C．安息
D．新疆
2．汉朝时期，中国同西方的贸易通道称为“丝绸之路”，其线路是（ ）
A．长安、河西走廊、今新疆、西亚、欧洲
B．长安、今新疆、河西走廊、欧洲
C．长安、今新疆、西亚、河西走廊、欧洲
D．长安、河西走廊、今新疆、欧洲、西亚
3．酷爱旅游的小明准备在暑假沿着丝绸之路古道进行游览。请你确认他将会浏览到的著名文化遗址是（ ）
A．都江堰
B．龙门石窟
C．敦煌莫高窟
D．承德避暑山庄
4如果你是秦朝人，下面你不可能吃到的食物是（ ）
A．桃
B．粟
C．牛肉
D．葡萄
5．西域地区（含今新疆地区）正式归属中央政权开始于（ ）
A．西域各国使节回访长安
B．张骞两次出使西域
C．西汉政府设置西域都护
D．东汉政府任命班超为西域都护
6．欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（ ）
A．秦朝
B．汉朝
C．唐朝
D．明朝
7．材料一 “是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使……”
材料二 “……遣骞，为发导绎，抵康居，康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。既臣大夏而居地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心……留岁余……”
结合材料，根据所学知道回答
（1）材料中的“天子”、“骞”各指谁？
（2）汉通使以后形成了通往欧洲的什么商路？
（3）根据材料指出大月氏“殊无报胡之心”的原因
第15课《汉朝的中外交流》
1教学目标
1.识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2.能力培养(1)通过学习张骞、班超等人的历史故事,提高学生收集材料及口头表达的能力。(2)帮助学生正确运用地图辨别古今地名,训练史地结合的综合学习方法。(3)帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实,归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因,培养学生分析、归纳能力。3.情感教育与价值观(1)通过对张骞出使西域的介绍,启发学生学习张骞不畏艰险,报效祖国,勇于开拓精神,树立正确的人生观和价值观。(2)佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证,让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。
2学情分析
3重点难点
教学重点:张骞出使西域
教学难点:丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带,也是佛教传入中国的通道,佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师:大家好!在我们进入新课的学习前,我们先来看几幅图片,大家一起辨认一下,图片上的究竟是什么。(播放幻灯片,播放内容依次为葡萄、核桃、石榴、黄瓜等四种瓜果照片)
生:葡萄、核桃、石榴、黄瓜
师:非常好!大家一下子就认出了幻灯片上的四种瓜果。那么大家知道这些富含营养的瓜果产地在哪里吗?
生:新疆、西域师:非常好!那么大家知道这些瓜果是在什么时候传入中原的
生:答略师:这些瓜果是在汉朝的时候传入中原的。那么,这些瓜果又是怎样传入中原的呢?究竟当时发生了什么事情,使得这些瓜果从西域传入中原称为了可能?这就是我们今天要学习的汉朝的中外交流。
活动2【讲授】讲授新课
