虫鸟天地 教案

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虫鸟天地
教学目标
1．认识本课生字，会写10个生字。2．朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。3．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。4．培养孩子们有保护动物的意愿。
重点难点
重难点：学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。
教学课时
1课时
一课时
【课时目标】
1．认识本课生字，会写10个生字。
2．朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。
3．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。
4．培养孩子们有保护动物的意愿。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
师：孩子们，喜欢小动物吗？我们一起走进神奇的动物世界。看，蜻蜓轻轻地掠过水面，蝴蝶翩翩起舞，孔雀张开了大尾巴，勤劳的燕子正忙着做窝；大海上，海鸥盘旋，蓝天下，雄鹰翱翔。听，杜鹃在唱歌，鹦鹉在学人说话。可爱的小虫子和飞鸟们欢聚在一起，奏出了一曲悠扬动听的歌。（教师板书课题：虫鸟歌）生齐读课题。21·cn·jy·com
师：同学们，大家希望和文中的小动物们交朋友吗？（希望）那好，咱们把课文掌握了，就能与它们交朋友了！
二、自读课文，认识生字。
1.自由地轻声读课文。
师：请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通词语。遇到不认识的字，借助拼音多读几次。时间2分钟，看谁最先读熟课文。（教师巡视指导。）
2.教师出示生字：让自由大声地练读。
3.提醒不易读准的字音。
4.去掉拼音读。（游戏。蝴蝶采花。）
（课件出示：蝴蝶采花图）
师：同学们读的可真不错，在这些花朵上有一些生字，咱们一起帮助小蝴蝶把这些生字宝宝当作花蜜采下来吧！（指名读生字，教师相机做出评价。）
三、引导发现，探究识字。
课件出示：蜻、蜓、蝴、蝶（让学生观察这几个字，试着说说发现了什么。）
生：他们都是左右结构。
生：我发现了都有虫字旁。（教师板书：虫）
（引导为什么是虫字旁呢？生：因为他们都是昆虫。）
师：是的，蜻蜓，蝴蝶都是小昆虫。我们的祖先在造字的时候，一般情况下，带虫字旁的字，都跟昆虫有关。同学们，还有哪些昆虫的名字带有“虫”字旁呢？（抽生答）www.21-cn-jy.com
（师根据学生回答板书：蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛……）（指导学生观察这几个字，并说说有什么发现？引导学生说出它们是形声字。）2·1·c·n·j·y
课件出示：鹦、鹉、鸥
指导学生观察，这些字都有什么相同部分？（鸟字旁）为什么？（师板书：鸟）引导学生另外说出一些带有鸟字旁的字。（师相机板书：鸡、鸭、鹅、鸽、鸠、鸦……）2-1-c-n-j-y
课件出示：翱、翔。（指名来读这个词，看看这两个字都有什么偏旁？）（羽字旁）
师：有羽毛才能飞得起来。所以猜一猜“翱翔”是什么意思？（飞翔）
（课件出示雄鹰翱翔图）
四、读悟结合，学会生字。
1.自由读课文。
2.学生齐读课文。
3.（课件出示8幅图片）
师：观察图中的小动物，你最喜欢谁？为什么？想好了，同桌互相交流交流，开始吧。（生同桌交流，教师巡视指导。）【出处：21教育名师】
①出示：蝴蝶恋花。（指导哪个字是舍不得的意思呢？恋）
指导书写：“恋”字下面有个“心”，表示哪里舍不得？
“蝴蝶恋花”是什么意思呢？（就是蝴蝶舍不得离开花。）
组词：爱恋、恋爱、恋人、迷恋、恋恋不舍……
②出示：孔雀开屏。（出示图片，让学生观察孔雀开屏的样子。）
