5花孩子 教案

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5
花孩子
教学目标
1.能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。3.能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。4.激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。
重点难点
重点：认、写本课的生字词，有情感地诵读课文，感受各种花的锦绣颜色。难点：有情感地诵读对话，领会花孩子神往美、崇尚美、关切别人的可爱之处及星星、早霞的无私奉献、乐于助人的精神。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。
【教具准备】
教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。
学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。
【教学过程】
一、导入新课，激发学习兴趣。
1.教师在黑板上写“孩子”，生齐读。生说说什么是孩子。教师补充“花”，生理解什么是“花孩子”。想一想，本文中主要讲的是“花儿”的事情。齐读课文题目。www.21-cn-jy.com
2.播放课件：春天花儿盛开的视频，提醒学生注意视频中花儿的样子和颜色，知道它们的名字吗？
师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花……多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。21·世纪
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二、初读课文，了解大意
1．师：同学们，要想知道文中的花孩子是怎么找到美丽的颜色的，必须要自己学会读通课文，了解故事大意。老师先给大家朗读一边课文，好吗？（好）在听老师朗读课文的时候，你在心里默默地跟着老师读，遇到读的不通顺的地方，用铅笔画一个小小的“x”，一会儿自己朗读课文的时候，多读几遍。（教师范读，学生聆听并做标记。）www-2-1-cnjy-com
2．学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。
3．同桌互读课文，互查互助。
4．指名分段读课文，正音。（注意这些词语的正音：装扮、摔疼、温柔、染红、石榴、细声细气、金灿灿、红艳艳）2-1-c-n-j-y
5．开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。
（重点指导这些句子的朗诵：怎么找颜色呢？怎么还不睡呀？怎么起的这么早呀！读出问候、关爱的语气。）
6．读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？（学生自由回答：迎春花、桃花、杏花、石榴花。迎春花找到了金灿灿的颜色、桃花、杏花找到了粉红色的颜色、石榴花找到了红艳艳的颜色。）如果学生找不到，或者找不全的时候，教师提醒学生重点朗读课文的最后一个自然段。
三、自主识字，指导书写
1．师：刚才大家把课文都读通了，而且还了解了课文里的四种花朵的名字和它们好看的颜色。这里有几个生字宝宝也来凑热闹了，它们希望能与大家交个好朋友，咱们一起去看看它们吧！21
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2．教师课件出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。（生自由朗读，教师提醒学生把拼音多品读几遍。）
3．有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。（教师指出：“扮”读“bàn”，不读“pàn”。“疼”读“téng”，不要读成“tòng”。“染”读“rǎn”，不读“lǎn”。）
4．去掉生字拼音，让学生采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。
5．怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？（指名说一说，教师指导学生把识字方法讲清楚。）【出处：21教育名师】
6．看课后第3题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？
6?教师相机重点引导：
摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。
染：上下结构，上半部分的右边是“九”字，不要写成“丸”字。
舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。
睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。
装：上下结构，不要写成左右结构。
7．学生练习书写。教师巡视指导，随机遇到特殊情况与全班学生交流。
8．指导评价：自评、同桌互评、全班评。
四、指导朗读，注意语气。
1.师：同学们，这篇课文非常的有意思，其中有一个重要的特点，就是本文的对话比较多，请仔细观察一下，都是花谁和谁的对话。21教育网
2．指导学生读星星和朝霞的话时，要读出温柔、亲切、关切的语气，声音要柔和，轻轻地，和蔼的。
3．指导学生读迎春花和石榴花的话时，要读出疑问、感谢和高兴的语气。注意语调要上扬，语气要诚恳、欢快。【来源：21cnj
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4．学生试读，师生共同评价。
五、质疑问难，启发学习。
1．通过这节课的学习，花孩子给你留下了什么样的印象？
2．如果你是花孩子的话，你会怎么和星星还有朝霞说话呢？
3．自己课下再读课文，把自己读懂的内容标注上相应的符号，或者是自己不懂的地方，可以写出自己疑难的问题。【来源：21·世纪·教育·网】
【课堂作业新设计】
一、将下面的读音与相关的词语进行连线。
温柔
装扮
摔疼
染红
石榴
zhuāngbàn
wēnróu
shíliu
shuāiténg
rǎnhóng
二、给花朵填上美丽的颜色。
迎春花（
）
桃花、杏花（
）
石榴花（
）
三、选一选，这些句子应该读出什么样的语气。
1．我们要开出美丽的花朵装扮世界，怎么找到颜色呢？（
）A.感叹
B.疑问
C.亲切
2．你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！（
）A.感叹
B.疑问
C.亲切
3．石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”
（
）
A.感叹
B.疑问
C.亲切
参考答案：
一、
温柔
装扮
摔疼
染红
石榴
zhuāngbàn
wēnróu
shíliu
shuāiténg
rǎnhóng
二、黄色
粉色
红色
三、B
C
A
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有情感地诵读课文，分角色朗读课文。
2.联系生活实际，感受各种花的锦绣颜色，感受大自然的奇异。
3．有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。21世纪教育网版权所有
【教具准备】
教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。
学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课。
