12 手指印画 教学设计 (3)
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12
手指印画
教学设计
教材分析：
每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。21cnjy.com
学情分析：
印画是在原有物体外形特征上进行艺术创造，极富童趣，印画材料来源很多，而学生本身也是印画的素材，孩子们的小手指就是一幅美丽的图案。针对低年级学生的特点，用手指作画，工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单笔划，就可以画出许多新奇有趣的图画，它具有一般画笔无法获得的乐趣。学生们能怀着极大的兴趣，在印印画画中感受美、表现美、创造美。激发了学生的想象力，培养了动手能力。www.21-cn-jy.com
教学目标：
1．通过手指印纹尝试实验，引导学生发现肌理美，养成善于观察的习惯。
2．通过尝试用手指印作画，并能在指印上做出有创意联想，添画组合图案，构成有一定情趣和创意的画面。
3．让学生感受体验手指印画的乐趣，理解绘画形式的多样性，培养动手能力、想象力与创造力。
教学重点难点：
重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣
难点：根据印的形状，大胆联想、大胆表现，构思组合成画面。
教学准备：
1．学生：印泥、水彩笔、图画纸、毛巾等。
2．教师：课件、印泥，纸，彩笔，毛巾等。
教学过程：
一、激趣导入
1．小朋友们,大家好,伸出你的手指和我一起做做手指操吧,“一根手指变变变，变成毛虫爬呀爬，两根手指变变变，变成小兔跳跳跳,三根手指变变变,变成孔雀摇啊摇,四根手指变呀变……”2·1·c·n·j·y
2.我们的手灵巧能干能写能画,要说它能画，它还有一种特殊本领呢。大家请看看（课件出示指印画）老师的画中有什么呀？（学生说）【来源：21·世纪·教育·网】
3.那大家仔细瞧瞧这两张画有什么特别的地方？它是怎么变出来的呀？
今天我们就来学习——指印的联想，用我们的手指来变魔术。
（设计意图：通过简单的活动猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，轻松自然的进入新课）
二、观察感知，体验探究
(一)单色单指印的体验探究
1.这指印真是奇妙，我请一个小朋友上台来印一印
(我再请一个……)
2.播放图片信息，看一看这几个小朋友印的有什么不同呀,用了哪些不同方法 学生总结
(课件配合学生总结,有的是用大拇指印的，有的是用小拇指印的，还有指侧印的,半圆是怎么印出来的呢 )
3.
印好了,就要发挥我们的想象添画了,看看老师能把它们变成什么？看这指印，我想把它变成……
4.发给每个小组一个指印,讨论探究一下,讨论好由小组长尝试添画变成一个事物.添好了,给大家欣赏.
(二)单色多指印的体验探究
1.拍好学生作业，图片出示，大家看一看这两张指印画有什么不同？（前面是一个手指印的，后面是很多个手指印的）是啊，多个手指印组合叠加表现出来的画面更生动了！21·世纪
教育网
5.看老师印了这么多指印,你觉得可以变成什么,看老师变变变。
（设计意图：本环节是本课的难点，首先是学习单个手指印画的方法，从单个指印的印制入手，学生尝试探究，然后自主添画——反馈小结指印画的几个方法，学生总结更好。——多个指印的印制示范、了解，逐步深入培养学生创意组合联想能力……）21世纪教育网版权所有
三、欣赏思考，探究联想
(一)单色指印组合欣赏
1．老师学校的一些小朋友也用指印变了许多有趣的作品，大家一起来欣赏一下吧。欣赏交流
(二)多色指印组合欣赏
2.再大屏幕，欣赏一组作品,看看这些画根我们刚刚看到的有什么不同
(这组画用了很多颜色的指印组合,颜色更丰富了……
3.边欣赏边思考：你打算印画一幅怎么样指印作品，用什么方法、怎么安排画面？
（设计意图了解欣赏从单色组合到多色组合的一些画面，学生由浅入深感受到色彩的变化）
四、学生时间，联想创作
1.看了这么多,小朋友们也跃跃欲试了吧，
出示作业要求：
（1）可以用左手指粘印泥，右手添画。
（2）可单指印或多指印组合，想想它像什么，大胆想象添画成一幅有趣的画面。
（3）注意清洁卫生，每次印完擦小手
(4)为自己画起个名字或编个小故事。
2．教师巡视，个别指导（音乐《左手右手》）
提醒印出清晰有纹理的指印，鼓励学生联想，注意画面合理安排，内容有趣。
（设计意图：出示大量学生作品，让学生边欣赏边思考自己的创意内容，并在轻松愉悦的音乐声中，创作有趣的作品。）21教育网
五、作品展示，交互评价
1.帮学生在黑板上展示各自作品，进行自评和互评,请几位最认真的小朋友上台当小评委,每人挑1,2张你认为最漂亮,或者最有趣的贴到精品展示区。
2.小评委说一说，为什么选这张作品？其他同学欣赏同学们的作品，你最喜欢哪张？为什么？（可以从画面内容色彩，有趣的构思，压印方法来评价）
（设计意图：通过展示评价活动，体验成功的喜悦）
六、课堂小结，拓展延伸
这节课小朋友玩得开心吗？老师看了小朋友们创作出这么多奇妙有趣的指印作品，觉得你们都是爱动脑筋的孩子。其实我们除了手指印画，还有用许多其他的方法印画添画，你看（课件：其他材料的印画）希望同学们在生活中有一双发现美的眼睛，创造美的小手，创作出更精彩的作品！21·cn·jy·com
（下课前收拾整理，将手桌子擦干净）
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手指印画