讲授新课那么在刚开始上课的时候,大家的回答中就存在一个问题,到底这些瓜果是从西域传入中原的还是从新疆传入中原的?新疆和西域又是怎样的关系的? 这就是我们今天要学习的第一个问题——西域的含义。(此处板书)好,大家现在阅读课本第64页,找一找,西域指哪些地方?等一下我请一位同学来回答。 生:西汉时,把甘肃玉门关和阳关以西,葱岭以东,今新疆天山南北等地区统称西域。广义上的西域还包括葱岭以西更远的地方。师:非常好。 这个内容在课本64页第一段第一行到第二行,大家在课本上划下来。我们刚才学习了西域的含义,知道西域离汉朝的国都长安非常遥远,以当时的交通技术,原本两地很难有密切的联系。那么,究竟当时发生了什么事情,让西域与长安之间开始有了联系,而且还联系得愈来愈密切? 生:张骞通西域师:非常好,这就是我们接下来要学习的内容。 现在,请大家看一段有关张骞通西域的录像,在看录像时,大家注意思考几个问题:第一,张骞几次通西域?第二,张骞出使西域的目的是什么?第三,张骞出使西域结果怎样?产生了什么影响?好,现在大家带着这几个问题,观看张骞通西域的录像。(播放录像,学生观看录像) 师:好,录像我们先看到这里。大家看过了录像,录像中提到了张骞几次出使西域呢?生:两次师:非常好。张骞先后两次出使了西域。我们现在先来了解一下张骞第一次出使西域的情况。大家回忆一下刚开看过的录像,同时结合课本,思考一下张骞第一次出使西域的具体时间是什么时候? 生:公元前138年师:非常好!录像中显示了张骞出使西域的时间,课本第64页也提到了,张骞第一次出使西域是公元前138年。那么这次张骞出使西域有什么目的呢?回忆一下录像的内容,看看课本!(看到举手的学生就邀请他起来回答)。 生:联络大月氏攻打匈奴,打破匈奴在葱岭以东的控制局面。 师:非常好!张骞第一次出使西域的目的是联络大月氏攻打匈奴,打破匈奴在葱岭以东的控制局面(这里强调大月氏的读音)。这个在课本的第64页第二段的第一行到第二行,大家在课本上划下来。我们一起回忆一下刚刚看过的录像,录像中提到了,在西汉初期,匈奴常常南下骚扰,汉帝国不堪其扰。当时大月氏就是一个常常被匈奴骚扰的民族,他们也非常想抵御匈奴的骚扰。汉武帝认为,如果能联合大月氏东西共同夹击,就更有可能击败匈奴。因此他派遣张骞出使西域,联络大月氏攻打匈奴。那么张骞这次的出行是怎么走的呢?他又经过了哪些事情?结果如何?我们一起来看一下。(展示幻灯片——张骞出使西域动态路线图)公元138年,张骞从长安出发,经过河西走廊,在这里,张骞被匈奴骑兵抓获。之后被迫在匈奴留居了十年。这十年中,匈奴的单于页就是匈奴的统治者强逼张骞娶妻生子,企图改变张骞原本的志向,使他忘记最初的使命。那么张骞有没有像单于期望的那样,屈服于匈奴,忘记使命呢? 生:没有。师:非常好。张骞并没有屈服,他时刻牢记自己的使命,一有机会就逃跑。终于,一次偶然的机会,张骞逃了出来。在了解大月氏已经进入咸海地区之后,他果断地折向大宛,之后到达大月氏。当张骞到达大月氏的时候,此时的大月氏已经迁到了地肥水美的地方,过着安乐的生活,不想打战了。张骞无法达成原定目的。虽然如此,但是张骞在西域逗留了一年多,认真观察了西域的风土人情,使西汉各国对西域有所了解。之后张骞从另一条道路返回长安。(展示动态路线图,强调张骞出使西域图有返回路线)。由于一路上经历了许多险峻的自然环境和多次战争,当张骞返回长安时,原本一百多人的队伍仅仅剩下两个人。这是张骞第一次出使西域的经过。接下来,我们来了解一下张骞第二次通西域。张骞是什么时候第二次出使西域呢?生:公元前119年。师:很好,这一次张骞出使西域与第一次出使西域的境况大为不同。我们刚开看了录像,张骞第一次出使西域,沿途除了必须经过荒漠、雪山等严峻的自然环境,还要经历战争,整条路充满死亡的威胁。那么这次张骞出使西域还要面临多处战争的危险吗?我国回顾一下之前学过的内容。我们之前讲到了汉武帝曾经三次派人攻打匈奴对吗?好,汉武帝究竟派遣哪两位将军北击匈奴? 生:卫青、霍去病师:从什么时候开始,什么时候结束?不记得的同学可以翻翻课本,在课本55页。生:从公元前127年到公元前119年。师:结果怎么样?生:击败了匈奴。 师:产生了什么样的影响?我请一位同学来回答。生:解除了匈奴对北部边郡的威胁,开通了西汉联系西域以及中亚的通道。