水妈妈的孩子们 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
4
水妈妈的孩子们
教学目标
1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.认识12个生字，会写8个字，学习词语的合理搭配。2.指导学生有感情地朗读课文。3.了解水的存在形态。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
认识12个生字，正确工整地书写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
教学挂图、课件、生字卡片等
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.师：孩子们，你们见过水吗，在哪儿见过的？
2.师：水妈妈的孩子们可淘气了，他们离开家出去玩耍了。今天老师要带领大家一起去帮助水妈妈找回他们的孩子们。你们愿意吗？可是风伯伯告诉我们水妈妈的孩子有很多很多，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水和湖水。听了风伯伯的话你们想知道什么？21世纪教育网版权所有
3.生自由回答。
4.（教师板书课题：4
水妈妈的孩子们）
5.齐读课题两遍。
6.师：咱们赶快到书中去寻找它们吧。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读课文，让学生初步感知课文内容。21教育网
2.学生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边用短横线勾画出文中的生字，反复拼读。
3.教师课件展示课文中需要认识的12个字。
4.小组内互读生字词，相互纠正，并介绍自己独特的识字方法。
5.老师利用生字卡片检查学生认读生字的情况（可指名读、开火车读或齐读），并提示注意：“背”多音字的读法；用组词比较的方法记忆“坐”和“座”；用会意法记住“聪”字。www.21-cn-jy.com
6.教师出示课文田字格里的生字卡片，教师范读，全班齐读，要求学生思考该用什么方式记住这些生字。
7.小组长带领成员讨论识字方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）
8.让学生分享认读生字结果，使其从中获取成就感。例如：鼓励学生在同学们面前勇敢地大声地读出生字，教师相机指导或表扬。2·1·c·n·j·y
9.学生自由读，把课文读通顺，并思考：读了课文，你知道了什么？
10.指生回答问题。
三、熟读课文，美读课文
1.配乐美读课文。
2.分角色朗读课文。
3.齐读课文。
4.评一评，谁读得最好？
四、指导写字，轻松积累
1.教师出示生字卡片，指名认读。
2.开火车认读、齐读。
3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。
5.学生写字，教师巡视，纠正双姿，进行个别辅导。
6.作业展示，集体评议。
7.互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。
五、讨论交流，课堂总结
1.水妈妈的孩子都回家了。一共有哪些孩子呢？
2.思考：水妈妈的孩子都有什么特点？
3.今天这节课你学到了什么？
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：我读得最棒！注意加点字的读音。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披着一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
第二关：写写课文里新学到的生字词。
第三关：你喜欢水妈妈的哪个孩子呢？画一画，并配上优美的文字介绍。
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：略。
第三关：略。
第二课时
【课时目标】
初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。
激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件、课文录音。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.有感情地朗读课文。
2.师：孩子们读书的声音真是太美妙了。上节课我们一起帮助水妈妈找回了她的孩子们。今天我们就一起跟水娃娃们玩耍吧！21cnjy.com
二、精读课文，体会感情
1.师：读第一自然段，说说风伯伯为什么要娃娃们在找水妈妈的孩子时不能找泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水？21·cn·jy·com
2.自读二至八自然段，引导学生在讨论中说说：娃娃们找回的水孩子对吗？为什么？
3.重点指导朗读二至八自然段，结合生活实际，感悟动词与名词，量词与名词的合理搭配。
4.重点指导朗读最后一个自然段，激发孩子探索的欲望。
5.交流学习体会。
6.收集积累优美的词语，并且能背下来。
7.以自读、小组读，师生共读，分角色读等形式指导学生有感情朗读。
四、拓展迁移，加深认识
1.以比赛的形式有感情地朗读全文，互相评议。
2.精选自己最喜欢的句子来表演。
3.找找我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。
4.用教师引读、学生表读的形式介绍自己找到的水妈妈的孩子。
5.完成课后作业第二题。
五、课堂总结
1.师：课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。
2.谈谈这节课的收获。
六、布置作业
你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃……
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：写写课文里新学到的生字词。
第二关:把下列词语整理成句子，并加上标点，再读一读。
1.找
水妈妈
的
你们
去
一个
每人
孩子
2.水果
吃
吗
喜欢
红红的
你
一颗
四娃
回来
露珠
采
第三关：学习完这一课，说一说水娃娃们的作用。
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：
你们每人去找一个水妈妈的孩子。
你喜欢吃红红的水果吗？
四娃采回来一颗露珠。
第三关：略。
【板书设计】
4
水妈妈的孩子们
大娃
二娃
三娃
四娃
五娃
六娃
七娃
乌云
彩虹
浓雾
露珠
白霜
雪花
冰山
【课后反思】
《水妈妈的孩子们》是一篇童话色彩很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。那么如何创造性地使用教材，培养孩子们的创新意识呢？用活教材，给学生插上想象的翅膀，就成了我设计这节课的立足点，并且紧紧围绕朗读、想象、描述展开，让学生学得有趣。我给孩子们设置了一个有趣的情境：水妈妈的孩子们可淘气了，他们离开家出去玩耍了。今天老师要带领大家一起去帮助水妈妈找回他们的孩子们。孩子们在有了有趣的任务之后学习劲头更足了。在精读课文的过程中，文中分别用了七个动词“抱”“围”“捧”“采”“披”“摘”“背”这些动词很容易混淆，于是我让孩子们发挥想象带上动作表演的方法，来引导孩子理解这些动词，孩子们很快就把文章的内容理解透了。
存在的不足：一是孩子们课前预习做得不够好，这在孩子们朗读课文时就能看出来；二是孩子们课堂听讲的姿势还需要进一步巩固加强；
以后的改进：我要改进自己的教学方法，吸引孩子注意听讲。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网