13 饮一杯月光 教案

13 饮一杯月光
教学目标
1.认识12个生字，会写8个生字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容。通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
重点难点
重点：学习生字词；朗读课文，背诵课文。
难点：对文中所描绘的美好情景的想象和理解。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌内容。
2.认读本课12个生字，感受汉字形体美。
【教具准备】
课件、《小小的船》音乐、教学挂图、生字词卡片等
【教学过程】
一、音乐导入，揭示课题
1.教师播放《小小的船》的音乐，问：歌曲中唱的是什么？（月亮）
2.小朋友们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）夏夜里，人们都喜欢在院子里纳凉（出示教学挂图），看！这里有一家人正在院子里纳凉呢！他们的杯子里为什么是亮亮的呢？（教师相机板书课题：饮一杯月光。）21·世纪*教育网
2.读题、质疑：读了课题，你想知道些什么？（月光为什么能饮用呢？月光怎么能装进杯子呢？）
二、初读课文，识读生字
1.学生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边用短横线勾画出文中的生字，反复拼读。
2.小组内互读生字词，相互纠正，并介绍自己独特的识字方法。
3.教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4.教师出示课文田字格里的生字卡片，教师范读，全班齐读，要求学生思考该用什么方式记住这些生字。
5.小组长带领成员讨论识字方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”“换一换”等。）可以用编顺口溜的方法记住它。
6.全班交流，各抒己见。
7.把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？老师可相机指导。
三、分析字形，指导书写
1.请同学认真观察每个生字的字形：它们是什么结构？在田字格里位置怎样？你是怎样记住它们的？
2.重点指导这几个字的字形：“庭、微、永、近”。“庭”里边不是走之底。“微”中间的下面不是“几”，中间不要少一横。“近”下面走之旁不要出头。在写的时候千万要注意这几笔的写法。www-2-1-cnjy-com
3.把学生写好的生字进行展评，互相学习，互相指正。
4.用以上的生字组词说话。
四、再读课文，整体感知
1.自由读诗，数数诗歌共有几个小节，每一小节分别写的是什么？
2.小组讨论，总结每一小节诗的内容。
第1节：写夏夜十分宁静。
第2节：写全家人在庭院里纳凉，杯子里斟满了月光。
第3节：写全家人饮下这杯酒发出微笑。
3.齐读诗歌。
五、自由读文
要求正确、流利、有感情地朗读课文。
课堂总结、布置作业
师：这节课你收获了什么？
课后练习书写生字。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：我会读下面的词语。
月夜 晚风 宁静 纳凉 斟满 微笑 光亮
第二关：把你想写的生字和词语写一写。

第三关：朗读下面的诗歌，试着背诵下来。
让太阳长上翅膀
金波
真想让太阳长上一对翅膀，
天上就多了一只太阳鸟。
让它在蓝天里自由飞翔，
一边飞，一边自由鸣叫。
他们的歌声是这样温暖，
给人们心头带来了光明。
孩子们看见了笑得更甜，
盲人听见了也睁开眼睛。
天上飞翔着光明的使者，
飞临千万年的冰山雪谷；
沙漠里流来了明亮的小河，
高山上荡漾着潋滟的小湖。
长翅膀的太阳是我们的心，
好把光和热送给所有的人。
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。

