西师大版语文二年级上册积累与运用（六） 教案

积累与运用（六）
教学目标
知识与能力：1.区别多音字，分辨形近字，复习学过的词语，积累成语。照样子写句子，进行写话练习。读背古诗。扩大语言积累。查字典自学生自读小诗。感受环境的美好，渗透环保意识。通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。过程与方法：1.通过读、背，积累词语、古诗。通过自主读写训练自学能力。通过查字典，提高查字典的能力。情感态度价值观：激发学生识字兴趣，培养学生阅读兴趣，学会欣赏古诗的意境，感受环境的美好，渗透环保意识。
重点难点
重点：积累词语。难点：按要求正确、通顺地写句子。
教学课时
1课时
第一课时
【课时目标】
知识与能力：
1.区别多音字，分辨形近字，复习学过的词语，积累成语。
2.照样子写句子，进行写话练习。
3.读背古诗。扩大语言积累。
4.查字典自学生自读小诗。感受环境的美好，渗透环保意识。
5.通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。
过程与方法：
1.通过读、背，积累词语、古诗。
2.通过自主读写训练自学能力。
3.通过查字典，提高查字典的能力。
情感态度价值观：激发学生识字兴趣，培养学生阅读兴趣，学会欣赏古诗的意境，感受环境的美好，渗透环保意识。21·cn·jy·com
【教具准备】
生字词卡片、多媒体课件、教学录音等
【教学过程】
一、谈话导入,开始新课
1.师：同学们，通过第六单元课文的学习，你们收获了什么？谁能说一说？
2.指生回答，鼓励大家学会总结旧知。
二、学习“你还认识我吗”
师：刚才大家说到了我们的词语朋友，今天这些好朋友又来和大家见面了。你们还认识它们吗？课件出示第二题：www.21-cn-jy.com
1.请大家大声地叫一叫它的好朋友的名字（读词语），忘了的问一问你的同桌。
2.引导学生在情景中学习积累。（找学生读词语，小组读、领读、齐读、轮读、开火车读。）
3.提出不理解的词语。汇报，互相帮助理解词义。
4.用喜欢的词语说一句话，在具体的语言环境中理解词语的意思。
三、学习“自主识字园地”
师：同学们词语掌握的真好。相信小朋友们在课余时间还交了不少朋友。看，它们来了（出示“自主识字园地”里的字、词）。2·1·c·n·j·y
1.认一认园地里的汉字，不认识的字问一问老师、同学，也可以运用典查一查，能认多少认多少。
2.把认识的字做上记号数一数有几个你认识。
3.说说自己是在什么地方认识这些汉字朋友的，和同学们分享自己学的快乐。四人小组交流：谈谈自己的识字方法、经验。旨在拓宽识字途径。
四、学习“填一填，读一读”
师：同学们真棒，掌握了这么多的生字词好朋友，接下来我们大展身手，做做练习题吧！课件出示第一题：
认真读题，明白题目要求。
出示“觉”和“乐”，学生们自由组词。
区别多音字。
把正确的答案填进去，读一读句子，看是否通顺。
指名读句子。
齐读句子。
学习“比一比，组词语”
师：同学们上一题完成的很好，接下来老师还要再考考你们！课件出示第三题：
1.自主读一读，让孩子仔细观察，弄清题目的要求，找出每组字的异同，按要求做题，让学生对比组词语，从字形、字义上加以区别。四组字都可以抓偏旁表义来区别字音、字形、字义。21教育网
2.同桌交流交流，看看谁做得正确。
3.两大组交流。
六、学习“照样子写句子”
师：小朋友们，老师这里还有一个小任务，想不想完成它？（想！）那我们打起精神出发吧！课件出示第四题：
读例句。用“是”说一句话。
通过提供的例子，训练学生写一句话的能力，没学过的字可以用拼音代替。
