风是一位画家 教案

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风是一位画家
教学目标
1.运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。3.感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。
重点难点
1.认识12个生字，会写8个生字；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
运用学过的识字方法，认识12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。
【教具准备】
课件、课文配乐磁带、录音机、生字卡片、词语卡片、春夏秋冬的景色图画等。
【教学过程】
创设情境，引入新课
1.老师谈话：小朋友们好！今天我们去认识一位新朋友，它就是来自风家族的一位小成员——风娃娃。风娃娃可了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗？（想）那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧！【来源：21·世纪·教育·网】
2.教师课件出示一年四季的美景图：你在风娃娃的画展中欣赏到了什么？
3.师：一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下？（想）今天这节课，我们就来学习跟“风”有关的一篇课文。（教师相机板书课题：3风是一位画家）。4.学生齐读课题。21·世纪
教育网
设疑导读，自学生字
1.读了题目你们有什么问题？针对学生的问题，师生共评。
2.课件出示要求，学生自读课文，学习生字。
要求：自由读课文，标出课文的段落，借助拼音读通课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？ 2·1·c·n·j·y
3.检查生字的认读情况。
（1）教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。
（2）学生自由地说说怎样识记这些生字。
4.检查读文的情况。
(1)教师范读后，学生评议。
(2)让学生学着老师的样子自由大声地读一读课文。
(3)指名反馈读，学生评议。
(4)小组读。
(5)全班齐读。
三、再读课文，感悟四季美
1.师问：我们欣赏风娃娃的画展，又读了这么美的文章，你最欣赏风娃娃画的哪个季节的景色呢？过渡：是的，一年四季各有特色，孩子们当然有理由各有所爱，我提议让我们一起先走进春天去欣赏感受夏天的美吧！www-2-1-cnjy-com
（一）感悟春天的美。
1.师：让我们走进风娃娃画的春天的画卷中看看吧！（教师把春天的美景图张贴在黑板上。）
2.生自由读描写春天这一段课文，边读边想象春天美丽的画面。
3.学生齐读课文。
4.要是你是一位画家，你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢？（学生想象说话）
5.配乐有感情地朗读课文。
（二）感悟夏天的美。
1.欣赏完了春天的景色，我们再一起走进夏天的画卷里！生自由读描写夏天这一段课文，边读边想象夏天美丽的画面。【出处：21教育名师】
2.（教师把夏天的美景图张贴在黑板上。）你喜欢风娃娃画的夏天吗？为什么？
3.学生读“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。你发现这两个词有什么特征吗？你能用上这种结构类型的词语说说其他的景物吗？【版权所有：21教育】
4.有感情地朗读课文。
（1）师范读；
（2）抽生读；
（3）加动作表演读；
（4）配乐齐读。
（三）感悟秋天的美。
1.师：风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前，淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。21教育名师原创作品
2.学生想象说秋天，要求语言优美，说得具体。
3.（教师把秋天的美景图张贴在黑板上。）风娃娃画的秋天美吗？谁能读读？（抽生挑战读）
4.教师课件出示丰收图：看到这金灿灿的稻穗，满园的硕果，农民伯伯会想些什么？说些什么呢？孩子们的心情怎样？为什么？（体会丰收的喜悦）
5.有感情地朗读课文。
（四）感悟冬天的美。
1.师：秋天，风娃娃为人们带来了丰收的喜悦，而冬天的风娃娃吹来寒风，飘来雪花，让大地披上银装，引起人们无限遐想。21
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2.（教师把冬天的美景图张贴在黑板上。）让我们一起欣赏一下美丽的冬天。
3.有感情地朗读课文。
（1）师范读；
（2）抽生读；
（3）加动作表演读；
（4）配乐齐读。
四、交流讨论，总结全文
1.师我们欣赏了风娃娃的精美画展后，你最想对风娃娃说点什么？请你用一个词或是一句话赞美赞美风娃娃画的四季的景色吧！（教师板书：四季美）
2.生自由回答，其他评议。
3.师表扬用词优美的学生并鼓励大家积极发言。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：猜谜语。
云儿见它让路，
花儿见它点头，
小树见它招手，
小草见它弯腰。谜底：
第二关：读一读下面的词语。
四季
涂出
丰收
景象
金灿灿
五颜六色
第三关：我会画风。小朋友，你会画风吗？来，拿起你的
画笔试试吧。
胜利了！
【参考答案】
第一关：风。
第二关：略。
第三关：略。
第二课时
【课时目标】
1.能正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3.感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。
【教具准备】
生字卡片、课件等
【教学过程】
一、复习巩固
1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。
2.出示课后练习，学生完成练习，集体反馈。21世纪教育网版权所有
3.回顾课文内容。老师范读课文，指生领读，学生齐读。
二、快乐写字，轻松积累
1.本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字朋友？请说给你的同桌听。（可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。）
