采蘑菇 教案

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采蘑菇
教学目标
知识与能力：1.认读11个生字，会写8个生字。继续学习积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。过程与方法：通过认读、书写、组词等掌握课文中出现的生字新词。通过朗读感悟小白兔最后说的话。情感态度与价值观：让学生感悟做事应从小事做起，才会有所收获的道理。明白积少成多的道理。
重点难点
重点：1.认读11个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟课文最后一个自然段中小白兔说的话，
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
认写本课生字。
正确流利有感情地朗读课文。
初步了解课文内容。
【教具准备】
生字词卡片、课件、课文录音、教学挂图等
【教学过程】
一、歌曲导入，揭示课题
1.师播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，你们听了歌曲之后知道小姑娘做什么去了吗？（采蘑菇）对了，今天我们要学的课文就叫《采蘑菇》。（教师相机板书课题：20采蘑菇。）齐读课题。【来源：21·世纪·教育·网】
2.同学们，我们一起走进课文看一看，是谁去采蘑菇了？他们猜到蘑菇了吗？
二、初读课文，认读生字
1.学生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边用短横线勾画出文中的生字，反复拼读。
2.小组内互读生字词，相互纠正，并介绍自己独特的识字方法。
3.教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。【出处：21教育名师】
4.教师出示课文田字格里的生字卡片，教师范读，全班齐读，要求学生思考该用什么方式记住这些生字。
5.小组长带领成员讨论识字方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”“换一换”等。）可以用编顺口溜的方法记住它。
6.全班交流，各抒己见。
7.把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？老师可相机指导。
三、书写生字，轻松积累
1.教师出示生字卡片，指名认读。
2.开火车认读、齐读。
3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。
5.学生写字，教师巡视，纠正双姿，进行个别辅导。
6.作业展示，集体评议。
7.互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。
四、再读课文，积累词汇
1.师过渡：同学们，我们学会了本课的生字，是不是迫不及待地想再读读这个小故事啊？（是）那就赶快读一读吧！21cnjy.com
2.学生尝试着正确、流利地朗读课文。
3.把你喜欢的词语造句，并读给你的同桌听一听。
4.出示插图。
指导学生看图，试说图画内容，了解故事大意。
五、布置作业
抄写生字，完成课后第三题。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：写写课文里新学到的生字词。
第二关：辨字组词。
仍（
）
失（
）
盼（
）
蓝（
）
扔（
）
夫（
）
粉（
）
篮（
）
第三关：分角色朗读课文，想一想灰兔以后会怎么做？
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：
仍（仍然）
失（失去）
盼（盼望）
蓝（蓝天）
扔（扔掉）
夫（大夫）
粉（粉末）
篮（竹篮）
第三关：略。
第二课时
【课时目标】
熟读课文内容，理解课文内容。
明白“做事应从小事做起，才会有所收获”的道理。
【教具准备】
课件、生字词卡片等
【教学过程】
一、复习导入
检查生字认读情况。
听写生字。
检查读文。
二、学习课文
1.学习第一自然段。
（1）自由读。
（2）理解“雨过天晴”。
2.学习2～4自然段。
（1）自由读。
（2）灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗？哪一自然段告诉我们的？
学生回答时，出示课件演示。
（3）指名读第4自然段。
（4）齐读4自然段。
为什么会这样？请读第二自然段。
（5）自由读第2自然段。
（6）学生质疑。有哪些词语不理解？
（7）全班释疑。
（8）分学习小组，再读第2自然段，指名读。
（9）用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。
（10）自由读第3自然段。为什么白兔最终篮子是满的？学习小组读。教师小结，并用课件演示。
（11）自由读2～3自然段。
3.学习课文第5自然段。
（1）自由读。
（2）指名读白兔的话。
（3）说说你们读懂了什么。引导学生明白积少成多的道理。
（4）再读课文。
三、品读课文
1.分角色读课文，重点要读好灰兔、白兔说的话。
方式：以学生自读自悟为主，教师做适当点拨。通过分角色读课文，激发孩子门喜欢读童话故事的兴趣。
2、演一演。找两位同学上台演示小灰兔、小白兔采蘑菇的场景。在表演中引导学生理解“不屑”“盼望”两个词的意思，体会灰兔的心理活动。在演示中继续理解白兔说的话“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子的蘑菇。www.21-cn-jy.com
“不屑”“盼望”等词语，表现出灰兔不愿采不起眼的蘑菇，他总是希望出现很多才肯采，由此看来，灰兔不愿从小事做起；从“不论大小”“马上”“都不放过”等词语与灰兔是明显的对比。21教育网
“渐渐满了”“空空的”这是灰兔和白兔采蘑菇结果的鲜明对比，这种对比，进一步暗示我们：只有从小事做起，才会有所收获。2·1·c·n·j·y
同学们想一想，灰兔为什么哭了。组织孩子们展开讨论，理解这个自然段的意思。
小白兔的话点出了这篇童话的中心。它告诉我们一个什么道理呢？（引导学生讨论后回答）（做事应从小事做起，才会有收获。）21·世纪
教育网
拓展延伸
想一想灰兔以后会怎么做？续编故事。
演一演。
【资料库】
★
童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
　　★
童话和寓言的区别
　　寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事都是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，同时都具有教育意义。不同的是:
寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。 2-1-c-n-j-y
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：照样子写词语。
满满的
走着走着
第二关：辨字组词。
人（
）
经（
）
清（
）
才（
）
认（
）
劲（
）
晴（
）
菜（
）
第三关：通过读课文，回答下面的问题。
我对灰兔说：
灰兔回答：
我对白兔说：
白兔回答：
第四关：开心阅读，完成练习。
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1.本文共（
）节。
2.皮球掉到树冻里去了，小马（
），小石（

