小雨点 教案

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小雨点
教学目标
知识与能力：1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。过程与方法：在拼读中学生字。在朗读中感悟故事所蕴含的道理。情感态度与价值观：学会正确评价自己，善于发现别人和自己的优点。
重点难点
重点：1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学课时
1课时
【课时目标】
1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
【教具准备】
生字词卡片、多媒体课件等
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
1.师引导：
滴答，滴答，谁来了？
种子说：“我要开花。”
麦苗说：“我要发芽。”
小朋友说：“我要种瓜。”
小朋友们，你们知道谁来了吗？
（小雨点）今天我们来学习《小雨点》，（板书课题：21
小雨点）。
2.小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）
3.读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！
二、初读感知，学习生字
1.自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。
2.同桌认读生字、词，交流识记的方法。
3.反馈生字认读情况。
我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名读、“开火车”读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。
4.指导识记、写字。
（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？
比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“几”字加上一点……
师重点指导“琴”、“厌”。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）
5.同桌互相评比，画上小红花。
6.抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
7.读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。
三、再读课文，品读课文
1.再读课文，看看自己读懂了哪些内容，还有哪些内读懂？
2.全班交流，说一说自己读懂了哪些内容，还有哪些内容没读懂。通过多种形式的朗读引导学生理解课文内容，在读中理解，在读中感悟。根据学生的回答出示下面三段话，并出示相关的画面，加注图画帮助学生了解课文内容。
（1)一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在……奏出……。你听，沙，沙，沙……听不够。”www.21-cn-jy.com
（2)另一只青蛙说：“…………看不厌。”
（3)小雨点听见他们的谈话，知道自己…………落下来。
方式：让学生反复朗读体会这三段话，在读中感悟。体会一、二段，对比理解，同时在播放《小雨沙沙》的音乐中感悟小雨点的不平凡。2·1·c·n·j·y
3.完成课后第二题，充分发挥学生的想象，说说小雨点还有哪些作用。引导学生朗读、积累、造句。造句注意学生把话说完整，不规范的语言要及时纠正。
四、美读课文，感情升华
1.有感情的朗读自己喜欢的句子，说一说为什么喜欢这些句子。引导孩子有感情地朗读并谈感受。说说对小雨点的认识，对青蛙的看法，可以结合自己的实际谈自己的感受和受到的启发。2-1-c-n-j-y
2.把这些句子自己喜欢的句子背下来。
五、课堂总结，布置作业
1.师：通过本课的学习让我们明白了，平常的生活中我们不要吝啬自己的表扬，一句赞美、一个微笑，都会给别人自信和力量。我们每一个人也要正确地对待自我，认识到自己优点的同时，也要清楚自身的不足，扬长避短，健康成长。
2.布置作业：抄写本课生字词；跟小伙伴互相说说你学到了什么？
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：写写课文里新学到的生字词。
第二关：写出反义词。
高——（
）
轻——
（
）
快乐——（
）
小心——（
）
第三关：你喜欢小雨点吗？说一说小雨点有哪些地方了不起？
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：
高——（低）
轻——（重）
快乐——（伤心）
小心——（粗心）
第三关：略。
【板书设计】
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小雨点
青蛙1——画家
小雨点（平凡）
小雨点（了不起）
青蛙2——音乐家
【课后反思】
《小雨点》是一个充满哲理的童话故事。小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！课文用简单的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。21教育网
在设计教学时，我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律，采取“以情趣为载体，以读悟为主线，以培养行为习惯为目的”的思路。首先，以情趣为载体，调动学生参与的积极性。课前，用一则小儿歌导入，自然而然引出课题。然后，以读为主线，引领学生感悟、体验、理解课文内容。希望能够在潜移默化中培养学生良好的行为习惯。21cnjy.com
但是，在具体操作中，课堂的整体气氛及效果都还不错，对语言点的落实及把握也能够落实到位。但教师对学生问题的导语及过渡语有点生硬，不够童趣，没有考虑到二年级小朋友的理解能力和词汇量。课程时间安排上存在很大的问题，过多的讲解生字，忽略了二年级的孩子经过一年的学习已经掌握了一些识字方法，也已经具备了一定的识字能力和阅读能力，而在讲解课文时用时过短，没有考虑到孩子的理解能力，没有很详细的为学生讲解。课程在细节上的处理有些不足之处，在给孩子的语言提示也是一句话，这对于二年级的孩子还说，难度有点高，许多孩子说不出来。在问问题的时候也存在一些问题，问题与讲解连接不好，对二年级的孩子来说还有些摸不着头脑，没有达到应有的效果。
同课异构
【课时目标】
1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
【教具准备】
生字词卡片、多媒体课件、课文录音等
【教学过程】
一、开门见山，直入主题
1.（师直接板书课题
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小雨点），并问：哪位同学喜欢下雨，请说说你为什么喜欢？（指名回答）
2.师过渡：小青蛙也非常喜欢小雨点。听，两只小青蛙在谈论什么呢？
3.播放课文录音。
二、初读课文，识记生字
1.请大家选择自己喜欢的方式读读课文，第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求呢？
（相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好！）
2.检查学习生字的情况。
（1）自由借助拼音认读生字，读准字音。
（2）拿出自己做的生字卡片、词语卡片和同桌相互检测。
（3）老师用卡片检测认读生字。（抽生读、小组读、开火车读、齐读）
（4）相机教学难字的字形、字义。
（5）交流识字方法。这些生字你都记住了吗？你是怎样记住的？把你的好方法说出来，和同学一起分享吧！
（6）你会给你喜欢的一个字组词并练习说话吗？（鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。）
3.书写生字。
（1）（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？
比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“几”字加上一点……
师重点指导“琴”、“厌”。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）
同桌互相评比，画上小红花。
完成课后第三题描描写写。
教师巡视指导，纠正双姿。
三、品读课文，理解感悟
（一）学习1自然段。
1.孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开火车读，齐读。21·cn·jy·com
看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙
许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈
师再次出示“平凡”、“注意”这两个词语，生齐读
2.小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？21·世纪
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随机理解“注意”、“平凡”，并让学生用“注意”一词说句话。
3.如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。）
（二）学习2、3自然段。
1.是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。www-2-1-cnjy-com
2.抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）
3.同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。
4.读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5.为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？
随机理解“许多”、“悦耳”，用“许多”说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师……
6.指导朗读2、3自然段。
小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。21世纪教育网版权所有
（1）自由读。
（2）抽生读，评价。
（3）男女生角色表演读。
（4）齐读（加上动作）。
（三）学习4自然段。
1.小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。【来源：21·世纪·教育·网】
2.为什么它那么欢快？（板书：了不起）
3.此时如果你就是小雨点，你想说些什么？
四、拓展延伸，情感升华
1.你喜欢小雨点吗？为什么？
2.欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地……）
3.欣赏后，写一写赞美小雨点的话。
4.在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。
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