18 蘑菇家园 教学设计
1教学目标
1.知识与技能:欣赏蘑菇的图片,学生在欣赏中感知蘑菇的造型、颜色、花纹,尝试用彩色油画棒等形式在纸上表现蘑菇房子或组成蘑菇家园。
2.过程与方法:学生学习蘑菇的多种造型,并尝试画蘑菇房并进行装饰,画自己想象中的蘑菇家园,探寻造型表现的乐趣。
3.情感态度与价值观:通过动物的蘑菇家园引导,激发学生关注生活,热爱自己家园的美好情感。
2学情分析
我们都知道,一年级学生初步认识和初步掌握了美术工具和材料的运用,会用简单的线条和色块来表现他所想画的对象,而《蘑菇家园》这一课,目的在于让学生在轻松愉悦的氛围中表现出奇特的蘑菇,这符合现在一年级学生活跃的思维。丰富的想象力,奇特的想象和夸张,这一心里特征。但他们的能力还较差,所以本课教学时我应创设一种无拘无束的课堂氛围,以他们自己为中心,按照自己的想法,自由地表现画面。这样的设计方法,能符合学生的心理发展特点。
3重点难点
重点:学生通过形状、花纹、色彩等方面表现蘑菇房,描绘想象中的蘑菇家园。
难点:综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。
4教学过程
活动1【导入】 猜谜激趣
(1) 师:我们班同学很聪明,今天陈老师这里有一个谜语,请你们猜一猜,听仔细。谜面:一物生来像小伞,林中树下把家安,小伞撑开收不拢,做汤做菜味道美。(打一植物) 谜底:蘑菇 师:小朋友们都很聪明,一听就知道是蘑菇。
(2)说一说:生活中你在什么地方见过什么形状什么颜色的蘑菇?
(3)展示各种蘑菇图片
(4) 教师小结:蘑菇既能在野外生长,也能在室内生长。不过,它喜欢阴暗潮湿,不需要阳光。
活动2【讲授】知识探究
师:蘑菇属于真菌,生活中的蘑菇分为食用蘑菇和有毒蘑菇,同学们在大自然中见到的蘑菇不懂的分辨千万不能去采摘。观察一下,这些蘑菇相同的地方都有什么?
(1)了解蘑菇的组成部分(菌盖、菌褶、菌柄)
师:同学们观察的真仔细啊,一下子就找到了蘑菇的组成特征。那陈老师再考考大家,看看谁有一双“火眼金眼”发现蘑菇哪些不同的地方? (2)了解蘑菇形状、各种造型
师:A、你们看到蘑菇的哪个部分形状不一样呢?如菌盖有三角形、半圆形、椭圆形)
B、蘑菇还有哪个部分的形状不一样呢?菌柄有粗有细、有长有短、有直有弯的。
C、师示范 师:我们看蘑菇的角度不同,有的能看到菌盖、菌褶、菌柄,有的只能看到菌盖和菌柄。同学们观察的真认真啊,除了形状不同,再找找还有什么地方不同?
(3)了解蘑菇的花纹和颜色
小结:我们可以用点线面和鲜艳的色彩来装饰漂亮的蘑菇。在你的想象中,还可以有哪些其他的花纹?
(4)展示已上好色彩的蘑菇。
师小结:要设计一个奇特的蘑菇必须从它的形状、花纹和颜色来设计。
(5)引入“家园”,添门窗
师:你知道吗?在森林里,小动物们有一个美丽的蘑菇家园(贴家园)。老师请来了小兔子做导游,带我们去参观,想去的小朋友现在坐了。
A、展示蘑菇家园图片 师:穿过树林,终于来到了蘑菇家园。导游小兔说,这里的房子都是用蘑菇做的,你知道蘑菇怎么变成蘑菇房吗?
B、让学生在范画中贴门窗 师:老师这里还有各种形状的门窗,请小朋友来挑一挑,摆一个更漂亮的蘑菇房。
师:搭配各种门窗,可以让蘑菇房更漂亮哦!
活动3【活动】欣赏同龄人的作品
师:接下来,让我们一起去欣赏我们小朋友心目中的蘑菇家园里走一走,参观一下。
播放学生蘑菇作品。提问:看了这些作品,你最喜欢哪张?说说为么?
师小结:小动物住在这么美丽的蘑菇家园里真幸福。
活动4【作业】学生创作
师:可是小动物们也有烦恼,蘑菇房太少了,不够住,怎么办?
(1) 小小设计师们,发挥想象,用水彩笔设计有自己特色的“蘑菇”家园吧。
要求:
1. 设计特别的形状。
2. 添加新颖的花纹。
3. 配上喜欢的颜色。
(2)、展评交流
1、学生的作品贴在黑板上,问你最喜欢哪个蘑菇家园?说说为什么喜欢?
2、教师评价总结
课件21张PPT。浙美版小学美术一年级下册第18课
18 蘑菇家园猜一猜一物生来像小伞，
林中树下把家安，
小伞撑开收不拢，
做菜做汤味道鲜。 （打一植物）
生活中你在 地方见过
形状 颜色的蘑菇？说一说小朋友们，我们一起
去蘑菇王国看看吧……看一看图1图2图3图4蘑菇的组成菌盖菌褶菌柄看一看图1图2图3图4蘑菇的形状不同图1图2图3图4菌盖的花纹和颜色不同形状花纹颜色 同学们，想
看看动物们的蘑菇
家园吗？请随我来。蘑菇家园想一想：
假如你是设计师，你想给自己设计 形状、 花纹 颜色的“蘑菇”家园? 作业： 小小设计师们，发挥想象，用水彩笔设计有自己特色的一座“蘑菇”家园吧。
要求：运用夸张、变形、想象等方法。
1. 设计特别的形状。
2. 添加新颖的花纹。
3. 配上喜欢的颜色。作品欣赏美
味
的
食
物生活用品城市雕塑