让学生仔细观察，想一想：孔雀的尾巴像什么？（像一把扇子。指导学生说句子：孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）21
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指导书写：“屏”
师：“屏”，你有什么好方法可以记住他。
生：我用加一加的方法来记这个字。外面是尸字头，里面是并，合起来念屏。
③出示：雄鹰翱翔（指导书写“鹰”）
④出示：海鸥盘旋。（让学生一起读。）
⑤燕子筑巢。（指导书写：燕
筑
巢，让学生说说记住这几个字的方法，并分别进行组词。）
课件出示小燕子筑巢的图片，让学生进行理解。
⑥课件出示：杜鹃鸣啼。（课件播放杜鹃叫的声音）
师介绍：杜鹃又叫布谷鸟。“布谷，布谷”，好象在提醒农民伯伯快去播种。这就是“杜鹃鸣啼”。同学们，哪一个字是叫的意思？（鸣、啼，指导这是一对近义词。）21教育网
⑦课件出示：蜻蜓点水。（指名读，并课件出示“蜻蜓点水”图。）
师：蜻蜓在产卵的时候，轻轻地掠过水面，这个场景就叫做“蜻蜓点水”。
⑧课件出示：鹦鹉学舌。（指导学生说一说“学舌”的意思，并播放鹦鹉学舌的叫声，帮助学生理解词语的意思。）
五、复习巩固，熟读成诵。
1.师：这些昆虫、鸟类多有意思呀！孩子们，愿意把他们记在脑子里吗？
（生自由读，一边读，一边想象画面。）
学生比赛读。
抽生读，老师点评发小红旗。
师生接读。
加动作读。
2.看着图片齐背一遍儿歌。（师点击课件，图片逐幅出现。）
六、指导书写，会写生字。
1.齐读要求会写的生字。
学写“孔”。
指导写“孔”字时要注意些什么？（什么结构？左右要写得怎样？写左边要注意什么？）
师：请孩子们举起右手，跟着老师书空，注意观察每一笔的写法。首先，在靠近竖中线的左边写“子”，第一笔横撇要收紧。弯勾的起笔和收笔要在一条线上，这样才能站稳。“子”的一横变成了提，靠近竖中线写竖弯钩，比左边的“子”略高一点。21·世纪
教育网
学写“屏”。
师：尸字头要写扁一点，第一画的折画不能太长。竖撇向左下角往外展。“并”，一点一撇紧靠横中线，横写在横中线上，撇从中心点起笔，向外展，最后写竖。
“屏”字是一个横画比较多的，每一横之间的距离要基本相等，特别要注意关键笔画在田字格的位置。请学生自己在田字格中把“屏”字写两遍。
（师巡视，提醒一看，二描，三对照）
学写“巢”。
师：这个字虽然个头大，笔画多，但我们只要认真观察，也能写好的。小手拿出来，跟着老师一起写。在写“巢”字的时候，三拐儿要挨紧，每一笔的距离要相等。果字的“日”这部分要写扁一点，尽量往上靠，为“木”留出位置。“木”的横画要托住上面，竖写在竖中线上，站直、站稳，撇和捺要写得舒展。
请学生在田字格里写两遍。
学写
“筑”。
师：“筑”字竹字头要写在上半格，工字横变成提，要往上收，为凡字留出位置。
教师对学生的书写进行评价。
七、总结全课，拓展提高。
同学们，下课后你们可以继续了解其他动物的生活习性，可以仿照课文句式，也来仿编儿歌。
【课堂作业新设计】
一、写出带有下面偏旁的字。
二、自己根据小动物的特点，仿照课文编写相应的句式：
蜻蜓点水：
、
、
、
、
三、阅读短文，完成练习。
小蜻蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1.短文共有（
）节，标上小节号。
2.正确连线。
一架
野花
一棵
飞机
一朵
青草
3.在正确内容的括号里打“√”。
①
小蜻蜓活动的天地在哪里？
小河边（
）
大树下（
）
原野上（
）竹林里（
）
②
小蜻蜓看上去像什么？
小蜜蜂（
）
小飞机（
）
小蚊子（
）
小燕子（
）
4.为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“＿＿＿”划出来。
参考答案：
一、虹
蝴
蝶
蚂
鸡
鸭
鹅
鸦
草
花
苦
茶
喊
叹
吐
叶
二、略
三、1.三
2.
一架
野花
一棵
飞机
一朵
青草
3.
小河边
小飞机
4.
