湘教版必修一第二章 第四节 水循环与洋流 优质课件
文档属性
| 名称 | 湘教版必修一第二章 第四节 水循环与洋流 优质课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-12-24 13:13:43 | ||
图片预览
文档简介
课件36张PPT。水循环第四节
水循环与洋流第二章 自然环境中的
物质运动和能量交换瀑布：飞流直下，气势恢宏云：形状各异，漂游不定雨：时而悄然无声，时而漂泊倾盆雪：晶莹剔透，唯美浪漫
一、自主探究：
请大家阅读课本，小组探究学案上的问题。
？水是一成不变的吗1.根据自探情况，个人没有解决的问题请在小组内互讲互学。
2.组长认真负责，确保人人参与，达成共识。
3.讨论中需简要整理答案，并做好展示准备
小组评比制度 全班共分为四个学习小组。
每组都有派代表回答一个问题探究的机会，回答正确加三分。有错误其他组补充，补充组加一分；
合作探究题各组都参加，正确得五分。有错误的酌情给分；
抢答部分，每题一分；
最后评出优胜组。 （一）自主探究：仔细观察课本59页“大规模的水循环示意”图，思考下列问题，准备回答。.
1.在水循环过程中，海洋水、大气水和陆地水之 间是怎样相互转化的？
海洋水与大气水之间：
海洋水与陆地水之间：
陆地水与大气水之间：
2.上述三种水体在相互转化过程是否存在循环运动？如果有请说出它的循环过程？蒸发;降水蒸发 水汽输送 降水;径流蒸发 植物蒸腾;降水水循环的概念：
地球中的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。一、水循环的类型、环节海上内循环 海洋与海洋上空
陆地内循环 陆地与陆地上空
海陆间循环 海洋与陆地之间海上内循环陆地内循环海陆间循环（二）合作探究：
每一个小组派三名同学在小黑板上合作完成一张水循环简图。（提示：①参照黑板上的底图②在各线段上补充一个箭头表示各环节的方向③在各环节旁写出各环节的名称）学程之三 理解水循环的地理意义
探究（一）：
1.面对滔滔黄河水，唐代诗人李白曾叹曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”。黄河水真的一去不回头了吗？
2.人类最容易利用的淡水资源储量只占全球水体总量的十万分之七，淡水资源是十分有限的，请想一想，如果没有海陆间水循环中的水汽输送，陆地淡水资源将会怎样？3.从总体上看，陆地水、大气水和海洋水会不会增多或减少？是什么在起作用？
经过上面的分析，我们可以归纳出水循环的第一个地理意义（用简洁语言概括）
意义一：维护了全球水量平衡；促使水资源不断更新。学程之三 理解水循环的地理意义
探究（二）：
1．在水循环过程中，有哪些物质发生了迁移？
2．在水循环过程中，主要是什么能量在推动着水 的循环？这种能量发生了怎样的转化和交换？
可见，水循环的第二个地理意义为（用简洁语言概括）
意义二： 促使自然界中物质循环和能量转化学程之三 理解水循环的地理意义
探究（三）：
快速阅读课本60页材料“黄河输沙造陆---水循环改变地形” 思考：
黄河水主要参与了水循环中的哪一个类型，哪一个环节？
在材料中，黄河水在参与水循环的同时塑造了什么样的地形？
可以得出水循环的第三个意义
意义三： 塑造着地表形态水循环的意义
1、维护了全球水量平衡；促使水资源 不断更新。2、促使自然界中物质循环和能量转化3、塑造着地表形态学程之四 了解人类活动对水循环的影响
（合作探究）通过四副图片分别说明人类是通过哪些活动怎样影响水循环的。
抢答部分：回答正确加一分人类活动对水循环的影响增加或减少地表蒸发、人工增雨、修建水库及跨流域引水，影响水循环的个别环节。
1. 有利影响：植树造林、修建水库、跨流域引水、人工增雨等。
2. 不利影响：滥伐森林、过度抽取地下水等。
自然界中的水总处于动态平衡状态，那么我们人类是不是可以随心所欲地利用水资源呢？讨论 水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲水资源是可以永续利用的；而在一定的空间和时间范围内水资源是有限的。如果人类取用水量超过了水循环更新的数量或者水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。课堂小结：一、水体类型存在形态存在位置二、水循环的类型和环节三、水循环的地理意义四、人类活动对水循环的影响学以致用：1．在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是
（ ）
A.海洋水的蒸发 B.大气水的输送
C.大气降水 D.地表径流
2．下列地理现象，属于陆地内循环的是 （ ）
A.长江东流 B.台风登陆
C.塔里木河的水蒸发 D.海水蒸发
DC学以致用：3．下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是 （ ）
A．滚滚东流的长江水
B．天山山区的冰雪融水
C．柴达木盆地的湖泊水
D．大西洋上未登陆的飓风
4．能改变水资源空间分布且符合可持续发展原则的措施是( )
A．改造不稳定径流 B．排干湖泊和沼泽
C．大量抽取地下水 D．跨流域调水AD 我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下。。。。。终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。
——《小水滴的自述》蒸发水汽输送降水下渗径流请问：上述材料的划线部分分别代表水循 环的什么过程？谢 谢 指 导！
水循环与洋流第二章 自然环境中的
物质运动和能量交换瀑布：飞流直下，气势恢宏云：形状各异，漂游不定雨：时而悄然无声，时而漂泊倾盆雪：晶莹剔透，唯美浪漫
一、自主探究：
请大家阅读课本，小组探究学案上的问题。
？水是一成不变的吗1.根据自探情况，个人没有解决的问题请在小组内互讲互学。
2.组长认真负责，确保人人参与，达成共识。
3.讨论中需简要整理答案，并做好展示准备
小组评比制度 全班共分为四个学习小组。
每组都有派代表回答一个问题探究的机会，回答正确加三分。有错误其他组补充，补充组加一分；
合作探究题各组都参加，正确得五分。有错误的酌情给分；
抢答部分，每题一分；
最后评出优胜组。 （一）自主探究：仔细观察课本59页“大规模的水循环示意”图，思考下列问题，准备回答。.