教学设计
教材分析：
每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。21cnjy.com
学情分析：
印画是在原有物体外形特征上进行艺术创造，极富童趣，印画材料来源很多，而学生本身也是印画的素材，孩子们的小手指就是一幅美丽的图案。针对低年级学生的特点，用手指作画，工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单笔划，就可以画出许多新奇有趣的图画，它具有一般画笔无法获得的乐趣。学生们能怀着极大的兴趣，在印印画画中感受美、表现美、创造美。激发了学生的想象力，培养了动手能力。www.21-cn-jy.com
教学目标：
1．通过手指印纹尝试实验，引导学生发现肌理美，养成善于观察的习惯。
2．通过尝试用手指印作画，并能在指印上做出有创意联想，添画组合图案，构成有一定情趣和创意的画面。
3．让学生感受体验手指印画的乐趣，理解绘画形式的多样性，培养动手能力、想象力与创造力。
教学重点难点：
重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣
难点：根据印的形状，大胆联想、大胆表现，构思组合成画面。
教学准备：
1．学生：印泥、水彩笔、图画纸、毛巾等。
2．教师：课件、印泥，纸，彩笔，毛巾等。
教学过程：
一、激趣导入
1．小朋友们,大家好,伸出你的手指和我一起做做手指操吧,“一根手指变变变，变成毛虫爬呀爬，两根手指变变变，变成小兔跳跳跳,三根手指变变变,变成孔雀摇啊摇,四根手指变呀变……”2·1·c·n·j·y
2.我们的手灵巧能干能写能画,要说它能画，它还有一种特殊本领呢。大家请看看（课件出示指印画）老师的画中有什么呀？（学生说）【来源：21·世纪·教育·网】
3.那大家仔细瞧瞧这两张画有什么特别的地方？它是怎么变出来的呀？
今天我们就来学习——指印的联想，用我们的手指来变魔术。
（设计意图：通过简单的活动猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，轻松自然的进入新课）
二、观察感知，体验探究
(一)单色单指印的体验探究
1.这指印真是奇妙，我请一个小朋友上台来印一印
(我再请一个……)
2.播放图片信息，看一看这几个小朋友印的有什么不同呀,用了哪些不同方法 学生总结
(课件配合学生总结,有的是用大拇指印的，有的是用小拇指印的，还有指侧印的,半圆是怎么印出来的呢 )
3.
印好了,就要发挥我们的想象添画了,看看老师能把它们变成什么？看这指印，我想把它变成……
4.发给每个小组一个指印,讨论探究一下,讨论好由小组长尝试添画变成一个事物.添好了,给大家欣赏.
(二)单色多指印的体验探究
1.拍好学生作业，图片出示，大家看一看这两张指印画有什么不同？（前面是一个手指印的，后面是很多个手指印的）是啊，多个手指印组合叠加表现出来的画面更生动了！21·世纪
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5.看老师印了这么多指印,你觉得可以变成什么,看老师变变变。
（设计意图：本环节是本课的难点，首先是学习单个手指印画的方法，从单个指印的印制入手，学生尝试探究，然后自主添画——反馈小结指印画的几个方法，学生总结更好。——多个指印的印制示范、了解，逐步深入培养学生创意组合联想能力……）21世纪教育网版权所有
三、欣赏思考，探究联想
(一)单色指印组合欣赏
1．老师学校的一些小朋友也用指印变了许多有趣的作品，大家一起来欣赏一下吧。欣赏交流
(二)多色指印组合欣赏
2.再大屏幕，欣赏一组作品,看看这些画根我们刚刚看到的有什么不同
(这组画用了很多颜色的指印组合,颜色更丰富了……
3.边欣赏边思考：你打算印画一幅怎么样指印作品，用什么方法、怎么安排画面？
（设计意图了解欣赏从单色组合到多色组合的一些画面，学生由浅入深感受到色彩的变化）
四、学生时间，联想创作
1.看了这么多,小朋友们也跃跃欲试了吧，
出示作业要求：
（1）可以用左手指粘印泥，右手添画。
（2）可单指印或多指印组合，想想它像什么，大胆想象添画成一幅有趣的画面。
（3）注意清洁卫生，每次印完擦小手
(4)为自己画起个名字或编个小故事。
2．教师巡视，个别指导（音乐《左手右手》）
提醒印出清晰有纹理的指印，鼓励学生联想，注意画面合理安排，内容有趣。
（设计意图：出示大量学生作品，让学生边欣赏边思考自己的创意内容，并在轻松愉悦的音乐声中，创作有趣的作品。）21教育网
五、作品展示，交互评价
1.帮学生在黑板上展示各自作品，进行自评和互评,请几位最认真的小朋友上台当小评委,每人挑1,2张你认为最漂亮,或者最有趣的贴到精品展示区。
2.小评委说一说，为什么选这张作品？其他同学欣赏同学们的作品，你最喜欢哪张？为什么？（可以从画面内容色彩，有趣的构思，压印方法来评价）
（设计意图：通过展示评价活动，体验成功的喜悦）
六、课堂小结，拓展延伸
这节课小朋友玩得开心吗？老师看了小朋友们创作出这么多奇妙有趣的指印作品，觉得你们都是爱动脑筋的孩子。其实我们除了手指印画，还有用许多其他的方法印画添画，你看（课件：其他材料的印画）希望同学们在生活中有一双发现美的眼睛，创造美的小手，创作出更精彩的作品！21·cn·jy·com
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