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。21cnjy.com
【板书设计】
虫鸟歌
虫：蚂蚁、蜘蛛……
孔
屏
巢
鸟：鸡、鸭、鹅……
【课后反思】
本节课教师的课堂环节设计比较紧密，层层围绕学生的学习进行设计，注重学生学习能力的提高，尤其在词语的理解和生字的书写指导方面下的功夫不少。
课的一开始先是创设情境导入新课，激发学生兴趣，然后结合图片，探究识字，最后多种形式巩固识字，设计有创新，很好地解决了重难点。
在这节课当中，学生的学习兴趣比较浓厚，能够很愉快的进行学习，这是很成功的一点儿。但是教学设计的各个环节如果再灵活有趣一点儿，会更好，更有利于提高学生的学习效率。
同课异构
虫鸟歌
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的8个生字。2.朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言的积累。3.正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。
重点难点
重点：1.认写本课生字。2.正确流利地朗读课文，积累词汇。难点：1.掌握本课生字。2.运用多种方法识记生字，培养学生的自学能力。
教学课时
1课时
一课时
【课时目标】
1.认识本课生字，会写课后的8个生字。
2.朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言的积累。
3.正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。
【教具准备】
生字卡片、词语卡片，课文中小动物图片。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
1．同学们，今天老师给大家带了几个可爱的小动物，咱们一起去看看它们到底是谁吧！（课件依次出示8种小动物的图片：蜻蜓
蝴蝶
孔雀
燕子
杜鹃
鹦鹉
海鸥
雄鹰）21世纪教育网版权所有
2.大家能叫出它们的名字吗？（指名学生说动物的名字）这些小动物们可爱吗？你想和它们交朋友吗？
3.好，那么今天老师就和大家一起来学习由这8种小动物组成的《虫鸟歌》。板书课题：虫鸟歌
（齐读课题，指导学生读了课文题目之后进行质疑，提出问题。）
二、自读课文，认读生字。
1.同学们，下面老师考考大家，看大家能不能借助拼音，自己读通课文。（自由地轻声读课文，注意读准字音，读通词语，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准为止，并用——把把动物的名字用横线画出来。）21
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2师：看到你们读得那样的认真，瞧，这些字宝宝带着拼音小帽迫不及待地从儿歌里跑出来了，你们还能叫出它的名字吗？希望你们看清字形读准字音，一个字读两遍。（师出示生字，学生齐读）
3.课件出示生字：蜻蜓
蝴蝶
恋
孔
屏
筑
巢
啼
鹦
鹉
鸥
雄
翱翔（生自由读，教师指名读，齐读。）
4.合作力量大啊，你们读得可真好，但是老师想知道你们都是否已经全部认识，哪位勇士来读给我们听呢？（抽生读。告知其他的孩子认真的倾听，如果发现读错了或者没有读准，就请你举起你的小手示意，来帮助他）
5．评价孩子读得怎么样？
6.教师正音。（如果学生读的好，就请他说说读生字的时候注意了什么？）
7．生：蜻
蜓
屏是后鼻韵，鸟巢的“巢”是翘舌音（师相机指导“鸥、翱”是韵母自成音节。）
8.汉字娃娃真淘气，瞧，他们脱掉了小帽，你还能认出来吗？（出示不带拼音的生字课件
）让生齐读、同桌抽读、男女比赛读。
9.师：噢，咱们班的孩子真棒，都很出色，你能用说说你是怎么记住这些汉字宝宝的呢？（加一加
换一换
合一合
猜一猜）
师：你们识字的方法真是多种多样，真聪明！老师现在想考考你们，看谁最聪明，能发现这些汉字的相同的地方。（师出示“蜻
蜓
蝴
蝶”）抽生回答（他们都是左右结构，都是虫字旁。）
师：你们真棒，那他们为什么是虫字旁呢？
生：因为他们都是昆虫。
师：是的，蜻蜓，蝴蝶都是小昆虫，我们的祖先在造字时，一般情况下，带虫字旁的都与昆虫有关，孩子们，你们还知道哪些带有虫字旁的字呢？（学生举例，教师补充：蛇
蚊
蜜
蜂
蚂
蚁
蝌
蚪
蟋
蟀
蜘
蛛
蛙
虾）
师：你们的知识真丰富，那这一组你们还能发现他们的相同点吗？（师出示鹰