第二关：略。
第三关：略。
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容
感受月光之美。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教具准备】
课件、生字词卡片等
【教学过程】
复习导入
1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师出示词语卡片，认读并说话练习。
3.齐读课文。
二、细读课文，感悟体会
1.教学第一节。
（1）说一说：(看录像)指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。（深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……）21世纪教育网版权所有
（2）猜一猜：（听录音）远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。）
（3）想一想：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。
（板书：“月夜”、“宁静”）
（4）背一背：根据重点词，指导背诵第一小节。
（5）赞一赞：根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说“夏天的月夜……”
2.教学第二节。
（1）说一说：仔细观察插图，图文对照说说这是一个什么样的庭院。(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。)21教育网
（2）想一想：他们一家人在月光下干什么？（讲故事、谈学习、探讨问题……）
（3）换一换：
①为“纳凉”换一个词，再为“凉”组词。
②“斟”是什么意思？还可换成哪些词？（装、倒、照、洒……）
（4）议一议。小组讨论：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎样？（相机板书：“家人”“快乐”）
（6）评一评：朗读第二小节，学生互评。（师引导：月光不但像银霜，像轻纱，像薄雾，似美酒，似甘泉，它还象征着美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再读，看谁把家人愉快的心情表现得最好。21cnjy.com
（7）背一背：看着插图有感情地背诵第二小节。
三、回味欣赏，感悟解疑
1.齐读第三小节，联系生活实际，想想家人、朋友在什么时候要干杯？
2.根据板书，回味一、二小节主要写了什么？再议为什么“我请爸爸、妈妈干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？21·cn·jy·com
3.根据学生发言，整理板书，引导学生进一步感悟月夜之美，生活之美，品味诗人的想象之美。
4.激情总结：让我们也举起酒杯“干”下这杯“月光”吧！（师生“举杯”）只要我们热爱生活，心中充满希望，脸上就永远有微笑，心窝永远有光亮。干杯！
5.有感情地齐读全诗。
四、熟读课文，美读课文
1.齐读课文。2.男女生朗读课文。
3.配乐美读课文。
4.小组内共读诗歌，试着背诵全诗。
5.小组内交流：把喜欢的诗句再背一背，并说说最喜欢哪一句，为什么？
五、课堂总结、布置作业
1.这节课你收获了什么？
2.课后搜集有关月光的诗句交流交流。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：在课文中找出下列词语的反义词。
早— 远— 闹—
热— 空— 暗—
第二关：比一比，在组词。
吹（ ） 村（ ） 杯（ ） 洒（ ）
饮（ ） 衬（ ） 坏（ ） 酒（ ）
第三关：我会根据课文内容填空。
夏天的（ ），吹来阵阵（ ），远远近近的（ ），衬托着夏夜的（ ）。
我们（ ），在庭院里（ ），每个人的（ ），都（ ）了月光。
第四关： 开心阅读，完成练习。
大自然的
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣；夏天的树上，挂满肥肥的叶片；秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄；冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。www.21-cn-jy.com
1．请把短文的题目补充完整，写在文前的横线上。
2．短文是按照怎样的顺序描写的？（提示：可以找出表示季节的词语）

胜利了！
【参考答案】
第一关：
早— 晚 远— 近 闹—静
热— 冷 空— 满 暗—亮
第二关：
吹（吹风）村（村庄）杯（杯子）洒（花洒）
饮（饮酒）衬（衬衣）坏（坏人）酒（酒瓶）
第三关：
1.夏天的（月夜），吹来阵阵（晚风），远远近近的（虫鸣），衬托着夏夜的（宁静）。
2.我们（全家人），在庭院里（纳凉），每个人的（杯子里），都（斟满）了月光。
第四关：
1.邮票2.春天夏天秋天冬天
【板书设计】
饮一杯月光
月夜（宁静） 家人（快乐）
【课后反思】
这是一首极富生活气息，想像新奇的儿童诗。描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。全诗共三节，配有一幅插图。全诗描写了一家人在夏天的月夜纳凉，这只不过是一个很普通的场景，但是作者通过独特的视角去观察月光，并展开新奇的想像，使这首诗格外新奇、美丽，非常耐读。
针对儿童好奇心的特点，导入时激发学生的兴趣，我采用一边听一边赏，让孩子们眼耳并用，全身心投入到学习中，做学习的主人，并且这样的设计能让孩子们对月景有更深的记忆。让学生说说听、看后的感受，充分发挥学生的主动性，想说就说，同时锻炼他们口头表达能力。2·1·c·n·j·y
兴趣是小学生最好的老师，有了学习的兴趣，教学就成功了一半。同时老师是孩子们心目中的偶像，示范读也能让学生受到潜移默化的影响，激发孩子们学习的兴趣。在整个教学中，我十分注重学生读的训练，从师示范读，学生自由读，分小节读，轻声读，愉快读，激情读，到最后的配乐读，无一不是为了让学生得到充分的读的训练，让他们在读中理解，在读中感悟。同时这一环节也正好和课开始时的听音乐，赏景，前后呼应，给人以整体美的感受。
不足之处：我认为教师的教学语言依然不够丰富，不能只局限于仅有的层次上。
今后的改进：在教学中，教学语言还要多加锤炼，随机应变能力还需磨练，在制作课件方面更应努力向同事学习。【来源：21·世纪·教育·网】