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《谁选择了它们》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
（2）知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
（3）了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
2.过程与方法
（1）通过研究资料和探究问题，能够寻求有关问题的合理解释。
（2）通过演示实验，能够运用实验的方法验证推测的科学性。
3.情感态度和价值观
通过学习生物与环境、人类之间的关系，意识到环境与生物之间的密切关系，增强保护环境的意识。
【教学重点】
同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构会有所不同。
【教学难点】
大自然和人类选择并改变着生物的演示实验和科学结论。
【教学方法】
讨论分析法、实验演示法
【课前准备】
动物图片、球形烧瓶、玻璃瓶
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、视频导入
播放动画片：《恐龙世界》。
恐龙曾经在地球上称霸一时，可是为什么恐龙会在地球上消失呢？是什么决定着地球生物的命运呢？这节课，我们就从以下几个方面来进行学习。21世纪教育网版权所有
二、新课讲授
（一）青蛙的去与留
今天老师给同学们带来了两只青蛙，你们认为它们可能生活在什么样的环境中？
大家知道小猫吧？那么青蛙是不是如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，生出的青蛙后代体色也是不同的呢？（青蛙的后代体色也是不同的）21cnjy.com
下面，我们就继续通过图片资料来分析一下。
课件展示不同环境中的青蛙体色变化图
第一排：两只生活在绿色田野中的皮肤上带有条纹的绿色青蛙雌雄交配，生育后代，它们后代的肤色一般表现出四种不同的性状。21·cn·jy·com
第二排：一只鸟在吃它们后代中的黄色青蛙，描述的是由于生活在绿色的田野中，黄色与周围的绿色有较大的差别，很容易被天敌发现而被吃掉。21·世纪*教育网
第三排：不同肤色的后代青蛙，一只鸟在吃绿色青蛙，表示环境由田野变成沙漠，绿色青蛙很容易被天敌发现，留下的多是黄色青蛙。21*cnjy*com
说明：由于环境的变化，青蛙的体色也在变化，与环境相适应。
（二）大自然选择了它们
青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。
观察三种狐狸的外部形态结构有什么不同，对这三种动物生活的环境进行推测。
课件展示灰狐、红狐和北极狐的图片
对这三种狐狸进行比较
动物名称 动物特征 生活地点
灰狐 鼻部较短，四肢短，足部趾垫大，爪呈弧形，体毛粗糙。 生活在美洲中部
红狐 体形细长，吻尖，耳大，尾长。 生活在美洲南部
北极狐 体形圆而大，吻尖，耳短，腿短。 生活在寒冷的北极
生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，遇冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就较小。例如：北极熊、北极狼和北极燕鸥。www.21-cn-jy.com
北极狐这样圆而大的体形真的降温慢吗？让我们一起做个模拟实验。
小实验
实验名称 北极狐圆而大的体形真的降温慢吗？
实验步骤 1.选择2个大小不同的球形烧瓶，1个与大烧瓶体积相近的细而长玻璃瓶，3支温度计。2.在3个容器内同时放入同样温度的热水。3.用温度计测量，观察那个容器的水温降得慢。
发现：通过实验，根据北极狐具有圆而大的体形特点，其本身降温慢，适宜生活在寒冷的北极。
小结：大自然选择并改变着生物，生物因生活环境的变化，形成多种多样的形态结构。
（三）选择改变着生物
从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。
例如：野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪、家鸭，身体出现不同的特征；鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体发生了明显的变化；稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻。21教育网
小结：大自然的选择使得生物发生了变化，人工选择也丰富着物种的多样性。
三、拓展延伸
物候学是研究自然界植物和动物季节性现象同环境的周期性变化之间的相互关系的科学。它主要观测和记录一年中植物的生长枯荣、动物的迁徙繁殖和环境的变化等现象。
四、课堂小结
环境的变化选择并改变着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的的形态结构。人类也根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。2·1·c·n·j·y
五、课堂练习
（一）填空题
1.（大自然的选择）使得生物发生了变化，（人工选择）也丰富着物种的多样性。
2.（环境）发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