鹦鹉
鸥
鹃）
生：他们都是鸟字旁，都是左右结构的字
师：蜻蜓蝴蝶属于昆虫，而且字义和昆虫有关，因此是虫字旁，鹦
鹉
鸥
鹰跟鸟有关系，因此是鸟字旁，鸟字旁的字？（学生举例，教师补充：鸡
鸭
鹅
鸦鸣
鸽）
师出示：“翱、翔”
让生观察这两个字是什么偏旁？
师：对，有羽毛才能飞起来，那你们知道翱翔是什么意思吗？师出示图片，让生感受翱翔的意思。（你们真聪明，借助图片和生活经验来理解词语是非常好的方法。孩子们，你们用了很多方法记住了这些字，可老师是通过他们的偏旁相同而记住的，这样的识字方法就叫部首归类法。）
10.再次齐读生字。
师：因为你们能用不同的方法记住了这些生字，所以小动物们决定带你们到它们的王国去看看它们是怎么生活的。
三、读悟结合，了解特性。
1.让学生自己练习读儿歌，一边读一边想：儿歌中写了哪些小动物，这些小动物分别在干什么呢？并用“
”勾出它们的（活动）生活特点。
2.抽生汇报。（出示词语）自由读词语，观察这些词语的构成有什么规律？
3．抽生说（动物的名字和他们的活动就组成了词语）
师：你真聪明，其实啊，动物的活动，爱好就是他们的性格特点。
师：蜻蜓
生：点水（蜻蜓喜欢点水。雄鹰在翱翔）（出示课件）师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。）
4.除了文中以外，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？生交流课前收集的资料。
5.能学着编几句儿歌吗？
如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡……）
四、美读儿歌，熟读成诵。
这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样就能真正成为它们的好朋友了。
1.男女生分组读：男生一句，女生一句。
2.问答式读：
问：蜻蜓
答：点水
3.看课件上的图片一句一句地读，还可以表演。
4.游戏：师出示带有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。（重点指导读出词串的节奏感、美感。）
五、指导书写，交流展示。
1.小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说（课件展示）：小朋友们，你们可真了不起，不仅学会了那么多的生字，还了解了好多与动物有关的知识，儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮，工整，能做到吗？
2.说一说怎样来写好这10个字。
出示生字。（教师重点指导：屏
巢
雄
翔
燕
鹰）
3.学生自己练习写字，描红。
4.师生共同评价，共同讨论。
【课堂作业新设计】
一、读一读，写一写，相信你一定写得好。
恋
巢
雄
翔
二、看拼音写词语。
kǒng
què
liú
liàn
niǎo
cháo
fēi
xiáng
xióng
yīng
yàn
zi
三、读一读，用线连一连。
吃小鱼
吃白菜
吃虫子
参考答案：
一、略
二、孔雀
留恋
鸟巢
飞翔
雄鹰
燕子
三、略
【板书设计】
虫鸟歌
蜻蜓
蝴蝶(昆虫)
孔雀
燕子
杜鹃
鹦鹉
海鸥
雄鹰(鸟类)
【课后反思】
本课的识字教学主要以引导自主发现为主。创设宽松的课堂氛围，让学生在愉快的游戏活动中巩固识字。采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步骤有针对性地进行检查、落实识字的掌握情况。通过这一系列教学活动，学生在识记本课生字词收到较好的效果，也使学生逐步达到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生学习活动的剖析：
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在教学活动中放手让学生借助拼音读儿歌，小组合作识字，课堂上提供展示、交流的让学生体验识字的乐趣。但是，学生的认知水平有差异的，所以在设计中教师不设定统一感知目标，而是放手让学生划出生字词后，自由交流，你认识那个生字词，就读哪个生字词。分层次、循序渐进地认读生字，小组合作识记字形，以引导学生自主发现为主。如“蝴蝶、蜻蜓、”这些字可结合已学过“加一加、减一减”的识字办法识记；通过各种活动识字，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。让学生体验到自己合作、自主、探究学习的成功与喜悦，增强学习的主人翁意识，促使学生兴趣昂然地投入“识字”这一活动中，在这个识字活动中，学生们始终以饱满的精神状态投入学习。因此，全班有五分之四的同学较好掌握本课的生字词。【版权所有：21教育】
