识字二有故事的成语 教案

有故事的成语
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。
3.有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。
重点难点
重难点：识记生字，积累成语。
教学课时
1课时
一课时
【课时目标】
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。
3.有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入，揭示课文题目。
1.我们曾经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？
2.今天，我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语
二、初读课文，自主识字。
1.赶快读一读这些有故事的成语，如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。
2.出示带拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。
3.有哪些字娃娃的名字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。
4.在这些生字中，有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的？
5.怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？
6.我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。
7.做识字游戏“愚公移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。
三、精读课文，领会感悟。
1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？
2.小组交流：把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。
3.全班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。
4.教师指导：根据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。
5.知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？（小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。）
6.现在，让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。
7.谁想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？（引导学生正确评价别人和自己。）
8.还有谁能比这位同学读得更好？你觉得自己读得怎么样？
9.师生赛读。
10.鼓励学生把今天学的成语背下来。
四、巩固生字，指导书写。
1.读一读要求会写的字。
2.要写好这几个字，你想提醒大家注意什么？
3.教师相机重点指导以下两个字：
求：左下角的“冫”不要写成“フ”，“亅”（竖钩）在竖中线上。
梁：不要把下边的“木”写成“米”字。
4.学生练习书写。
5.指导评价：自评、互评、全班评。
五、课后延伸，拓展积累。
1.回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈听。
2.教师向学生推荐有关成语的课外阅读书籍，并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。
【课堂作业新设计】
一、照样子写一写。
卧
填
夸
刺
二、看一看，连一连。
悬梁刺股
夸父追日
愚公移山
守株待兔
三、自己写几个课外积累的成语故事的成语。
参考答案：
一、略
二、
悬梁刺股
夸父追日
愚公移山
守株待兔
三、叶公好龙
掩耳盗铃
南辕北辙
塞翁失马
走马观花
不自量力
【板书设计】
有故事的成语
夸父追日
愚公移山
精卫填海
卧薪尝胆
悬梁刺股
背水一战
守株待兔
刻舟求剑
【课后反思】
这节课主要是通过八个成语故事的名字进行识字教学的，课堂开始，复习以前学过的成语，引起学生的兴趣，切入本课的学习内容。紧接着，让学生进行识字学习，对于成语故事的理解，利用游戏的形式进行学习，给学生一个比较快乐宽松的学习环境。引导学生自己理解成语的意思，指导学生自学，提高其自学能力。
对于重点字词进行书写指导，注重学生的词汇积累，也是本课的一大亮点。如果能设计出更有趣味性的识字方法会更好！