11 借镜子 教案

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借镜子
教学目标
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
重点难点
认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学课时
1课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。2·1·c·n·j·y
【教具准备】
课件、生字词卡、课文录音等
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.教师：同学们，假如你身边没有电，只有几根蜡烛，屋子的光线很暗，你有办法让屋子变明亮吗？
2.学生讨论。今天我们就去认识一位聪明的的小朋友，他想到了一个很好的办法。你们想知道吗？（教师板书课题：借镜子。）21教育网
3.师范读题目，齐读课题。
4.通过读题目，你想知道什么？
二、初读课文，整体感悟
1.请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2.分组读各段，想想你了解到什么。
3.小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
4.检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？【来源：21·世纪·教育·网】
5.用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。21·世纪
教育网
6.交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？
三、细读课文，理解内容
1.请再读课文，提出你不明白的问题。
2.在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。www-2-1-cnjy-com
3.质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？
4.学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？
5.屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。2-1-c-n-j-y
6.采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写，轻松积累
1.让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？
2.教师重点指导字形：必
周
须
常
3.描红书写生字，交流书写时应注意的地方。
4.每个生字写4个，比一比，看谁写得快，写得漂亮。
5.把写的好的学生的字进行展示，让大家评一评。
五、课堂总结，能力拓展
你能复述这个小故事吗？从中你学到了什么？
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：我会猜谜语！
你笑他也笑，
你哭他也哭，
看得见，
摸不着，
猜猜他是谁？
第二关：照样子，写词语。
例：踱来踱去
第三关：开心阅读。
聪明的华佗
华佗是我国古代有名的医生。七岁的时候，妈妈送他去蔡医生那里去当学徒。
蔡医生想考考华佗。正巧，这时候院子里有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗把它们分开。
两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，我顶过去，斗得正凶。华佗心里想：硬拉是不行的，我得想个办法。
华佗从路边拔了两把青草，一只手拿一把，在两只羊面前摇动。羊一看到青草，就停止了争斗，都去吃草了。
蔡医生看了，点点头，高兴地说：“这个徒弟我收下啦！”
1.仿照例子写句子，
例：华佗从路边拔了两把青草。
从学校里走出来。
从
。
2.华佗是怎样把两只羊分开的？
3.蔡医生为什么高兴地说“这个徒弟我收下啦！”
胜利了！
【参考答案】
第一关：（镜子）
第二关：飞来飞去、走来走去、滑来滑去、跑来跑去、想来想去
第三关：1.小朋友；小鸟从树林里飞出来。
华佗从路边拔了两把青草，一只手拿一把，在两只羊面前摇动。
因为蔡医生发现小华佗很聪明。
【板书设计】
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借镜子
双
术
必
非
线
周
须
常
【课后反思】
《借镜子》全文共有三个自然段。第一自然段讲述一百多年前的一个晚上，美国小男孩汤姆的妈妈患了急性阑尾炎，必须动手术。第二自然段讲小汤姆借镜救母的经过，是全文的重点。第三自然段告诉我们，小汤姆就是后来的大发明家爱迪生。21cnjy.com
在学习课文的时候，抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情；而爱迪生遇事却沉着冷静。体会在关键时刻，他们的不同表现。学完本课，让孩子们复述这个小故事，说说自己从爱迪生身上学到了什么？孩子们你一言我一语，说他除了有一颗好奇的心，从小还善于观察，善于思考。完成了这节课的教学目标。21世纪教育网版权所有
存在的不足：但低年级的学生视野不够开阔，词语积累不够理想，谈话交流中存在说话不完整或词不达意的现象。21·cn·jy·com
今后的改进：一、今后必须加强口语交际训练的力度，培养学生的口头表达能力，激励学生在多向互动的动态式活动中进行交际。二、爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的形式。在巩固课文内容时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练，让学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。三、坚持贯彻执行德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。www.21-cn-jy.com
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