14 我喜欢的绘本 教学设计
1教学目标
初步了解绘本的一般特点和基本构成,学会从美术的角度欣赏绘本蕴藏的丰富美感和有趣细节。 能从绘本的封面、内页等 入手,和大家交流绘本欣赏的独特感受。 提高对绘本欣赏的兴趣,提高视觉时代所必须的读图能力。
2学情分析
本课是浙美版第二册第六单元欣赏·评述学习领域的课程。教材从优秀的绘本入手,展示了绘本的构成、多张封面、环衬、内页等,旨在引导学生了解绘本的设计艺术,更深入地阅读绘本中的图画,获取丰富的信息,从而发展时代所需的读图素养和表达能力。对于一年级学生来说,绘本是陪伴他们成长的“好朋友”,绘本以其精妙的语言和明快的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里。作为美术课,我们希望学生从绘本中不仅能收获知识,更能体会到绘本巧夺天工的设计艺术,感受其线条、布局、情态、细节等现代手绘艺术之精妙,尤其感受用图画来叙述故事的独特艺术魅力。本课教学设计主要让学生通过观察、对比、赏析等教学手法,以生动有趣的情节、超出想象的画面、触动心灵的故事将教材变成可体验的学习资源,不断激发学生获得新的感受和新方法,使学生们学会了从美术的角度大胆表述对绘本艺术的喜爱之情。
3重点难点
重点:能从绘本封面等方面入手,学会用语言表达自己对绘本的喜好和独特感受。
难点:学习关注绘本细节,在欣赏中大胆交流自己的独特感受。
4教学过程
活动1【导入】我喜欢的绘本
(一)激趣导入
1、故事激趣
师:今天老师带来了我自己画的一个小动物,在它的身上发生了一个特别有意思的故事,想听吗?(教师以故事的形式,边演示边讲述。)
2、引出绘本概念
师:同学们,我们还可以把这些画出来的画配上简单的文字,组成一本书,取名叫《好饿的毛毛虫》。像这种画出来的书我们把它叫做“绘本”。(出示一半课题)
(二)欣赏绘本构成,初步感受美感
1、引出完整课题
师:同学们,你读过绘本吗?你喜欢的绘本有哪些?这节课我们就一起来欣赏《我喜欢的绘本》。
2、绘本结构组成
师:在这些绘本中你最想读哪一本?
师:从封面上你了解了什么?你认为这本绘本主要讲的是谁?(板贴:人物)引导学生观察大卫的长相特征。
师:让我们一起翻开这本绘本,去读一读吧!(实物)咦,翻开绘本第一页出现这样一幅画面,你看到了什么?
欣赏实物《我爸爸》、《我妈妈》的环衬,寻找关联处。
欣赏扉页,跟封面比较有什么相同之处?
当我们打开扉页后,就是绘本的内页了,这时生动的故事开始啦。
3、感受内页之美
(教师边欣赏PPT,边提问。)
(1)出示一组图片:大卫在家里干什么呢?
你能找出每幅画面中最主要的颜色吗?(板帖:色彩)
洗好澡的大卫光着身子从浴室跑了出来,你猜他会去哪里呢?学生回答后出示画好的背景图,请学生上台贴一贴。(板贴:背景) 体验游戏:请学生上台模仿大卫的敲打游戏。
(4)画一画。出示大卫吃饭的画面,请学生为其添画吃的内容。教师进行点评。
(跨页单页教学)
(5)通过对比欣赏,了解单页与跨页。(板贴:页面设计)
(6)情感感受
出示画面,请学生回答大卫的心情是怎么样的?妈妈的心情是怎么样?
(7)教师小结
师:画家根据自己的感受,将故事的情节通过丰富的画面表现出来,绘本中有趣的人物、丰富的色彩、巧妙的页面设计,当然还有动人的故事都是我们喜欢绘本的原因。
(三)拓展欣赏,引导角度
卡通人物分享他喜欢的绘本.(播放短片)
(四)深入欣赏绘本,表达欣赏感受
1、分组阅读喜欢的绘本
(学生阅读时间大概5-6分钟)
2、教师邀请学生代表进行交流。
(五)拓展:
1、绘本动画片
欣赏《母鸡萝丝去散步》的动画片。
2、自制绘本欣赏
制作形式多样,建议学生课后去尝试一下。
3、优秀绘本推荐
课件27张PPT。欢迎来到美术课堂添加文字文本添加文字文本添加文字文本添加文字文本
添加文字你最想读哪一本绘本？ 环衬扉页封面 1324请你比一比，哪个画面更夸张？跨页 单页kuà 读读自己喜欢的绘本，与大家分享你最喜欢的地方。 我们一起看绘本吧！我们一起看绘本吧！ 读读自己喜欢的绘本，与大家分享你最喜欢的地方。 请你说一说自制绘本做个爱看书的孩子吧！
