16 值日生 教案

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16
值日生
教学目标
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2.正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。3.了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。4.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读明白凡事都要从自身做起，严格要求自己的道理。
重点难点
重点：用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。难点：理解小刚脸红的原因；通过朗读明白凡事都要从自身做起，严格要求自己的道理。
教学课时
1课时
【课时目标】
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。
3.了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读明白凡事都要从自身做起，严格要求自己的道理。
【教具准备】
生字卡片、课件、教学挂图等。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，我们的教师多么干净漂亮！是谁的功劳呢？（值日生）
同学们，今天我们要学习16课《值日生》，（教师板书课题：16
值日生），指导书写“值”。
读了课题，你想到了什么？引导学生围绕课题进行质疑。（课文讲了谁当值日生？是怎么当的？当得好不好？也可以说说自己当值日生的感受。）
二、自读课文，感知大意
1.借助拼音自由读课文，边读边画出课文中红色音节的字词。
2.出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。引导学生试读课文内戴红帽的生字娃娃。
（1）个别读
；
（2）分组读
；
（3）齐读
；
（4）跳读。
（5）交流：你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。
3.认读带有生字娃娃的词语。
4.检查读课文的情况。采用以下形式指导学生读课文。
（1）分段读课文；
（2）指名评；
（3）同桌互读互评；
（4）齐读课文。
5.教师范读课文，学生边听边思考：读了课文，你知道了些什么？
三、指导书写，积累词语
1.观察要求会写的8个字，先认读。再说说怎样才能把这些字写得美？用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置，在小组中谈谈自己的看法。
2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字，你要提醒大家注意什么？重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。2·1·c·n·j·y
3.请翻开课后的“描描写写”，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。强调学生写字的双姿。
4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。2-1-c-n-j-y
5.教师板书课后习题第2题，朗读下面的词语，并练习说话。
值日生
司令官
红袖章
整队
挺着胸
昂着头
小将军
突然
四、细读课文，理解感悟
1.默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。
2.全班交流分组学习情况，提出读不懂的问题，全班讨论解决。
3.玲玲和小刚当值日生时有什么不同的表现？小刚的脸为什么脸红了？（指导学生联系课文仔细体会。）
4.小刚是怎样当值日生的？（引导学生反复读第二自然段。）
同学们用笔勾画出描写动作的系列词语，从中感受小刚的神气和得意。
5.玲玲和小刚当值日生时有什么不同的表现？学生一边读课文一边勾画，找出描写小刚和玲玲不同表现的词语。小组合作读相关的句段，读出自己的感悟，我们来比一比谁读的好？谁读的棒！【出处：21教育名师】
6.全班评议：小刚和玲玲他们谁的值日当的好？为什么？
7.同桌讨论讨论：小刚的脸为什么红了？
8.小结：小刚看见同桌玲玲和他同样当值日生，同样是看见同学座位下的垃圾，不同的是玲玲帮助清扫垃圾，他却是采取各做各的做法，这使小刚对自己只把值日生当权力而感到羞愧。【版权所有：21教育】
9.拓展训练：
同学们，如果是你当值日生，你会怎么做呢？
五、联系实际，升华思想
1.你们平时是怎么当值日生的？夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。
2.如果你再次当值日生会怎么做？
六、作业超市，实现拓展（学生根据自己的情况任选一题完成）
1.抄写文中自己喜欢的词句。
2.把课文的故事讲给家人听。
3.续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：把汉字和对应的音节连起来。
官
突
值
桌
将
tū
guān
zhí
jiāng
zhuō
第二关：给下面的句子重新排排队。
（
）同桌看见了，脸一下子红了……
（
）下第二节课以后，他发现同桌的椅子下面有几片纸屑。
（
）第二天，玲玲当值日生。
（
）玲玲就悄悄地给扫走了。
（
）因为她觉得对不起玲玲。
第三关：写写课文里新学到的生字词。
第四关：学习了这篇课文，你有何感想呢？续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”
胜利了！
【参考答案】
第一关：
官
突
值
桌
将
tū
guān
zhí
jiāng
zhuō
第二关：4、2、1、3、5
第三关：略。
第四关：略。
【板书设计】
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值日生
值日生
司令官
红袖章
整队
挺着胸
昂着头
小将军
突然
【课后反思】
这是一篇贴近学生生活而又特别富有教育意义的课文。它主要写了小刚在值日时特别神奇、得意，他发现同桌玲玲无意间掉了一张废纸就记下了她的名字，而玲玲值日时，发现小刚椅子底下有铅笔屑，却悄悄地把它扫走了。在小刚和玲玲值日时不同的行为对比中，让学生受到教育和启发，学习玲玲从自身做起，严格要求自己的好品质。教学过程中，我让学生自主探究，理解课文内容，通过小组合作的方式感悟文中包含的意蕴。有意地激活学生的言语意识，通过积累词语，练习说话等方式培养学生良好的语感，提高了学生的人文素养。
不足之处：在学生的朗读上，我没有给足他们时间和机会；教学中采用的教学方式显得比较呆板，缺乏灵活，因此没能充分调动学生的积极性；在展示交流资料这一环节，我也只注重了小组内学生之间的展示、交流，没有全班进行交流，因此没有达到最佳效果……这些都待于我在以后教学中去探索、去积累、去总结
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、去提高。21教育网
