11 你别问这是为什么 教案

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你别问这是为什么
一课时
【课时目标】
1.运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们今年几岁了？有一个叫刘倩倩的同学，她和你们的年纪差不多，写了一首诗歌，叫做《你别问这是为什么》，几天，就让我们一起来欣赏一下她的诗歌吧！（教师板书：11
你别问这是为什么）生齐读课题：你，指的是谁？（大家）为什么不让问呢？（学生自由猜想）好了，大家猜想的都有自己的道理，下面让我们到诗歌里去寻找正确的答案吧！21cnjy.com
二、朗诵诗歌，了解诗歌背景。
1.教师范读诗歌，让学生谈一谈听了之后的感受。
2.问题引领：文中说的卖火柴的小姐姐是谁？（学生自己说一说）
3.教师出示《卖火柴的小女孩》相关资料：
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的作品，故事的大体内容是这样的：一个卖火柴的小女孩，在寒冷的大年夜，因为没有卖掉一根火柴，她不敢回家，她又冷又饿。非常希望吃到好吃的食物，穿上暖和的衣服，但是，最后，她连自己的拖鞋都跑丢了。在极度的寒冷里，她划着了火柴，在火光里，她看到慈祥的奶奶出现了，最后在幸福着随着奶奶远去了。第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。www.21-cn-jy.com
4.听了这个故事，你内心的感受是怎样的？把自己心里想要说的话说一说。
5.介绍安徒生。师：同学们，你们知道写《卖火柴的小女孩》这个故事的作者是谁吗？（安徒生）对，在咱们的这首诗歌里也提到了安徒生，我们一起来了解一下他。【来源：21·世纪·教育·网】
课件出示安徒生资料。
6.介绍刘倩倩。师：我们了解了安徒生，那么你了解写这首诗歌的刘倩倩小朋友吗？教师出示相关资料：1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参与了世界儿童诗歌竞赛，荣获国际菲利亚奖章。那时她刚刚上三年级。她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片，想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩，让她和自身一样幸福。这样的联想，既真实，又感人，表示了刘倩倩小同学美好的心灵，高尚的心愿。2·1·c·n·j·y
三、初读课文，学习生字。
1.生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。
2.小组内利用生字卡片互相学习。
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3.检查认字、记字情况。
4.字形分析，写字指导。
四、读悟结合，体会感情。
1.学生自读诗歌，要求读流利。
2.教师根据学生朗读的情况，进行个别疑难指导。
3.教师范读，要求学生读出感情。
4.学生自读，练习朗读技巧。
5.学习诗歌的第1—4小节。
（1）找到每个小节表示时间的词语。（早上、中午、下午、晚上）这些时间说明了什么？（说明了小作者在不同的时间里都会记住自己要做的事情。）
（2）第1—3小节，文中的“我”分别得到了什么东西？（蛋糕、棉衣、歌片）面对这些物品，“我”又是怎么做的呢？（指导学生找到相关的语句，想一想“我”为什么要这样做？）21教育网
①我悄悄地留下一块。
②我一定不把它弄破。
③我选出最美丽的一页。
（我这样做，是希望能够保存好了这些物品，为自己要做的事情做好准备。）
（3）指导学生读第4小节，理解“我”晚上要做的梦儿。
（4）指导朗读：根据对诗歌内容的理解，觉得1—4小节应该如何读好它？（轻轻地读，读出神秘的语气。）
指名学生读。
师生进行评价。
教师范读。
学生练读。
齐读。
6.学习诗歌的第5—6小节。
师：晚上，“我”把自己留下来的好东西放在枕头边，做了一个什么样的梦？
指导学生读第5、6小节。
（“我”要把自己留下来的好东西送给卖火柴的小姐姐，是希望她能够不挨饿、不挨冻、得到快乐。）
7.谈一谈“我”的这些想法怎么样？（生自由发言，教师引导学生体会主人公纯真、善良的美好心灵。）
练习朗读第5、6自然段。
四、拓展延伸，激发情感。
你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。
【课堂作业新设计】
一、读一读，写一写，相信你一定写得好。
页
选
留
给
二、看拼音写词语。
shù
yè
zhè
lǐ
gǎn
kuài
hé
zi
liú
xià
mǎi
mài
三、比一比，再组词。
买（
）
盒（
）
赶（
）
卖（
）
拿（
）
起（
）
参考答案：
一、略
二、树叶
这里
赶快
盒子
留下
买卖
三、买东西
卖货物
盒子
拿来
赶紧
起来
【板书设计】
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你别问这是为什么
蛋糕
我送
棉衣
给卖火柴的小女孩
歌片
【课后反思】
《你别问这是为什么》是一首围绕儿童生活选材、易于引起学生共鸣的现代诗。诗中描写的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望小女孩不再饥饿，不再寒冷，并且能在一起快乐地歌唱。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。21世纪教育网版权所有
让学生通过读来加深对课文的理解。采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。
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