西师大版语文二年级上册积累与运用（三） 教案

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积累与运用（三）
教学目标
知识与能力：正确认识汉字的部首，区别一些形近字。培养学生语感，丰富词汇，积累语言。激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。激发学生的识字兴趣，提高自主识字能力。过程与方法：通过读，背，认识偏旁、积累词语、古诗。通过自主读写训练自学能力。情感态度价值观：
激发学生识字兴趣，提高自主识字能力，培养学生阅读兴趣。
重点难点
重点：正确认识汉字的部首，积累语言，培养学生的阅读兴趣。难点：会流畅地说普通话；在读、讲、背中提高语文素养。
教学课时
1课时
【课时目标】
知识与能力：
1.正确认识汉字的部首，区别一些形近字。
2.培养学生语感，丰富词汇，积累语言。
3.激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4.激发学生的识字兴趣，提高自主识字能力。
过程与方法：
1.通过读，背，认识偏旁、积累词语、古诗。
2.通过自主读写训练自学能力。
情感态度价值观：
激发学生识字兴趣，提高自主识字能力，培养学生阅读兴趣。
【教具准备】
多媒体课件、教学挂图等
【教学过程】
一、故事引入，激发兴趣
1.以孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事激发学生观察比较的兴趣。
2.学生读第一题，明白题意后边读边比较每组形近字在音、形、义方面的异同，并在小组内交流。
3.全班交流、汇报、订正，比一比谁最会观察，并评出若干“小孙悟空”。
二、认读大比拼
1.第二题以男女竞赛的形式进行大比拼，认读部首。
2.把本题和已学过的其他部首结合起来，互相交流。
3.第三题以小组为单位进行大比拼，看看哪组同学字音读得最准，读得最好，记得最快。
4.出示词语，采取不同形式认读：请同桌俩自由读、指名读、变序读、开火车读、小老师领读等。
5.说一说这么多词语你最喜欢哪个？为什么喜欢？读的时候你脑海里出现什么画面？同桌互相说说。
6.把自己喜欢的词美美地读一读。
三、诗歌朗诵会
1.出示《夜宿山寺》的意境图，听诗歌录音，激发学生学习古诗的兴趣。
2.自由说一说图上画有什么？
3.小组学习，借助拼音读通全诗。
4.指名读古诗，师范读并让学生评一评。
5.指导背诵：
（1）自由背（2）以填空的形式练习背（3）指名背
6.先在小组，再在全班开个“诗歌朗诵会”。以本诗为主，也可回忆以前学过的《古郎月行》和《静夜思》以及激励学生在课外去收集和学习李白的诗。
四、自主识字园地
1.把你认识的字标上你喜欢的符号。
2.数一数各自认识几个字？同桌俩互相读一读。
3.班级交流：说一说你是怎样认识的？
五、分角色表演
1.分小组准备表演童话故事，读通读顺全文，发表自己的见解。
2.全班交流，戴上头饰分角色表演，在多次的表演、评价中明白大家笑小猪的原因，同时感受阅读的兴趣。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：看拼音写词语。
fēnfāng
yīnɡɡāi
chénzuì
ɡuānɡxiàn
(
)
(
)
(
)
(
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bìxū
xiāomiè
xiōngdì
qímiào
(
)
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)
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第二关：把古诗补充完整。
危楼（
）（
）（
），手可摘（
）辰。
不敢（
）（
）（
），恐（
）天上人。
第三关：照样子写句子。
（1）小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。
，就
。
（2）猫头鹰是保护庄稼、消灭田鼠的能手。
保护：
（3）小汤姆非常聪明。
非常：
第四关：开心阅读，完成练习。
一只乌鸦口渴了，飞去找水喝。在路上遇到了猴子，猴子告诉它：“村子里有一口井，井里有水。”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，试了试，喝不到水，突然想到自己奶奶曾经伟大地发现衔石子喝到水的故事，就把石子一棵棵衔到井里，可是衔了很九，还是不见水生上来。21·cn·jy·com
这时候，猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种办法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。”
