识字一 月月花 教案

月月花
教学目标
1.认写本课生字，书写做到正确、工整。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
重点难点
1.认写本课生字，书写做到正确、工整。2.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
教学课时
1课时
【课时目标】
1.认写本课生字，书写做到正确、工整。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
【教具准备】
教学挂图或课件，课文录音，生字卡片。
学生课前搜集各各月份花的图片资料。
【教学过程】
看图谈话，揭示课题
同学们，课前让你们搜集的花朵图片和资料都准备好了吗？（准备好了！）
以小组为单位展示学生们搜集的成果并作简单汇报。
教师给予充分的表扬和肯定，并谈话导入（此处播放轻快的音乐）：芬芳的花儿为我们的生活带来了绚丽的色彩。花园里、阳台上、房间里，无处不见花的身影。它们的芳香、它们的美丽以及它们各自的品性，都为我们带来了美的享受，陶冶着我们的情操，启迪着我们的心智。不同的花会在不同的季节开放。今天学的课文就是向大家介绍每个月所开的花。接下来大家就跟着老师一起走进花的世界。
4.教师板书课题：月月花。
5.齐读课题两遍。
二、阅读课文，理解课文
1．教师按照顺序把十二个月份的花的挂图贴在黑板上。
2．同学们打开课文，边看课文，边听录音。范读课文，在读中体会各个季节花儿绽放的美景，并提出不懂的地方。
3.借助图片帮助学生认识课文出现的花。注意强调每种花开得时间，花的特点，在学习课文的过程中理解“红艳艳、笑盈盈、斗寒霜”的意思。
红艳艳：形容红得鲜艳夺目。
笑盈盈:形容牡丹花开得茂盛的样子。
斗寒霜:形容芙蓉不怕严寒。
4.采用多种方式指导朗读。
⑴齐读。
⑵分句练读。
⑶引读。
⑷学生试读，开火车读，打乱顺序读。
三、识字写字，轻松积累
1.自读课文，结合拼音自主认识戴红帽的生字娃娃。
2.教师出示图片和相应的字，请学生认读生字。
3.你认为哪些字难记？怎样才能记住它们？
4.小组交流识字方法，教师指导：
（1）出示生字卡片，在读的过程中注意扩词练习说话。
丹：独体，（、）丹水、牡丹、丹心
斗：独体（斗）战斗、斗争、奋斗
冈：半包围山冈、冈上、土冈
仙：左右仙人、神仙、仙女、仙桃
杏：杏子、杏树、银杏、黄杏
茶：上下茶水、喝茶、茶叶、绿茶
香：上下（禾）香水、香花、香肠、香气
荷：上下荷花、荷叶、小荷、负荷
梅：左右（木）梅花、红梅、腊梅、白梅
霜：上下（雨）下霜、霜降、霜冻、秋霜
（2）写字教学时要注意字的笔画顺序，尤其是独体字的笔画顺序。还要重点指导不易写好的字，强调在田字格中的比例要恰当。“杏”、“香”，撇捺要分开，横要写平稳;
“荷”、“霜”是上下结构的字，上短下长;“仙”、“梅”是左右结构的字，左窄右宽；“丹”字注意下面不要多写一点。
5.
完成课后第三题。
⑴
观察汉字在田字格中的位置。
⑵
描红，练习书写。教师巡视指导，纠正双姿。
熟读课文，背诵课文
自由朗读课文。
背诵课文。
教师检查背诵。
知识延伸，拓展练习
1.儿歌拓展，让学生自己尝试编儿歌：
野牵牛
野牵牛，爬高楼。
高楼高，爬树梢。
树梢长，爬东墙。
东墙滑，爬篱笆。
篱笆细，不敢爬，
躺在地上吹喇叭:
嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！
2.练习说话：用一句话描述你喜爱的花。
3.画画：在纸上画出你喜爱的花，并附上美丽的文字介绍。
4.作品展示，评优。
六、布置作业
1.完成课后第2题：比一比，组词语。
2.搜集更多的有关花朵的儿歌，读一读，小组内分享。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：你知道本课的重点字词是哪些吗？写一写。
第二关：你认识这些花朵吗？请写出它们的名字。
（
）
（
）
（
）
（
）
第三关：快乐读短文，轻松做练习。
秋天来了，秋天来了，田野就是一幅美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。这都是勤劳的人们画出的秋天的图画。
1．短文一共有（
）句话。
2．田野就是一幅（
）的图画。（
）挂起金黄的灯笼，（
）露出（
）的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的（
）。
3．用“——”在文中标出表示颜色的词。
第四关：你知道中国的十大名花吗？读一读。
中国十大名花
花　
魁—梅花
高风亮节—菊花
花中皇后—月季
花中珍品—茶花
秋风送爽—桂花
花中之王—牡丹
花中君子—兰花
花中西施—杜鹃
水中芙蓉—荷花
凌波仙子—水仙
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：水仙、菊花、荷花、腊梅。
第三关：
1.3；
2.美丽；梨树；苹果；红红；火把
3.略。
第四关：略。
【板书设计】
月月花
（黑板上按顺序贴上12种花的教学挂图）
【课后反思】
这首以时令花卉为题材的儿歌，把1～12月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同的特点。各句结构相似，都包括了“月份＋花名＋特点”，韵律感强，易读易记。教师还可以指导学生仿照课文，尝试编写儿歌。