3.同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会（有所不同）。
（二）判断题
1.如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。 （√）
2.黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。 （√）【来源：21·世纪·教育·网】
3.灰狐生活在美洲南部。 （×）
六、家庭作业
收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料。
【板书设计】
谁选择了它们
青蛙的去与留
大自然选择了它们
选择改变着生物
【教学反思】
本课是在上一课《原来是相互关联的》基础上，进一步介绍动物与环境的联系，使学生明白“物竞天择，适者生存”的自然法则。www-2-1-cnjy-com
青蛙的去与留。看图，说说黄色青蛙和绿色青蛙的身体特征，根据特征，推测它们的生活环境，这项活动，学生较好理解。为什么会有这种区别？结合图示予以讲解，讲解时要说明背景色彩的变化喻示着自然环境的变化，由草地变成了荒漠，随着环境变化，能适应环境变化的青蛙能更好地伪装自己保护自己就能避免被天敌消灭而生存下来的道理。2-1-c-n-j-y
大自然选择了它们。将同类不同种的动物进行比较，如将红狐与北极狐比较，通过图片观察，学生会发现，极地动物的体形真的要比同类其他地区生存的动物要大，要圆，而且附属器官较小。为什么会这样？学生很自然会提出这个问题。通过资料阅读，了解伯格曼法则及艾伦推理，然后通过演示实验帮助学生理解。这个实验中，三个瓶子分别代表了体形大而圆的极地动物、体形小而圆的动物、体形不圆但长的动物。按理而言，应该是大而圆的烧瓶降温最慢，而实际操作中，往往会出现实验误差，教师应事先反复尝试几次，选择较为合适的，有一定差异的实验器材才会使实验效果明显些。这个实验中只需要了解哪个降温最慢就可以，其他两个的快慢比较不需要深入。教学时，可以让学生阅读资料库中的“从北极熊想到的”这篇文章，以加深理解。【来源：21cnj*y.co*m】
选择改变着生物。动物的变化，学生较易理解，尤其对于金鱼是由鲫鱼培育演化而来的较为新奇。植物的改变，需要强调，并不是燕麦培育成了小麦，而是燕麦和小麦杂交，培育出了新品种杂交小麦，同理，稗子与水稻杂交，培育出了新品种杂交水稻，从而理解生物是怎样被选择和改变的。
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《谁选择了它们》练习
一、填空题
1.从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球（ ）。
2.大自然改变并选择着（ ），（ ）因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。21教育网
3.（ ）生活在美洲中部，（ ）生活在美洲南部，（ ）生活在寒冷的北极。
4.生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个现象，（ ）；并且（ ）。21cnjy.com
5.黄色青蛙的出现是（ ），不同地方生活着不同长相的狐狸，也是（ ）。
二、选择题
1.下列是因大自然的选择而改变的是（ ）
A.野猪
B.长颈鹿
C.杂交水稻
D.大象
2.( )经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼。
A.鲫鱼
B.鲤鱼
C.带鱼
D.娃娃鱼
3.下列说法错误的是（ ）
A.青蛙的选择是大自然选择的结果
B.自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性
C.环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化
D.水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻
4.野猪、野鸭经过（ ），变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征。
A.人类的圈养
B.人类的培育
C.杂交
D.人类的选择
5.下列哪种动物不是极地动物（ ）
A.北极狐
B.北极狼
C.北极燕鸥
D.灰狐
三、简答题
大自然改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。你能举出这方面的例子吗？21·cn·jy·com
《谁选择了它们》练习答案
一、填空题
1.环境变化是重要原因
2.生物 生物
解析：大自然（环境的变化）选择并改变着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。
3.灰狐 红狐 北极狐
4.愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形 鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小
解析：生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
5.大自然选择的结果 大自然选择的结果
二、选择题
1.C
2.A
解析：鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的变化。
3.D