（1）本文共（
）个自然段，第（
）自然段是讲乌鸦用老办法喝水。
（2）文中划线句子有几个用错的字，请把它找出来圈住，并按顺序更正在线上。
（3）为什么猴子说它这种办法喝不到水？这种办法指什么？
（4）你有什么办法帮乌鸦喝到水？
读了这个故事，你从中明白了什么？
胜利了！
【参考答案】
第一关：芬芳
应该
沉醉
光线
必须
消灭
兄弟
奇妙
第二关：
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
第三关：略。
第四关：（1）3，2（2）棵——颗；九——久；生——升（3）因为井太深了，衔石子没办法让水位上升。这种办法指衔石子喝到水。（4）略。
【板书设计】
积累与运用（三）
夜宿山寺
李白
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
【课后反思】
积累与运用是对一个单元学习的巩固和能力提升。积累与运用（三）是西师版二年级语文上册第三单元的最后一课，也是这个单元的综合性能力提高的环节。里面一共有六个版块，分别为“比一比，组词语”，“读读认认”，“你还认识我吗”，“读读背背”，“读读想想”和“自主识字园地”。这六个版块整体上都是以激发学生们的识字兴趣为出发点，以培养和提高学生们的语文素养为目的而设计的。我在精心备课的基础上，设计了一个课时来完成教学任务，并总结了一下自己与学生一起上课的心得：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受习的乐，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。而在积累与运用（三）这节课的开始，我以孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事激发学生观察比较的兴趣。，取到了很大的效果。
存在的不足：在学习古诗学习环节，略显被动。
今后的改进：1.学生们对古诗的理解不能急于求成，要通过反复的朗读和不断的体会来帮助学生记忆古诗。同时，也需要大量的课外阅读和积累。2.重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。21世纪教育网版权所有
同课异构
积累与运用（三）
【课时目标】
知识与能力：
1.正确认识汉字的部首，区别一些形近字。
2.培养学生语感，丰富词汇，积累语言。
3.激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4.激发学生的识字兴趣，提高自主识字能力。
过程与方法：
1.通过读，背，认识偏旁、积累词语、古诗。
2.通过自主读写训练自学能力。
情感态度价值观：
激发学生识字兴趣，提高自主识字能力，培养学生阅读兴趣。
【教具准备】
多媒体课件、偏旁卡片、教学挂图、头饰等
【教学过程】
一、火眼金睛
1.激趣导入：孩子们，你们看过孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事吧，今天，你们要用自己那双明亮的眼睛去辨认长得很相像的孪生姐妹，请看第一题“比一比，组词语”（学生齐读题目）。2·1·c·n·j·y
2.自由比较每一组字的异同，并组词，同桌互相介绍。
3.全班交流。
二、帮字妈妈找孩子
1.出示偏旁卡片，开火车反复认读。
2.写出带有这些偏旁的字。
师：字妈妈的孩子很多很多，你能帮她们找找吗？
（1）小组合作写出带有这些偏旁的字。
（2）全班交流
三、游览字词海洋
1.学习“你还认识我吗”。
师：孩子们，字宝宝真是不计其数，下面我们乘着游船到词语海洋去和他们做好朋友吧！
（1）小组合作认识词语。
（2）以男女生比赛的形式检查。
（3）激励学生多读书，多观察。
师：这些词语谁是你的老朋友？你们在什么地方认识的？
（4）选择自己喜欢的词语说话。
2.学习“自主识字园地”。
教师出示课件，师：瞧，蜗牛想到蜜蜂家做客，它想在路上摘一些美丽的花儿送给可爱的蜜蜂，孩子们，你们能帮蜗牛多摘一些吗？www.21-cn-jy.com
（1）自主识字，用自己喜欢的符号作上标记。
（2）小组内互相学习。
（3）全班交流，并谈谈你是怎么认识这些字的。
（4）数数自己认得多少个字，觉得自己认得多或有进步，就奖励自己。
四、古诗词朗读会
1.学生自己读古诗，读准字音，读通诗句。
2.反复朗读，观察意境图，说说你知道了什么。
3.引导背诵（结合内容，加上适当的动作）。
4.你还会背李白的哪些诗？
五、逛逛动物王国
1.自由朗读，读通短文。
2.戴着头饰分角色表演，乐中明理。
3.小组讨论：大家为什么笑小猪？
4.从这个故事中你明白了什么？
5.你还读了哪些故事，能讲一讲吗？
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