课文选用的这首学生感兴趣的儿歌为他们提供了一个有效识字的语言环境。只要充分利用好这个语言环境，就可以帮助学生在有限的时间内激发识字兴趣，掌握识字方法，提高阅读能力。再加上本课的生字都是和花草树木有关的，学生平时在生活中经常接触，很容易记住并书写。因此我在“识字写字”环节增加了了扩词练习说话和重点强调字的笔画顺序和字体结构。
存在的不足：知识拓展环节比较多，导致整节课的课时不够用，应该酌情删减一部分。
今后的设想：课堂教学中，让学生在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句。
说课案
《月月花》说课稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好!今天我说课的题目是《月月花》。
一、说教材
本课是西师版小学语文二年级第三册第一单元——识字单元的一篇课文。这篇课文读起来朗朗上口，易于理解。把1～12月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同的特点。各句结构相似，都包括了“月份＋花名＋特点”，韵律感强，易读易记。本篇课文插入了大量的精美图画，形象直观的将课文内容呈现出来，更有利于学生对课文的学习。
本课的生字都是和花草树木有关的，学生平时在生活中经常接触，很容易记住并书写。
说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级小学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.认写本课生字，书写做到正确、工整。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
三、说教学的重、难点
本着二年级的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：认写本课生字，书写做到正确、工整。
教学难点：了解每种花盛开的月份；会用多种方法认识生字，会写生字。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法学法
本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。课前我布置孩子
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"http: / / web.5ykj.com / ying / _blank"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )们去搜集整理各种花的相关资料，并在课堂一开始的时候让学生们以小组为单位展示他们搜集的成果并作简单汇报。学生通过这一环节找到了课前准备的充实和快乐。
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合二年级学生认知水平，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
五、说教学过程
第一步
看图谈话，揭示课题
由于课前给学生布置了搜集各种花朵的资料任务，所以上课一开始我就激情导入：同学们，课前让你们搜集的花朵图片和资料都准备好了吗？（准备好了！）然后以小组为单位展示学生们搜集的成果并作简单汇报。教师给予充分的表扬和肯定后，课件播放轻快的音乐并因势利导：芬芳的花儿为我们的生活带来了绚丽的色彩。花园里、阳台上、房间里，无处不见花的身影。它们的芳香、它们的美丽以及它们各自的品性，都为我们带来了美的享受，陶冶着我们的情操，启迪着我们的心智。不同的花会在不同的季节开放。今天学的课文就是向大家介绍每个月所开的花。接下来大家就跟着老师一起走进花的世界。然后是出示课题，板书课题，齐读课题。
本环节的设计意图在于引起学生兴趣，在上课之初便抓住学生的心。因为兴趣是最好的老师，课堂起始引起学生的兴趣能取得事半功倍的效果。
第二步
阅读课文，理解课文
首先教师按照顺序把十二个月份的花的挂图贴在黑板上。然后让学生们打开课文，边看课文，边听课文录音。之后让学生范读课文，在读中体会各个季节花儿绽放的美景，并提出不懂的地方。在帮助学生理解课文的过程中始终结合着黑板上的挂图帮助学生认识课文出现的花。注意强调每种花开得时间，花的特点，在学习课文的过程中理解“红艳艳、笑盈盈、斗寒霜”等重点词语的意思。最后阶段教师采用多种方式指导朗读。分别是⑴齐读。⑵分句练读。⑶引读。⑷学生试读，开火车读，打乱顺序读。
本环节的设计意图是让学生利用比较形象直观的图像了解这些花分别在哪个月份开放。并引导学生通过读去感悟，感受花儿的美丽和大自然的神奇。
第三步
识字写字，轻松积累
对于小学低段孩子来说，如果识字显得尤为重要的话，那么，写字也不容忽视。在指导学生写字的环节，我特别注重让学生们交流识字方法和强调字的笔画顺序。以下就是我在识字积累环节的内容。
1.自读课文，结合拼音自主认识戴红帽的生字娃娃。
2.教师出示图片和相应的字，请学生认读生字。
3.你认为哪些字难记？怎样才能记住它们？
4.小组交流识字方法，教师指导。
（1）出示生字卡片，在读的过程中注意扩词练习说话。
（2）写字教学时要注意字的笔画顺序，尤其是独体字的笔画顺序。还要重点指导不易写好的字，强调在田字格中的比例要恰当。“杏”、“香”，撇捺要分开，横要写平稳;
“荷”、“霜”是上下结构的字，上短下长;“仙”、“梅”是左右结构的字，左窄右宽；“丹”字注意下面不要多写一点。
5.