今后改进：在今后教学中，注意大胆放手学生，给学生充足的读的时间。注意评价的语言，重视生生评价，让学生在多种评价中提高，同时，在小组活动前，要精心设计，使小组活动做到真正的有效。www.21-cn-jy.com
说课案
《值日生》说课
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各位领导
、老师们，你们好！
今天我要说课的内容是

一、说教材
《值日生》是西师大版二年级语文上册第四单元的一篇课文。本单元是以儿童天地主题编排的，课文内容生动有趣，较好地反映了儿童的生活实际，易于激发学生的阅读兴趣，使学生在潜移默化中受到感染，获得初步的情感体验。为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言材料。《值日生》是一篇贴近学生生活而又特别富有教育意义的课文。它主要写了小刚在值日时特别神气、得意，他发现同桌玲玲无意掉了一张废纸就记下她的名字，而玲玲值日时，发现小刚椅子底下有铅笔屑，却悄悄地把它们扫走了。在小刚和玲玲值日时不同的行为对比中，让学生受到教育和启发，学习玲玲从自身做起，严格要求自己的好品质。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级小学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与能力目标：
（1）认识12个生字，会写8个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；
（2）借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）理解课文内容，知道小刚的脸为什么一下子红了。
2.过程与方法：
（1）通过认读、书写等掌握课文中的生字；
（2）通过多种形式的朗读，理解课文内容；
（3）培养学生良好的语调，提高学生的人文素养。
3.情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生热爱集体，热爱劳动的情感；
（2）培养学生良好的语调，提高学生的人文素养。
三、说教学的重、难点
本着二年级的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：理解课文内容，正确书写生字。
教学难点：知道小刚的脸为什么一下子红了。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我主要运用谈话导入法、游戏识字、媒体辅助教学、读思议结合等方法进行教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。由于现在的孩子基本上都是独生子女，自我意识强，不懂如何去关心、帮助别人。通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在学习的过程中明白为人处事的正确态度。21cnjy.com
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）谈话导入，揭示课题
值日生，对于每个学生来说都不陌生。在开篇直接以谈话的形式引入主题，先让学生回忆生活中的值日生的重要性，再学习课文，学生对课文的内容印象就会特别深刻，也为后文的学习做好准备。21世纪教育网版权所有
自读课文，感知大意
识字写字是本课时的重点，因此，我用在识字教学的时间比较多。在识字教学中，我先让学生自主识字，即用自己喜欢的方式学习生字娃娃。再让学生动过多种方式认读生字，最后让学生们交流自己的识字方法。在学生交流的过程中，能够带动一些基础好的学生去帮助学困生。学生认识了生字后，我没有马上让他们读课文，而是让他们认读生字组成的词语，读生词组成的句子（出示课件），最后才让他们读文。经过这样的过程，学生们在读课文的时候才能水到渠成。并且在教学过程中采取多种学习方式，让学生各方面都得到锻炼，如：在读的过程中，采用个人读、同桌读、小组读、开火车读、齐读、做游戏等；在识字方法的交流中，分别引导学生运用加一加、减一减、猜谜语、比一比、换一换等方法，把枯燥的识字教学变成了有趣的学习活动，有效地调动了学生的积极性、参与性。
（三）指导书写，积累词语
在指导学生写字时，先让学生观察汉字在田字格中的位置特点，看清看准后再互相提醒（出示多媒体课件），然后再描一描，最后再动手写一写，同时指导学生完成课后练习题第三题。在完成鞋子的阶段，教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。强调学生写字的双姿。在指导的过程中教给学生“一看二描三书写”学习的方法，培养学生的识字能力和良好的书写习惯。最后教师板书课后第二题，朗读下面的词语并练习说话，能够在会写字的基础上积累词语。21·cn·jy·com
（四）细读课文，理解感悟
这部分内容安排在识字教学后面进行，不仅巩固了字音，而且学生能在具体的语言环境中学词，学句，学文。通过让学生朗读自己喜欢的句子，适时引导学生读懂课文大意，指导学生读通句子，最后再有感情的朗读课文，不但遵循了循序渐进的学习规律，而且学生学习起来也比较轻松
，在不知不觉中就完成了学习任务。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）联系实际，升华思想
在学生已经理解课文内容的基础上，把课文内容联系到实际生活中来，给学生提供了两个话题：1.你们平时是怎么当值日生的？夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。2.如果你再次当值日生会怎么做？通过交流讨论，让学生的思想感情得到了升华。21·世纪
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（六）作业超市，实现拓展（学生根据自己的情况任选一题完成）
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。我在作业环节布置了三道题，让学生自主选择自己喜欢的题去完成。1.抄写文中自己喜欢的词句。2.把课文的故事讲给家人听。3.续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”这三道题从不同层次来巩固训练学生掌握的知识和能力。www-2-1-cnjy-com
说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。21
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结束：
各位领导、老师们，本节课我根据小学二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。【来源：21cnj
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我的说课完毕，谢谢大家。
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