3.用同样的方法学习第二个句子和第三个句子。
4.同桌交流，看谁写得正确、通顺。
七、学习“读读玩玩”
小朋友们完成了这么多的任务，接下来让我们欣赏一首儿歌轻松轻松吧！课件出示第六题：
1.自读儿歌，想一想这两首儿歌分别写的什么？和同桌互相交流。
2.大声朗读，要读得正确、流利。看谁最先把儿歌背下来。
3.喜欢这两首儿歌的小朋友课下的时候尝试着背一背。
八、学习“读读背背”
师：接下来我们要去学习一首有趣的古诗，大家准备好了吗？
1.教师出示诗歌题目“溪居即事”。教师简单的介绍诗人崔道融。
2.学生自主学习古诗。
3.检查学生自学情况，重点指导朗读，同时，教师可以简要介绍这首诗的大意，激发学生学习的兴趣。
诗歌大意：篱笆墙外谁家没栓好的小船，被春风吹进了钓鱼湾。小童见了以为有客人来了，急忙跑向柴门去抽开门栓。【来源：21·世纪·教育·网】
播放录音，学生们体会古诗意境。
鼓励学生借助拼音自读背诵。
九、自学生字读小诗
大家意境知道怎么学习诗歌了，接下来就看你们的了。我们来看最后一个版块“自学生字读小诗”。
1.抽学生说说部首查字的方法：先找到要查的字的部首，数一数有几画？然后在字典“部首目录”里找到它，翻到部首对应的页码，在“检字表”里找到该部首；再数一数要查的字去掉部首后还剩几画，就在几画里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一页；接着在字典正文里找到要查的字，把音节写在四线格里。
2.用部首查字的方法查出文中带点字的读音，并把音节抄在四线格里。
3.借助拼音用自己喜欢的方式自学生字。
4.通过多种方式熟读小诗，然后与同学交流交流：你读懂了什么？还有什么不懂的，请提出来大家议一议好吗？21cnjy.com
5.教师小结。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：在正确的拼音下画
。
弄（nèng
nòng）
奏（zòu
còu）
另（lìn
lìng）
瘦（shòu
sòu）
第二关：补全下面的成语。
（
）先（
）后
谈笑（
）（
）
（
）心（
）目
生气（
）（
）
（
）奇（）艳
左顾（
）（
）
第三关：为加（
）的词找反义词。
1．小雨点觉得自己很（平凡），其实它也很（
）。
2.（伤心）的小雨点听见青蛙的谈话立刻（
）起来了。
3.太阳快落山了，白兔的篮子渐渐（
）了，灰兔的篮子却还是（空）的。
第四关：看图写话。
胜利了！
【参考答案】
第一关：
弄（nèng
nòng）
奏（zòu
còu）
另（lìn
lìng）
瘦（shòu
sòu）
第二关：
（争）先（
恐）后
谈笑（风）（生）
（赏）心（悦）目
生气（勃）（勃）
（争）奇（斗）艳
左顾（右）（盼）
第三关：
1．小雨点觉得自己很（平凡），其实它也很（伟大）。
2.（伤心）的小雨点听见青蛙的谈话立刻（高兴）起来了。
3.太阳快落山了，白兔的篮子渐渐（满）了，灰兔的篮子却还是（空）的。
第四关：略。
【板书设计】
积累与运用（六）
【课后反思】
在积累与运用六这一节课上，教师适当地引导着学生们完成一个个小任务，而不是单调地去复习，学生们学的津津乐道，教师拿捏的也很好。本积累与运用的内容中，第一、二、三、四、六这几项难度不大，学生很容易就掌握了。学习古诗环节一直是学生们的薄弱环节，尤其是要求理解与背诵的时候，学生掌握起来是有一定难度的。21世纪教育网版权所有
教师要适当的引导学生多加训练，提高语文素养，让学生有主动学习古诗的愿望。
你还认识我吗？
自主识字园地
填一填，读一读
比一比，组词语
读读玩玩
读读背背
自学生自读小诗