完成课后第三题。
⑴
观察汉字在田字格中的位置。
⑵
描红，练习书写。教师巡视指导，纠正双姿。
第四步
熟读课文
背诵课文
本节课的教学目标其中之一就是正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。因此我设计了熟读课文、背诵课文的环节，让学生们在理解课文之后熟读，更能起到加深理解的作用。
第五步
知识延伸，拓展练习
在这个环节，我利用《野牵牛》这首儿歌让学生们做课外拓展，并鼓励学生自己尝试编儿歌。之后又让学生用一句话描述你喜爱的花并在纸上画出自己喜爱的花，并附上美丽的文字介绍。最后，利用多媒体做作品展示，评优。
这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效利用了多学科课程资源。同时，也给学生创造了展示自我的空间，充分体现了以学生为主体的新课程理念。这一环节能让学生在欢乐的气氛中深化自己的所学，并对本课的内容产生浓厚的兴趣，以引导他们更用心的去留心生活，留心大自然的美丽。
第六步
作业布置
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
我在课后作业里布置了两个小作业。1.完成课后第2题：比一比，组词语。2.搜集更多的有关花朵的儿歌，读一读，小组内分享。通过这样的作业来巩固训练学生掌握的知识和能力。
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。我在黑板上除了板书了课题以外，就是张贴了12幅花朵的图画。这样更形象直观，有利于学生感知课文内容。
以上是我本节课的设计理念，还存在许多的不足之处，请各位领导、老师批评指正，我会在以后的教学中加以改进，使我的业务水平有所提高。
谢谢大家！
同课异构
月月花
教学目标
1.认写本课生字，书写做到正确、工整。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
重点难点
1.认写本课生字，书写做到正确、工整。2.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
教学课时
1课时
第一课时
【课时目标】
1.认写本课生字，书写做到正确、工整。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
【教具准备】
教学挂图或课件，生字卡片。
【教学过程】
看图导入，激发兴趣
老师：告诉大家一个好消息，一群花仙子要来咱们班做客，你们高兴吗？让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来。
（播放多媒体课件：音乐声中12种花依次由远而近、由小而大逐一出现，老师在一旁介绍，最后全屏显示12种花，定格；也可以出示12种花的图片，依次贴在黑板的四周。）
师：花仙子美吗？想和她们交朋友吗？
二、自读课文，认识花名
1.自由轻声地读课文，把花仙子的名字勾出来，多读几次，遇上不认识的字借助拼音认识它，也可向同学和老师请教。
2.哪些花名的字音容易读错，请你给大伙儿提个醒儿。（如：“茶”字是翘舌音，“杏”字是后鼻韵。）
3.课件点击花仙子的名儿（或卡片出示），全班学生抢着叫出花名儿，看谁把花仙子的名儿叫得最准。叫对了，词语下面就变出这种花。（本课不要求会认的字要注上拼音）
读完花名儿，单独出示花名儿中的生字卡片让学生开火车读，说说记字的好办法。（仙、杏、丹、菊、茶、腊）
4.你们认识这些花仙子了吗？请把花名贴到这位花仙子下面（也可在课件中移动鼠标完成练习）。师生共同评议。
三、读悟结合，了解特性
1.你最喜欢哪一位花仙子呢？自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。通过读书，结合看图，借助课前搜集的资料，请教老师和同学，了解这一位花仙子。（老师巡视指导）
2.全班交流：读出自己最喜欢的一句儿歌，说说对这位花仙子的了解。（教师相机点拨，启发学生相互补充，引导正确理解“红艳艳”、“遍山冈”、“笑盈盈”、“斗寒霜”、“初开放”等词语，指导读好每句儿歌，读出对这位花仙子的喜爱。）
3.你们真是一群会读书的孩子，不仅会动脑筋，而且儿歌读得特别好！花仙子们很乐意与你们交朋友，她们要送一份见面礼给你们呢！想要吗？（老师从花儿图片下取出有各种花型的漂亮的生字卡，上面分别是：养、杏、遍、艳、冈、丹、迎、斗、初、香，让学生认字、组词，把卡片送给表现出色的学生，最后让学生带上得到的卡片上台领着全班读。）
四、美读儿歌，熟读成诵
生字会认了，儿歌会读了，要是你们能把儿歌读得更美、记得更熟，花仙子就真的和你成为好朋友了。
1.男女生分组读：男生读一句，女生接一句。
2.问答式读。一、二大组问：“一月水仙怎么养？”三、四大组答：“一月水仙清水养。”
3.师生合作读。老师：“一月水仙——”学生：“清水养。”
4.看着课件上依次出现的花儿或逐一出示图片，一句一句地读，能背的可以背，还可以加上喜欢的动作。
五、指导书写，交流展示
1.花仙子最爱美，她们希望小朋友写的字也很美，你们能做到吗？说一说你用什么办法可以写好这8个生字。
2.描红、书写。
3.交流展示，写得好的可获得一朵花。
六、拓展延伸，激励探索
1.交流课前搜集的有关花的图片、儿歌，激发学生喜爱花卉、热爱大自然的情感和了解大自然的愿望。
2.照课文的句式进行说话练习。