2.谁能帮这些生字娃娃找朋友？（扩词练习）
3.在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？
4.你想和大家一块学写哪个字？（指导写1个字以上，如：象）
（1）大家想想办法，怎样才能把“象”字记住？
（2）怎样才能把“象”字写得美美的？学生先说，教师范写，学生书空笔画。（写“象”时，“撇”是重点笔顺，要挨竖中线从上半格一直写到下半格。
）
其他重点字的指导：
“季”的竖要压住中线。
“圆”的员要写在田字格正中间。
“丰”的撇要压住竖中线。
“北”的左右两边分别在竖中线两边。
完成描描写写，写完后同桌互相欣赏，写得好的字奖小红花一朵，并告诉同学好在哪里。
美读课文，背诵佳句
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜欢的部分。
3.检查背诵情况。
四、课外延伸，激情拓展
风娃娃用神奇的画笔画出了万紫千红的春天，生机勃勃的夏天，金色迷人的秋天，银装素裹的冬天。孩子们也可以用自己喜欢的方式来表现四季的美。
1.画一画，写一写。（画出心中最美的四季图，并在图下配上一段优美的文字。）
2.找一找，读一读。（收集一段描写四季的古诗、儿歌，美美地读一读，记一记。）
3.说一说，议一议。（把搜集好的描写四季的古诗、儿歌跟小组成员分享。）
五、课堂总结，布置作业
1.《风是一位画家》这一课里你们学到了什么新知识？
2.把学到的新知识讲给爸爸妈妈听。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：读拼音，写词语。
gǔn
yuán
jīng
liàng
fěn
hóng
fēng
shōu
(
)
(
)
(
)
(
)
Jǐng
xiàng
xiào
róng
běi
fāng
huà
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(
)
(
)
(
)
(
)21cnjy.com
yì
nián
sì
jì
wǔ
yán
liù
sè
(
)
(
)
第二关：我会读，也会选字填空。
风
丰
象
像
1．秋（
）姑娘真（
）一位神奇的魔术师
，把世界变成金色的了。
2．到了秋天，果园里一派（
）收的景（
）。
第三关：
开心阅读。
风
娃
娃
风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。”
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也高兴极了。风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘轮船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙走过去，对着船帆吹起来。船在水面飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。21·cn·jy·com
风娃娃想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会，风筝被吹得无影无综，孩子们伤心极了。www.21-cn-jy.com
风娃娃一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，吹断了路边新栽的小树......人们都责怪他。21
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风娃娃听了很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？
1.照样子，写词语。
摇摇摆摆
、
、
2.风娃娃为人们做了哪些好事？又做了哪些坏事？
3.你还知道风有什么好处和坏处？查查资料，写一写。
好处：
坏处：
胜利了！
【参考答案】
第一关：
滚圆
晶亮
粉红
丰收
景象
笑容
北方
画家
一年四季
五颜六色
第二关：
1.风；像
2.丰；象
第三关：
1.跑跑停停、高高兴兴、花花绿绿
2.风娃娃做的好事：帮人们转动风车，抽水浇灌田地；帮纤夫拉动轮船。
风娃娃做的坏事：吹跑风筝；吹跑晒好的衣服；吹断小树。
3.略（答案合理即可）。
【板书设计】
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风是一位画家
春天（教学挂图）
夏天（教学挂图）
秋天（教学挂图）
冬天（教学挂图）
【课后反思】
《风是一位画家》是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。它以“风”为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。
课文采用拟人的手法，把“风”比作一位画家，准确使用动词“染”、“抹”、“涂”、“画”来表现风的神奇。采用不同形式的重叠词“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金灿灿”、“红红的”生动形象地表现了事物的特点，同时易读易记，可丰富学生的语言。2-1-c-n-j-y
本课的教学重点是引导学生主动认写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受、欣赏一年四季的美，并能用自己喜欢的方式描绘四季的美景。
通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。【来源：21cnj
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在本课教学中不足之处有：小学二年级的学生年龄较小，根据他们的生活经验，对一些自然景物还不甚了解，应对此加以说明，最好通过媒体的直观效果，将这些内容通过画面展示出来，把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面，这样不仅极大地激发学生学习的兴趣，而且使学生对词语加深了理解。
今后的改进：尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
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