1．教师出示生字卡片，让学生开火车读，然后教师再让学生抽读生字并领读。
2．听写词语：温柔、染红、摔疼、跳舞、装扮、睡觉。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师：我们选取其中的一个词语进行造句，你能用“装扮”造句吗？
生：美丽的花儿装扮着这个世界，到处充满了生机勃勃。
生：我把自己绘制的图画，用来装扮我的房间。
教师：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？
二、朗读课文，感知内容。
（一）学习第一自然段
1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？
2．教师出示句子：春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？（问题引领：什么季节？春天。让学生描绘一下春天美丽的景色。花儿要干什么？。开出美丽的花儿。为什么？装扮这个世界。你觉得花儿要装扮这个世界的想法怎么样呢？花孩子非常喜欢美丽，向往美丽的世界，想要通过自己的努力把世界装扮的更加漂亮。）21cnjy.com
2．理解本段中的两个动词：笑着、叫着。（让学生做一下动作，说一说这两个动作表现了什么？花儿非常高兴，喜欢春天的到来。）【版权所有：21教育】
3．指导学生注意本句话的标点符号：！？读出感叹的语气和疑问的语气。
（二）学习第二——十自然段。
师：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？
1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子？
抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花
2．分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？
他们是怎样找到的？
3．汇报：
（1）生：迎春花找到了金黄的颜色。板书：金黄色
师：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送给它的。
①师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子？（温柔的孩子）星星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？（是一个无私奉献、乐于助人的好孩子。）
②星星为什么为什么会把美丽的颜色送给迎春花呢？（指导学生体会一开始迎春花对星星说的话：星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！体会迎春花的礼貌、对星姑娘的关心，指导学生要学会主动关爱别人，与别人礼貌相处。）
③分角色朗读，出示课件（迎春花的图）
出示课件：
金灿灿的
迎春花
细声细气地说
（
）的（
）
（
）地说
金灿灿的迎春花细声细气地说
（
）的（
）（
）地说
想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。
（2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色
师：它是怎么找到的？
生：是朝霞送给它的。
出示课件：石榴花的图。
师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。（“石榴花欢呼起来：多美的朝霞呀！”体会对朝霞的赞美，指导学生不要吝啬对别人的赞美，要善于发现身边美丽的事物，这样才会让自己变得更加快乐。从石榴花的话中体会其为了让世界变得更美丽，像要开出美丽花朵的美好愿望。从朝霞的话中体会其对石榴花的关心、对石榴花的无私奉献和乐于帮助。）
分角色朗读。（体会它们的心情，读出石榴花与朝霞不同的语气。）
出示课件：石榴花的图
（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？（石榴花不仅仅是喜欢把世界装扮的很美丽，而且还主动的把自己的颜色分给了桃花、杏花，这种无私奉献、乐于助人的精神值得赞扬。）21·cn·jy·com
出示课件：桃花、杏花的图。
指导朗读课文的最后一个自然段。
三、拓展延伸，感悟文情。
孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！
教师课件出示梨花、苹果花、樱花。
生自由选择说一说一种是什么颜色的？想想它是怎么找到颜色的呢？会说些什么呢？（指导学生发挥自己的想象力，自由回答，要求说完整的句子。）
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
zhuāng
bàn
wēn
róu
téng
ài
tiào
wǔ
shuāi
dǎo
shuì
jiào
二、连一连。
　　
棉花露出
洁白的
波浪
　　
石榴咧开
红红的　　
　
穗子
稻海翻起
金色的　　　
嘴巴
高粱举起
红彤彤的
笑脸
三、阅读课文片段，完成练习。
春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没有找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开除了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，她开出来的是一朵朵红艳艳的花。
1.上文一共有
句话。
2.迎春花开的是
的黄花。桃花，杏花开的是
的花。石榴开的是
的花。
3.你最喜欢
的花，那是因为
，
。
参考答案：
一、装扮
温柔
疼爱
跳舞
摔倒
睡觉
二、棉花露出
洁白的
波浪
石榴咧开
红红的　　
　
穗子
稻海翻起
金色的　　　
嘴巴
高粱举起
红彤彤的
笑脸
三、1.
七
2.金灿灿
粉红色
红艳艳
3.略
【板书设计】
5
花孩子
迎春花
金黄色
杏花、桃花　　粉红色
石榴花
红色
【课后反思】
今天上了《花孩子》一课，课虽结束了，但留给我的思考却没有结束。
一、识字教学方面
低年级教学识字教学是重点，识字任务重，如何落实阅读教学中的识字任务，新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文，让生在文中把生字圈画出来，让生在读中的多次见面巩固，然后进行随文识字教学。2·1·c·n·j·y
二、引导生理解课文方面
新课程标准强调在读中感知，读中感悟。本节课在教学中注意到这一点，先让学生自己充分的熟读课文，因为如果不能充分读熟课文，对课文内容不能充分了解，会给后面的的理解造成了困难。通过这次上课的经验，使我深深的认识到了预习的重要性。以前，总认为课前让生预习了，学生对课文内容有了充分的了解，课堂上让学生根据课题质疑时，学生就会索然无味。现在比较得失，还是应该把预习放在课外，课文读通以后课堂上才能读出感情来。
三、细节不容忽视
课堂教学中的细节问题是不容忽视的，特别要注意学生随堂生成的一些问题，及时的抓住并且运用恰当的方法进行处理，会大大提高学生的学习效率，培养学生的问题意识和理解能力。在本课的教学中，我主要就抓住了细节，比如对花儿与星星、朝霞的对话，其标点符号、表示动作的词语以及体会它们各自的心情等等，这样体会起来就会让学生读课文的理解更加有深度。
另外，这节课下课时任务没能像预想的那样圆满完成，一个重要的原因是自己又犯了一个贪的毛病，想讲给学生的东西太多。以后在确实目标时要求一定要注意不能面面俱到，一节课要有重点，要想办法突破重点。
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