识字二 有趣的成语 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
有趣的成语
教学目标
知识与能力：1.认识16个生字，会写10个生字。正确流利地朗读课文、背诵课文。理解成语的意思，记住这些成语，积累词汇。过程与方法：通过认读、书写等掌握课文中的生字。通过朗读、背诵等记住这些成语。情感态度价值观：培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习兴趣。养成自主学习，积累词汇的好习惯。
重点难点
重点：认识16个生字，会写10个生字；掌握课文中的成语，积累词汇，丰富语言。难点：理解成语的意思，激发学习成语的兴趣。
教学课时
1课时
【课时目标】
知识与能力：
1.认识16个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.理解成语的意思，记住这些成语，积累词汇。
过程与方法：
1.通过认读、书写等掌握课文中的生字。
2.通过朗读、背诵等记住这些成语。
情感态度价值观：
1.培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习兴趣。
2.养成自主学习，积累词汇的好习惯。
【教具准备】
生字卡片、成语卡片、多媒体课件等
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们在我们的生活中，有许多有趣的成语。比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“一望无际”、“八仙过海”等词语，它们大都是有四个字组成的，而且有固定的结构形式，人们把这样的一些词语叫成语。今天这节课我们就来学习一些有趣的成语。21世纪教育网版权所有
2.（教师板书课题：有趣的成语。）齐读两遍。
3.说一说你知道有哪些成语？请同学们打开书，仔细观察一下。这些成语有趣在哪里？
二、初读课文，学习生字
1.学生活动。
（1)读成语观察，看这些成语有趣在哪儿？
（2)对照生字表，勾出本课的生字并自学。
（3)自由朗读课文。
2.师生共同活动。学习生字生词。
（1)师生齐读课文。
（2)检查自学情况：读词语卡片，读生词卡片。（可抽读，小组读，开火车读。）
（3)指导学生学习生字生词。方法：可请小老师互教。主要是调动学习的积极性，灵活性，把学习与生活实际联系起来。21·cn·jy·com
（a)同学们:谁能认准“际”这个音。找学生读，老师领读“一望无际”。
（b)想一想，用什么方法能帮助我们记住这个字。（鼓励学生自主学习）引导孩子多途径识字。
（c)同学们还在哪些地方见过着个字？（加深印象）
三、学习课文，理解成语
1.师生共同活动，学习课文。
（1)学生自由朗读课文。
（2)简单理解一些常用成语的意思，并联系说话。一望无际：看不到边际，非常辽阔。同学们想一想 除了田野一望无际，还有什么一望无际？（大海，天空）
“两全其美”“五彩缤纷”“六神无主”“八面玲珑”“九霄云外”“百尽竿头”以上几个成语可简单讲解。“三顾茅庐”“四面楚歌”可用讲故事的方法帮助学生理解。引导孩子根据字面意思解释成语。【来源：21·世纪·教育·网】
2.课堂游戏。比一比，看谁说得快。
方法:同学们看卡片说成语:（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百）学生看到“一”就说“一”开头的成语。以小组为单位，一个接一个进行，哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜。2-1-c-n-j-y
指导书写，轻松积累
1.教师出示生字卡片，学生认真观察，试着说说每个字的笔画、笔顺。
2.观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
3.边说笔画边描一描田字格的生字。
4.说说你有什么好办法记住这个字。
5.说说这些字怎样写才漂亮。
6.学生练习生字的书写，教师进行讲评。
7.完成课后第三题“描描写写”。
五、自主实践，知识迁移
1.收集数字开头的成语，告诉小伙伴。
2.阅读有趣的成语故事，将给小伙伴听。
【资料库】
成语故事两则
（一)铁杵磨针
　　唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
　　一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”【出处：21教育名师】
　　走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”21教育名师原创作品
“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
　　“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”
　　“当然！”
　　“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”
　　老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
　　“可是，您的年纪这么大了？”
　　“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
　　老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。21
cnjy
com
　　【其中的道理】
无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。
（二）熟能生巧
从前有个叫陈康肃，号尧咨的人，箭术精良，举世无双。他因此心里非常的骄傲，常常夸耀自己的本领。“哈，哈，哈，我的箭术没人比得上。你们有谁愿意跟我比比看啊？”
