2 山雾 教案

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山雾
教学目标
1.用学过的识字方法认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。
重点难点
1.指导学生认识12个生字，会写8个字。2.联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.用学过的识字方法认识12个生字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。
【教具准备】
课件、课文录音等。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜一个谜语，看谁猜得最快？课件出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。打一自然现象。21教育网
举手最快的学生回答问题，教师用课件亮出谜底：雾。
同学们，你们见过雾吗？谁能说说雾的样子，它在什么时间容易出现？雾是怎样升起的？又是怎样消失的？你们知道吗？（引导学生联系生活实际说一说）
（教师板书课题：2山雾.）
齐读课题两遍，读了课题你都想知道些什么？
我们一起来看看课文是怎样来描写山雾的。
二、自读课文，感知大意
1.借助拼音自由读课文，边读边画出课文中红色音节的字词。
2.出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。引导学生试读课文内戴红帽的生字娃娃。
（1）个别读
；
（2）分组读
；
（3）齐读
；
（4）跳读。
（5）交流：你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。
3.检查读课文的情况。采用以下形式指导学生读课文。
（1）分段读课文；
（2）指名评；
（3）同桌互读互评；
（4）齐读课文
4.教师范读课文，学生边听边思考：读了课文，你知道了些什么？
三、美读课文，积累语言
1.教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描述的情景，进一步感悟句子的意思和课文的感情。
2.学生美美地读一读自己喜欢的句子。
3.鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句。
四、拓展延伸，强化认识
1.听课文录音，然后有感情地朗读课文。
2.分组读课文。
3.比赛读。（看谁读得正确、流利、有感情。）
4.引导学生画一幅晨雾图，并用一两句话介绍所画的内容。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：我会读！注意加点字的发音。
贪玩
清早
奔跑
追逐
嬉闹
歇息
偷偷
躲进
第二关：模仿短文，写一写彩虹还像什么。
雨过了，天晴了，天地之间架起了一道七色彩虹。小明说：“
。”小红说：“
。”我说：“
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第三关：我会画！画出一幅晨雾图。
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：略。
第三关：略。
第二课时
【课时目标】
1.会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。
【教具准备】
课件、生字卡片等
【教学过程】
一、巩固复习，导入新课
1.出示生字卡片，指名读、分组读、齐读。
2.指名分句读课文。
3.创设情景，感情朗读，读中体会。21cnjy.com
二、细读课文，体会内容
1.学习第一段。
（1）请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。
（2）生自由读第一段，你从哪些词语中知道山雾贪玩的？请把它们勾出来。（看看山雾是怎样做的，找出动词）www.21-cn-jy.com
（3）谁能把贪玩的山雾读给大家听听？其他同学评价一下。
（4）请同学说说自己找到的词语（老师板书下来），再找出这个句子读一读。（指导读好动词）
（5）哪个小朋友愿意来当“山雾”这个孩子？谁来跑一跑，钻一钻？
（6）体会“一会儿……一会儿”的句式并练习说话。
2.学习第二段。
（1）谁能让这么贪玩的山雾听话呢？请同学们自由读第二段。
（2）是谁让山雾不见了？它们到哪儿去了？（自由说）
（3）山雾这么听话，我们一起来读一读这一段。
（4）请同学来读一读这一段，读出你心中的山雾。
（5）请同学们看看第二段，这一段有几句话？太阳出来了，山雾怎样了？
3.教师总结。
三、识记生字，指导书写
1.学生自主识字，小组内互相交流。
讨论讨论：你是用什么方法记住生字的？练习组词说话。
2.引导学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。（出示生字卡片）
丛呢奔迷跑喜晶群
3.提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字。如：奔喜
4.学生完成课后的“描描写写”。
5.学生写字，教师进行个别辅导，纠正双姿。
6.作业展示，集体评议。
四、知识拓展，习题巩固
1.课件出示练习题。
（1）请给词语标出正确的读音。
山雾（
）
清早（
）
密林（
）
钻进（
）
悄悄（
）
晶莹（
）
露珠（
）
草丛（
）
偷偷（
）
（2）照样子，给生字加偏旁成新字，再组词。
例：务——（
雾
）——（
云雾
）
从——（
）——（
）
包——（
）——（
）
日——（
）——（
）
各——（
）——（
）
米——（
）——（
）
尼——（
）——（
）
小组内完成。
课堂总结，讨论交流
1.自由说一说，这节课你学到了什么？
2.再次美读课文，边读边想象。
3.交流自己搜集的有关写雾的好词好句。
4.交流有关雾的知识。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：写写课文里新学到的生字词。
第二关：在括号里填上合适的词语。
（
）的孩子
（
）的露珠
（
）的笑脸
（
）的树林
（
）地躲进
（
）地望着
第三关：我会读句子，还会加标点。
1.这山雾真是太美了（
）
2.它们一会儿又躲进了山林（
）
3.它们是在歇息，还是在偷偷地望着过路的孩子微笑呢（
）
第四关：跟你的小伙伴说一说你见过的雾像什么。也可以写一写。
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：
（调皮）的孩子
（晶莹）的露珠
（灿烂）的笑脸
（茂密）的树林
（悄悄）地躲进
（偷偷）地望着
第三关：1.！2.。3.？
第四关：略。
【板书设计】
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山雾
贪玩——奔跑、钻、追逐嬉闹、捉迷藏
听话——悄悄、躲进、偷偷、微笑
【课后反思】
作者在第一自然段里把山雾比作贪玩的孩子，用“奔跑”、“钻进”、“追逐”、“嬉闹”、“捉迷藏”等词语生动形象地描绘了山雾的特点，并巧妙地交代了山雾产生的时间和地点，增加了学生对自然常识的了解。教学时应引导学生感受山雾的顽皮和可爱。启发学生联系生活实际，说一说见过的雾像什么。用“一会儿……一会儿……”仿说句子。指导学生有感情地朗读。在第二段里作者以拟人的手法，用“跑”、“躲”、“望”、“微笑”等形象生动的动词贴切地描写了太阳公公起床后，山雾娃娃顽皮、可爱的样子，同时巧妙地融入了日出雾散，变成露珠的自然知识。教学时可首先让学生读一读课文，说一说山雾在太阳公公出来后又是怎样活动的。最后指导有感情地朗读。还可以配乐诵读，使学生进一步体会山雾的特点，感悟语言文字的优美。21·cn·jy·com
不足：写字教学方面由于时间的原因，进行的比较仓促。
改进：在写字教学方面，不追求一步到位，写对和写好分层指导，学生力所能及的教师避之，学生力所难及的教师助之，学生力所不及的教师为之。
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