），小叶（

），可是都不行。
3.在文中划出小文的办法。21世纪教育网版权所有
胜利了！
【参考答案】
第一关：红红的、呆呆的、大大的
写着写着、想着想着、看着看着
第二关：
人（人民）
经（经过）
清（清水）
才（人才）
认（认识）
劲（有劲）
晴（晴天）
菜（买菜）
第三关：略。
第四关：
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1.本文共（5）节。
2.皮球掉到树冻里去了，小马（伸手到树洞里去掏），小石（用两根树枝去夹），小叶（拿一把钩子去钩），可是都不行。
3.在文中划出小文的办法。21·cn·jy·com
【板书设计】
20
采蘑菇
白兔
篮子渐渐满了
做事应从小事做起，才会有收获。
灰兔
篮子还是空空的
【课后反思】
这是一个生动有趣而又引人思考的童话故事。雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。原来，灰兔放弃了那不起眼的小朵蘑菇，最终便失去了满满的一篮子蘑菇！课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙地将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事应从小事做起，才会有收获。课文共有五个自然段。第一自然段主要写灰兔和白兔去采蘑菇。第二自然段主要写灰兔总嫌草地上的蘑菇太小、太少，要等出现一大片蘑菇时再采。第三自然段主要写白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里。第四自然段主要写白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。第五自然段主要写白兔把蘑菇分了一半给灰兔，并告诉他道理。本课的教学重点是认写生字，体会课文最后一句话的意思。www-2-1-cnjy-com
教学中，在培养学生听说读写能力的同时，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确的对学生进行思想教育。随时随处让学生通过语言文字的理解，通过入情入境地品读去体会灰兔对小事的不屑，感受白兔做事的认真、踏实。明白这两种态度所带来的截然不同的两种必然结果。（一个篮子空，一个篮子满。）在这一过程中我还让学生联系生活实际谈体会。21
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教学内容的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。在这一环节中，我让学生展开想象，讨论灰兔听了白兔的话，以后会怎样做呢？大家七嘴八舌，谈论着今后灰兔采蘑菇的做法。【来源：21cnj
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二年级学生好动，主要以直观形象思维为主。根据这一年龄特点，如何让“死”的教材用“活”起来，是我采取何种教学方法的主旨，也是我以后努力的方向。
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