“师父，您实在是太高明了，我们怎么比得上您呢！”“是啊，我们还要多跟您学习，学习呢！师父你再表演一下，让我们开开眼界嘛！”这些想从陈尧咨那儿学得箭术的年轻人，每天都说些恭维他的话，让他开心。
有一天陈尧咨带着徒弟在院子里练习射箭，有一个卖油的老翁正好走过，便停下来看。
陈尧咨举起了弓，搭上箭，一连发出十枝箭，每支箭都正中红心。徒弟们在旁边拍手叫好，陈尧咨也很神气的对老翁说：“你看怎么样？”那个老翁只是微微点头，并不叫好。
陈尧咨心里很不舒服，不客气的问他：“喂，你这个老头也会射箭吗？”“不会。”“那么是我的箭射得不好吗？”“好是好，不过，这只是一平常的技术罢了，并没有什么了不起。”“老头儿，你说的是什么话？竟然这样悔辱我们师父。你知不知道我们师父的箭术，没人能比得上。你简直太看不起人了。”
“年轻人，你先别生气，我说的是真话。你的箭术的确平常的很，没什么值得夸赞的。”“老头儿，听你这么说好象很内行，那你就露两手给我们瞧瞧。不服气就比画比画。光说不练你有个什么用！”“小兄弟，这射箭的本领我可没有，不过让我倒油给你们看看。”“倒油，这还用得着你这个老头来表演吗？倒油谁不会？别开玩笑啊！”“你们还是看了再说吧。”
老翁说完，就拿了一个葫芦放在地上，又在葫芦口上面放了一枚有孔的铜钱。然后舀了一杓油，眼睛看准了，油杓轻轻一歪，那些油就像一条细细的黄线，笔直的从钱孔流入葫芦里。倒完之后，油一点儿也没沾到铜钱。
老翁很谦虚的向陈尧咨说：“这也是一种平常的技术罢了，也就是熟能生巧的道理啊！”陈尧咨听了十分惭愧，从此更加努力的练习射箭，再也不夸耀自己的箭术。后来他的人品和箭术一样好。
【其中的道理】
这个成语，说明不管做什么事情，只要勤学苦练掌握规律，就能找出许多窍门，干起来得心应手。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：写写课文里新学到的生字词。
第二关：照样子，趣填成语做算术。
（一）见入故+（一）目了然=（二）龙戏珠
（
）马当先+（
）话不说=（
）长两短
（
）无所知+（
）平八稳=（
）花八门
（
）泻千里+（
）牛一毛=（
）全十美
第三关：开心阅读，完成练习。
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了。他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。www-2-1-cnjy-com
当天，他美美地饱餐了一顿。
从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。但是，他再也没有等到跑来的兔子，庄稼也荒废了。21
cnjy
com
思考：这则成语讲了什么道理呢？
　　
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：
（一）见入故+（一）目了然=（二）龙戏珠
（一）马当先+（二）话不说=（三）长两短
（一）无所知+（四）平八稳=（五）花八门
（一）泻千里+（九）牛一毛=（十）全十美
第三关：比喻只想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
胜利了！
【板书设计】
有趣的成语
（成语卡片）
【课后反思】
这篇课文收集了11条成语，都以数字开头，从一到十到百进行了有趣的排列。学生们对成语并不陌生，大部分学生能背记成语，但对成语的意思不是很理解，所以我在教学时注意课堂的趣味性，在有些成语如“三顾茅庐”、“四面楚歌”、“十面埋伏”等引用历史故事吸引学生的好奇心和求知心，教师恰如其分地利用，可调动学生对成语学习的兴趣，激励学生学习的主动性。
由于这是一篇识字课文，教学重点也应当倾向于识字写字。因此，我在上课起始就安排了学生自主识字，对生字了解之后趁热打铁，指导书写，完成了课时目标和识字写字的教学任务。【来源：21cnj
y.co
m】
对于我来说，课堂是充满缺憾的艺术，我的哪一节课都称不上完美。但我知道，尽心去做事，一遍有一遍的收获。不尝试，不失败永远不知道问题在哪里，就在不断的失败，不断的反思，不断的改进中慢慢取得进步吧！
说课案
《有趣的成语》说课稿
各位领导
、老师们，你们好！
今天我要说课的内容是

一、说教材
《有趣的成语》是义务教育课程标准试验教科书西师版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文。
成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中文的一大特色。这篇课文收集了11条成语，都以数字开头，从一到十到百进行了有趣的排列。在这11条成语中，包括了学生将认识的16个生字，这16个生字的结构比较多样，其中有独体字、半包围结构的字、左右结构的字和上下结构的字。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》及低段语文教学的特点，结合本篇识字课文的教学内容制定了以下教学目标。
（一）知识与能力：
1.认识16个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.理解成语的意思，记住这些成语，积累词汇。
（二）过程与方法：
1.通过认读、书写等掌握课文中的生字。
2.通过朗读、背诵等记住这些成语。
（三）情感态度价值观：
1.培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习兴趣。
2.养成自主学习，积累词汇的好习惯。
三、说教学的重、难点
本着二年级的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：认识16个生字，会写10个生字；掌握课文中的成语，积累词汇，丰富语言。
教学难点：理解成语的意思，激发学习成语的兴趣。
教学准备：课件、生字卡片、成语卡片等
课时安排：1课时
四、说教法学法
1.创设情境法