师:非常好,所以张骞于公元前119年第二次出使匈奴的时候,西域大部分地区已经摆脱了匈奴的控制,西汉联系西域以及中亚的大部分通道已经开通了。所以这次的张骞出使西域与第一次大不相同。这一次,张骞一行共300多人,他们携带者数以万计的牛羊和大量金币丝帛等丰厚礼品前往西域,与西域各国进行友好的经济文化交往。这一次的张骞出使西域,有什么样的结果呢?生:答略。 师:(根据学生的反应来引导)这一次的张骞出使西域,使西汉与西域联系更加密切。到了汉宣帝时期,西汉在西域设立了西域都护,这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。这点内容课本没有,大家在课本65页第一段与第二段的空白处中补充一下。(此处可板书)同时,西域都护的设立,也进一步促进了汉族和西域各族之间经济文化的交往。从刚才的学习中,我们了解到张骞两次出使西域,给中国、给世界都带来了巨大的影响。那么这影响具体而言是什么呢?生:答略 师:总结归纳。张骞出使西域开通了中西交往的通道,加强了汉朝与西域各国的经济文5化交流。其中呢,西域都护就是加强汉朝与西域各国经济文化交流中的一个重要机构。那么,在这里,老师就有一个问题要问大家了,西域都护是不是一直都存在,一直在管辖着西域地区呢?生:不是师:非常好。西域都护对西域的管辖曾在西汉末年时,因为战争、政治等因素而一度中断,到了东汉时期才得以重建。那么东汉经营西域的情况又是怎样的呢?下面,我们通过完成几道填空题来学习这一方面的内容。现在大家阅读课本65页的内容,完成这3道填空题,等下我请一位同学来回答。(播放幻灯片,学生完成填空,举手,教师请学生回答)生:答略 师:非常好。通过这几道填空题的完成,我们了解到关于东汉与西域,我们要掌握以下几点,首先是班超出使西域。我们要知道班超出使西域的时间、他在西域活动的情况,还要知道班超出使西域的意义,“班超在西域活动了30年,帮助西域各国摆脱了匈奴的奴役,西域和汉王朝的联系更加密切了”。(课本65页,划课本内容,板书)同时,我们还要了解重建西域都护的史实(此处板书)。要记住,东汉时期是“重新建立”,因为西域都护在西汉时就建立了。在东汉与西域的关系中,课本重点强调了班超在其中发挥的作用。接下来,我们就一起来了解一下班超。(播放班超投笔从戎的录像)播完后总结,投笔从戎、不入虎穴焉得虎子皆是与班超有关的成语,总结成语含义。这节课我们学习了张骞出使西域,也学习了班超出使西域。我们知道,张骞和班超都是中华民族历史上伟大的人物,身上一定有许多品质、精神值得我们学习。那么,现在老师这边就有个问题让大家思考,“张骞、班超身上究竟有哪些精神值得我们学习呢?”大家可以以小组为单位进行讨论。可以从几个方面入手,张骞和班超出使西域是不是非常顺利、没有遇到任何挫折呢?他们是为了纯粹的个人目的,如旅游爱好去西域还是为了国家的利益?在他们之前,有没有人开通过这条中西交往的通道?好,给大家两分钟的时间思考一下。生:思考讨论 师:大家讨论得差不多了。那么有没有同学起来回答一下张骞、班超身上究竟有哪些精神值得我们学习呢?生:答略 师:归纳总结学生的回答,给出参考答案,同时阐明这道题的开放性,只要言之有理都是正确的。 张骞和班超都拥有爱国的精神,他们用于不畏艰险,开拓创新,终于探索并开拓出了一条中西交往的通道,促进了中西经济文化的交往。接下来我们来看一份资料,了解一下,中西之间,具体有哪些方面的经济交流。我们来看课本65页的《西汉与西域经济交流简表》。(播放幻灯片)我们先来对比一下西汉与西域输出产品和输入产品的不同,看看能得出什么样的结论。首先我们先看一下西汉输出到西域的物品有哪些?首先是凿井技术、冶金技术、养蚕技术,好,先看到这里,这三样都是什么?生:技术 师:非常好,这些都是生产技术。接下来看,西汉还向西域地区输出丝绸、漆器、铁器,这些是什么呢?是通过种植就可以直接收获的食品吗?还是需要通过加工、制造才能获得的? 生:加工制造师:那么通过手工业加工制造获得的物品称作什么?生:手工业制品师:非常好!最后,西汉还向西域传入桃、杏、梨,这些是什么?生:水果师:非常好,这些是水果,属于农产品、手工业制成品、畜牧产品中的哪一种? 