解析：稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻。
4.A
5.D
三、简答题
野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征；鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的变化；稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻。21世纪教育网版权所有
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教科版 六年级上册
谁选择了它们
情境导入
动画片：恐龙世界
情境导入
是什么决定着地球生物的命运呢？
新课讲授
它们可能生活在什么样的环境中？
青蛙的去与留
如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。
新课讲授
田野（绿色）
沙地（黄色）
分析资料
新课讲授
第一排：两只生活在绿色田野中的皮肤上带有条纹的绿色青蛙雌雄交配，生育后代，它们后代的肤色一般表现出四种不同的性状。
田野（绿色）
新课讲授
第二排：一只鸟在吃它们后代中的黄色青蛙，描述的是由于生活在绿色的田野中，黄色与周围的绿色有较大的差别，很容易被天敌发现而被吃掉。
新课讲授
沙地（黄色）
第三排：不同肤色的后代青蛙，一只鸟在吃绿色青蛙，表示环境由田野变成沙漠，绿色青蛙很容易被天敌发现，留下的多是黄色青蛙。
新课讲授
由于环境的变化，青蛙的体色也在变化，与环境相适应。
青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。
大自然选择了它们
新课讲授
观察三种狐狸的外部形态结构有什么不同，对这三种动物生活的环境进行推测。
灰狐
红狐
北极狐
新课讲授
动物名称 动物特征 生活地点
灰狐
红狐
北极狐
鼻部较短，四肢短，足部趾垫大，爪呈弧形，体毛粗糙。
体形细长，吻尖，耳大，尾长。
体形圆而大，吻尖，耳短，腿短。
生活在美洲中部
生活在美洲南部
生活在寒冷的北极
对这三种狐狸进行比较
新课讲授
生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，遇冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就较小。
新课讲授
北极熊
北
极
狼
北极燕鸥
新课讲授
小实验
实验名称
实验步骤
北极狐圆而大的体形真的降温慢吗？
1.选择2个大小不同的球形烧瓶，1个
与大烧瓶体积相近的细而长玻璃瓶，3支温度计。2.在3个容器内同时放入同样温度的热水。3.用温度计测量，观察那个容器的水温降得慢。
新课讲授
新课讲授
球形烧瓶
长玻璃瓶
发现：
通过实验，根据北极狐具有圆而大的体形特点，其本身降温慢，适宜生活在寒冷的北极。
新课讲授
小结：
大自然选择并改变着生物，生物因生活环境的变化，形成多种多样的形态结构。
新课讲授
选择改变着生物
从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。
新课讲授
野
猪
野
鸭
家
猪
家
鸭
野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪、家鸭，身体出现不同的特征。
新课讲授
鲫鱼
金鱼
鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体发生了明显的变化。
新课讲授
稗子
杂交水稻
稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻。
新课讲授
小结：
大自然的选择使得生物发生了变化，人工选择也丰富着物种的多样性。
新课讲授
拓展延伸
物候学是研究自然界植物和动物季节性现象同环境的周期性变化之间的相互关系的科学。它主要观测和记录一年中植物的生长枯荣、动物的迁徙繁殖和环境的变化等现象。
拓展延伸
课堂小结
环境的变化选择并改变着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的的形态结构。人类也根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。
课堂练习
一、填空题
1.（ ）使得生物发生了变化，（ ）
也丰富着物种的多样性。
2.（ ）发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
3.同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会（ ）。
大自然的选择
人工选择
环境
有所不同
课堂练习
二、判断题
1.如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。 （ ）
2.黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。（ ）
3.灰狐生活在美洲南部。 （ ）
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家庭作业
收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料。
板书设计
谁选择了它们
青蛙的去与留
大自然选择了它们
选择改变着生物