说课案
虫鸟歌
尊敬的各位老师，大家好！
一、说教材
《虫鸟歌》是西师大版二年级语文下册第四单元的一篇识字课文，要求学生学会写10个生字，能正确流利有节奏地朗读课文，了解一些动物的生活特点，并养成留心观察生活的习惯。全文共有8个主谓短语组成，以词串的形式介绍常见的8种动物，（其中2种昆虫、6种鸟）的生活习性。内容具有趣味性，易读易记学生很感兴趣。21教育名师原创作品
二、说教学目标及重难点
在课程理念中，首先提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念，新的语文“课程目标根据‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个维度设计我制定了以下学习目标。
知识与技能：
1.认识本课生字，会10个生字。（低年级的语文教学以识字为主，所以学习生字是重中之重。）
2.能正确、流利地朗读课文。培养学生的阅读能力
3.了解一些动物的生活特点。
过程与方法:
通过认读、书写、组词等掌握生字词语。
情感态度价值观：
培养学生热爱大自然，保护小动物的良好习惯。
教学重点：认识本课生字，积累词汇。教师应引导学生练习用各种记字方法记忆生字。
难点是：了解动物的生活习性。培养孩子的自学能力。
三、说教法学法
1.说教法。为了倡导新课改的要求，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。运用了创设情境法，感情朗读法【来源：21cnj
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m】
2.说学法。“新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我利用自主发现，合作探究，交流汇报的方法记忆字形，学习生字。这体现了新课改的要求，具体操作步骤为：初读课文，识记生字，自学生字，说识记方法，即突出重点，又突破难点。
四、说教学过程。
为了更好地完成本节课的教学，我设计了三个环节，先采用激发兴趣导入新课，然后板书课题。针对学习目标，我制定了三个自学指导。
首先出示快乐学习一：
设计这一环节的意图是：新课程标准下的识字教学，要求教师注重多种教学方法和教学手段，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，让学生人人动脑、动手、动口，用自己喜欢的方法自主识字。为此，我先让孩子们自读课文，以读准字音，读通句子，整体感悟课文内容，在此基础上，以激励的语言鼓励孩子们把课文中的生字圈出来，同桌互相读一读，以“比比谁读得准”来激发学生的识字兴趣。
出示快乐学习二：设计这一环节的意图是：识记生字学生通过自主识字，合作学习，学生已经掌握了生字的音，形等。为了巩固学生们对生字掌握情况，利用多媒体课件，把生字直观的展示出来，以多种形式巩固字音。而字音的平，翘舌音和前后鼻音又是一个难点。我以“我想提醒同学们在读的时候要注意什么？”充分发挥学生的主动性，让学生自己发现，找出难点，师生一起解决。此时，点出已经归类的汉字，及时板书，师生一起突破难点，在字形的记忆上，学生已经会用加一加，换一换，减一减的识字方法等，来记忆生字，在同学们充分说的基础上让一个学生的方法变为大家共享的方法。充分的体现了合作学习，以找好朋友，扩词造句让学生在运用中理解字义。并引导学生欣赏图片的同时，说出与图片向对应的词语。并指导孩子朗读课文。【来源：21·世纪·教育·网】
出示快乐学习三：．
这一环节的设计意图是：通过让孩子默读、朗读课文了解8种动物的生活习性，并让学生模仿课文试说词串，这样积累了词汇，为以后的写作打下基础。
布置作业：为了让学生掌握本节课的新知识，把指导书写生字作为本次的作业。让学生正确书写本节课所学的生字，既巩固了对生字的认识，又加深了对生字的印象。注意提醒孩子养成良好的书写习惯。时刻做到“三个一”。
总之，这节课上让学生通过合作探究、自主学习完成任务，学的比较扎实，学的兴趣盎然。
口
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