生:农产品师:非常好。也就是说西汉输出到西域的有生产技术、手工业制品和农产品。我们再来看一下西域传入西汉的物品有什么。首先,汗血马,这个是什么?生:牲畜。师:对,是畜牧产品。接下来,有胡萝卜、苜蓿、葡萄、核桃、大葱、芝麻、黄瓜、蚕豆。这些是什么?生:农产品。师:非常好。我们现在将输出、输入的物品进行对比,能得出什么结论呢?西汉输出的生产技术、手工业制成品与西域输入的农产品、畜牧产品相比容易获得吗?生:不容易。 师:非常好。不容易获得,这些是需要经过提炼、加工、生产、制造才能活动的。那么,西域传入的农产品、畜牧产品容易获得吗?生:容易 师:所以我们可以得出什么样的结论呢?与西域地区相比,西汉怎么样呢?互相讨论一下。 生:讨论中。 师:从中观察学生讨论情况,适时引导:能够提炼出技术,说明当时西汉科学技术水平怎么样呢?与西域相比。 生:更先进。 师:那么科学技术先进,经济发展水平是更先进还是更落后呢?生:更先进 师:所以,我们能得出什么结论呢?西汉与西域相比的话。生:科学技术和经济发展水平都更先进 师:非常好。说明我国的科学技术和经济发展水平在当时世界上处于领先水平。好,大家把这个结论写在65页蓝色方框思考与讨论下方的空白处。正是由于张骞、班超出使了西域,加强了汉朝与西域各国的联系,这些物品才能进行流通,交换。那么大家知道这些物品是通过那条路进行流通的吗? 生:丝绸之路 师:非常好。接下来我们就来深入地了解一下丝绸之路。我们知道丝绸之路是中西交往的重要通道,那么这条路究竟是怎样的延伸的呢?它经过哪些重要的国家或地区呢?现在大家阅读课本66页,完成屏幕上的填图题。(播放幻灯片,展示丝绸之路地图,其中五个重要的国家地区需要学生填图完成。)找到答案的,完成填图内容的,可以举手示意。 好,请某某同学来完成这幅图的填充任务。 生:A是长安,B是河西走廊,C是今新疆境内,D是安息,E是大秦 师:非常好!丝绸之路经过大片的荒漠地区,只有一种动物能忍受那样的恶劣环境,这种动物是什么? 生:骆驼 师:非常好!所以在丝绸之路上,骆驼称为了运输物品的主要牲畜。现在我们一起来看一下丝绸之路的路线图。(幻灯片展示动态路线图)首先,驼队从长安出发,经过河西走廊,到达今天的新疆境内。在新疆境内,分南北两条路线,到达安息,安息是古代的??? 生:古代的波斯。 师:非常好。然后再由安息转运到西亚和欧洲大秦,欧洲大秦也就是古代的???。生:罗马。 师:非常好!这就是丝绸之路的路线,大家在课本66页“丝绸之路”标题下的这段中间部分找到丝绸之路经过的重要国家和地区,把它们划下来。大家认真看“丝绸之路”的地图,觉得和我们之前学过的那副路线图比较相似? 生:张骞通西域 师:是的,这两幅图非常相似,那么我们究竟该怎样区分它们呢?现在我们看屏幕,大家分辨一下,哪一副是张骞出使西域图,哪一副是丝绸之路图,可以看看课本。 生:第一幅是张骞通西域图,第二幅是丝绸之路图师:怎么分辨呢?请一位同学跟大家说说生:答略 师:总结归纳。1.张骞通西域图有返回路线,丝绸之路没有。2.张骞通西域最远只到达大月氏,丝绸之路不仅到达大月氏还到达今天的西亚和欧洲地区。好,这是我们如何辨别两幅图的方法。刚才我们已经学过了丝绸之路的路线,现在我们来了解一下,丝绸之路有什么历史意义呢?课本上提到了两点,大家找一找,我请一位同学来回答。 生:首先,丝绸之路把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来。 师:非常好!我们来结合地图看一下,丝绸之路从长安出发,首先连接的是古老的中国文化,经过西域、安息,连接了古老的印度文化、波斯文化、阿拉伯文化,再到欧洲,连接了古老的希腊文化和罗马文化。除此之外,丝绸之路还有什么作用呢? 生:促进了中西经济文化的交流。 师:非常好!关于经济方面的交流,我们之前看过的材料《西汉与西域经济交流简表》中已经展示得很清楚了,那么文化方面的交流体现在哪里呢?我们一起来看一下另一则材料。(展示幻灯片)大家看屏幕。