1.在水循环过程中，海洋水、大气水和陆地水之 间是怎样相互转化的？
海洋水与大气水之间：
海洋水与陆地水之间：
陆地水与大气水之间：
2.上述三种水体在相互转化过程是否存在循环运动？如果有请说出它的循环过程？蒸发;降水蒸发 水汽输送 降水;径流蒸发 植物蒸腾;降水水循环的概念：
地球中的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。一、水循环的类型、环节海上内循环 海洋与海洋上空
陆地内循环 陆地与陆地上空
海陆间循环 海洋与陆地之间海上内循环陆地内循环海陆间循环（二）合作探究：
每一个小组派三名同学在小黑板上合作完成一张水循环简图。（提示：①参照黑板上的底图②在各线段上补充一个箭头表示各环节的方向③在各环节旁写出各环节的名称）学程之三 理解水循环的地理意义
探究（一）：
1.面对滔滔黄河水，唐代诗人李白曾叹曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”。黄河水真的一去不回头了吗？
2.人类最容易利用的淡水资源储量只占全球水体总量的十万分之七，淡水资源是十分有限的，请想一想，如果没有海陆间水循环中的水汽输送，陆地淡水资源将会怎样？3.从总体上看，陆地水、大气水和海洋水会不会增多或减少？是什么在起作用？
经过上面的分析，我们可以归纳出水循环的第一个地理意义（用简洁语言概括）
意义一：维护了全球水量平衡；促使水资源不断更新。学程之三 理解水循环的地理意义
探究（二）：
1．在水循环过程中，有哪些物质发生了迁移？
2．在水循环过程中，主要是什么能量在推动着水 的循环？这种能量发生了怎样的转化和交换？
可见，水循环的第二个地理意义为（用简洁语言概括）
意义二： 促使自然界中物质循环和能量转化学程之三 理解水循环的地理意义
探究（三）：
快速阅读课本60页材料“黄河输沙造陆---水循环改变地形” 思考：
黄河水主要参与了水循环中的哪一个类型，哪一个环节？
在材料中，黄河水在参与水循环的同时塑造了什么样的地形？
可以得出水循环的第三个意义
意义三： 塑造着地表形态水循环的意义
1、维护了全球水量平衡；促使水资源 不断更新。2、促使自然界中物质循环和能量转化3、塑造着地表形态学程之四 了解人类活动对水循环的影响
（合作探究）通过四副图片分别说明人类是通过哪些活动怎样影响水循环的。
抢答部分：回答正确加一分人类活动对水循环的影响增加或减少地表蒸发、人工增雨、修建水库及跨流域引水，影响水循环的个别环节。
1. 有利影响：植树造林、修建水库、跨流域引水、人工增雨等。
2. 不利影响：滥伐森林、过度抽取地下水等。
自然界中的水总处于动态平衡状态，那么我们人类是不是可以随心所欲地利用水资源呢？讨论 水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲水资源是可以永续利用的；而在一定的空间和时间范围内水资源是有限的。如果人类取用水量超过了水循环更新的数量或者水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。课堂小结：一、水体类型存在形态存在位置二、水循环的类型和环节三、水循环的地理意义四、人类活动对水循环的影响学以致用：1．在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是
（ ）
A.海洋水的蒸发 B.大气水的输送
C.大气降水 D.地表径流
2．下列地理现象，属于陆地内循环的是 （ ）
A.长江东流 B.台风登陆
C.塔里木河的水蒸发 D.海水蒸发
DC学以致用：3．下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是 （ ）
A．滚滚东流的长江水
B．天山山区的冰雪融水
C．柴达木盆地的湖泊水
D．大西洋上未登陆的飓风
4．能改变水资源空间分布且符合可持续发展原则的措施是( )
A．改造不稳定径流 B．排干湖泊和沼泽
C．大量抽取地下水 D．跨流域调水AD 我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下。。。。。终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。
——《小水滴的自述》蒸发水汽输送降水下渗径流请问：上述材料的划线部分分别代表水循 环的什么过程？谢 谢 指 导！