由于低年级学生年龄小，有意注意不能持久，活泼好动，通过创设情景，让学生在听故事、游戏中读读、认认、说说、写写、记记等达到教学目的。
2.自主识字法
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。21cnjy.com
3.朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。21·世纪
教育网
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。【版权所有：21教育】
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师谈话引入话题：同学们在我们的生活中，有许多有趣的成语。比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“一望无际”、“八仙过海”等词语，它们大都是有四个字组成的，而且有固定的结构形式，人们把这样的一些词语叫成语。今天这节课我们就来学习一些有趣的成语。
2.教师板书课题，学生读题目。
3.让学生说一说知道的成语，进而导出本节课要学习的成语。让学生观察并说说这些成语有趣在哪里？此时，学生们学习这些成语的欲望增强，教师很成功地抓住了学生们的兴趣点。俗话说“好的开头是成功的一半。”我在课堂导入板块也是精心琢磨，希望能够激发学生们的最大兴趣点。
（二）初读课文，学习生字
因为本课就是一篇识字课文，因此识字才是本节课的教学重点。我在这个环节设计了两个部分。一部分是学生活动，在新课标的要求下，课堂应该还给孩子们，学生才是学习的主体，给孩子们自主学习的时间是一节有效课堂必不可少的环节；另一部分是师生共同活动，教师在共同活动的部分里起到了引导作用，负责调动学生们的学习积极性和帮助学生们解疑答惑。
1.学生活动。
（1)读成语观察，看这些成语有趣在哪儿？
（2)对照生字表，勾出本课的生字并自学。
（3)自由朗读课文。
2.师生共同活动。学习生字生词。
（1)师生齐读课文。
（2)检查自学情况：读词语卡片，读生词卡片。（可抽读，小组读，开火车读。）
（3)指导学生学习生字生词。方法：可请小老师互教。主要是调动学习的积极性，灵活性，把学习与生活实际联系起来。
（a)同学们:谁能认准“际”这个音。找学生读，老师领读“一望无际”。
（b)想一想，用什么方法能帮助我们记住这个字。（鼓励学生自主学习）引导孩子多途径识字。
（c)同学们还在哪些地方见过着个字？（加深印象）
两个部分的活动下来，学生们感知了课文大意，也认识了本课要求认识的生字，学会了识字的多种办法，并在小活动中学会了合作和分享。
（三）学习课文，理解成语
在感知了课文大意和认识了本课生字后，趁热打铁的让学生们去学习课文，理解本课成语的含义。在此环节，我先是让学生们朗读课文，理解比较简单的成语，并联系实际说话，目的是让孩子们在联系实际说话的过程中加深对成语含义的理解。至于故事性比较强的成语如“三顾茅庐”“四面楚歌”可用讲故事的方法帮助学生理解。引导孩子根据字面意思解释成语。
在学生们熟悉了本课的成语后，我设计了一个课堂游戏“比一比，看谁说得快”，让学生们在娱乐的过程中对这些成语进行强化记忆。小孩子们的天性就是比较喜欢游戏，尤其是老师带领着一起做的课堂游戏，这个游戏环节还是比较成功的。下面是我在这个环节的教学活动。
1.师生共同活动，学习课文。
（1)学生自由朗读课文。
（2)简单理解一些常用成语的意思，并联系说话。一望无际：看不到边际，非常辽阔。同学们想一想 除了田野一望无际，还有什么一望无际？（大海，天空）
“两全其美”“五彩缤纷”“六神无主”“八面玲珑”“九霄云外”“百尽竿头”以上几个成语可简单讲解。“三顾茅庐”“四面楚歌”可用讲故事的方法帮助学生理解。引导孩子根据字面意思解释成语。2·1·c·n·j·y
2.课堂游戏。比一比，看谁说得快。
方法:同学们看卡片说成语:（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百）学生看到“一”就说“一”开头的成语。以小组为单位，一个接一个进行，哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜。
指导书写，轻松积累
识字写字是低年级学生们的主要任务，写字是低年级阅读教学的重点之一，引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的。课标中明确1—2年级识字写字的教学目标是“喜欢写字，有主动识字的愿望。”因此在教学时，我要求学生先认真观察每个字的笔顺、笔画、结构，再给予充足的时间让学生把字写好，并安排小组之间互相评赏，引导学生主动探究，充分感受汉字的形美。以下是我在指导写字环节的安排：
1.教师出示生字卡片，学生认真观察，试着说说每个字的笔画、笔顺。
2.观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
3.边说笔画边描一描田字格的生字。
4.说说你有什么好办法记住这个字。
5.说说这些字怎样写才漂亮。
6.学生练习生字的书写，教师进行讲评。
7.完成课后第三题“描描写写”。
（五）自主实践，知识迁移
语文教学重在实践，在这个环节我鼓励学生们多去收集数字开头的成语，充实自己的语言世界。也鼓励学生们阅读有趣的成语故事，准备好后与同学们分享。学生们的课后作业很有实践性，学生们也很愿意去积极地完成它。以下是我不值得两个小任务：21教育网
1.收集数字开头的成语，告诉小伙伴。
2.阅读有趣的成语故事，将给小伙伴听。
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。www.21-cn-jy.com
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据小学二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网