我们看一下,在物质方面,中国传到西方的有:丝绸、瓷器、茶叶等等,西方传入中国的有香料、琉璃、胡椒,这些都是什么呢? 生:商品或沉默答不出(若答不出,则引导学生,这些物品是农产品、畜牧产品还是商品和手工业制成品?) 师:非常好!这些是商品方面的交流,也就是经济方面的交流。我们再来看一下文化方面的。中国传入西方的有造纸术、印刷术、火药、指南针等,这些是什么? 生:中国的四大发明 师:非常好!那么这些四大发明属于哪个领域的?政治?经济?军事还是科技?生:科学技术 师:很好!我们再来看一下西方传入中国的有佛教、基督教、伊斯兰教。这些是什么?生:宗教师:它们属于什么领域的?生:思想文化师:所以,通过这则材料,我们可以得出什么结论呢?丝绸之路是不是仅仅是经济、商品的交流通道呢?生:不是师:那丝绸之路还是那些内容的交往通道?生:科学技术和思想文化师:非常好!因此,丝绸之路不仅是中外经济、商品的交流通道,还是中外科学技术和思想文化交往的重要通道。大家把这句话补充在课本66页,第一段正文内容和地图中的空白处。我们刚才看到了,丝绸之路是中外思想文化交往的重要通道,通过丝绸之路,世界三大宗教传入中国,其中,在中国汉朝时期影响较大的就是佛教。接下来,我们来学习佛教东传的相关知识。现在请大家阅读课本67页佛教东传子目下的内容,完成屏幕上的填空题,等下老师请一位同学来回答。生:作答。师:概括总结。提醒学生注意几方面的知识,首先,大家应当了解佛教东传的时间,是两汉之际。(板书)第二,我们要知道佛教的传播经过。汉明帝时派使臣去西域求法,迎回了天竺高僧,在洛阳建造了中国内地第一座寺庙——白马寺。第三,我们要了解佛教东传的影响。(板书)大家看课本68页。佛教对中国传统文化产生了深远影响。首先,许多诗文词赋融入禅意;第二,民间传说宣传弃恶扬善、扶贫济困的思想;第三,中国的建筑、艺术都受到了佛教的影响。(播放幻灯片,展示相关图片)
活动3【活动】探究活动
刚才我们看到的都是丝绸之路的历史意义表现。现在我们来思考一个问题,“有人说,现在交通发达了,丝绸之路已经毫无用处,不值一提了。你赞同这样的观点吗?为什么?”生:不赞同师:为什么不赞同呢?大家讨论一下。不赞同的原因是什么?丝绸之路今天还有什么用处?生:讨论 师:(引导)。丝绸之路在古代是中西交往的重要通道,今天是不是就不是中西交往的重要通道了?丝绸之路上遗留的古建筑以及一些古迹有什么作用呢?生:答略师:总结。丝绸之路在今天仍是中西交往的一条重要通道,留下的许多遗产对研究古代文明和开发旅游具有重要价值。接下来,我们就来看看,今天,丝绸之路上哪些风光值得我们去旅游。有请几位小导游。(以下是班级同学展示课件成果时间,展示并解说丝绸之路风光)师:感谢几位导游的介绍。
活动4【活动】课堂小结
第三环节:课堂小结师:今天,我们学习了汉朝的中外交流,学习了张骞通西域的史实、探索了丝绸之路、了解了佛教东传的历史。其中,在张骞通西域部分,我们需要掌握西域的含义、张骞通西域的目的、西域都护的建立和重建、班超通西域;在丝绸之路这一子目的学习中,我们需要掌握丝绸之路的路线,经过了哪些重要的国家和地区,以及丝绸之路的历史意义和今日意义。其中历史意义,包括佛教东传的内容。关于佛教东传,我们要掌握佛教东传的时间、传播以及影响。这就是我们今天学习的主要内容。其中张骞通西域是今天学习的重点。好,现在大家做几道习题,巩固所学的知识。
活动5【练习】课堂练习
用多媒体幻灯片展示选择题,让同学们当场完成,之后老师公布答案,
针对容易出错的题目进行简单的分析讲解。
活动6【活动】板书设计
板书 一、张骞通西域1.西域的含义2.汉武帝派张骞出使西域①目的:P64②经过:两次出使西域③意义:3.西域都护的设立4.班超出使西域5.重建西域都护 二、丝绸之路1.路线长安——大秦2.意义⑴历史意义⑵今日意义三、佛教东传1.时间2.传播3.影响
活动7【作业】作业
布置作业完成《学习与指导》第15课《汉朝的中外交流》作业,P33-35。师:好,今天的课我们就先上到这里。下节课我们将学习《三国鼎立》,请同学们做好预习工作。下课!
