人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件2.1 春江花月夜

课件20张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读1.通过鉴赏意象,借助联想和想象,体味诗歌的意境美。
2.了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉,提升诗歌鉴赏能力。
3.培养于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。目标导航文本助读基础导练预习导读1.连线作者。
张若虚(生卒年不详),扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间与贺知章等人同为吴越名士,扬名京都。唐玄宗开元初年与贺知章、张旭、包融齐名,号称“吴中四士”。其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响,常露人生无常之感。诗作《春江花月夜》是脍炙人口的名作,有“以孤篇压倒全唐”之誉,被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。目标导航文本助读基础导练预习导读2.探寻背景。
《春江花月夜》是乐府旧题。据杜佑《通典》记载,武则天长安年间,该曲调尚在流传。郭茂倩《乐府诗集》卷四十七录有《春江花月夜》数首,其中杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首,张子容两首诗的写作年月在张若虚此诗之前。杨广等五首诗的内容,大都是敷衍题目而描写景色,或稍涉脂粉;形式则或为五言四句,或为五言六句,体制短小,格局拘束。张若虚作此诗,虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例,但其内容有所开拓,篇制大为扩展,格调与境界更是远在同题诸作之上。目标导航文本助读基础导练预习导读12341.字音识记。 1234目标导航文本助读基础导练预习导读2.辨字组词。 1234目标导航文本助读基础导练预习导读3.词语释义。 1234目标导航文本助读基础导练预习导读4.名句默写。
(1)春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明!
(2)江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
(3)白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
(4)可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
(5)不知乘月几人归,落月摇情满江树。目标导航文本助读基础导练预习导读1.这首诗可以分成几个部分?请概括各层大意。
提示：全诗可分两部分。开头至“但见长江送流水”为第一部分,依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空、月照春江、天地空明的美妙境界。第二部分从描写景色转向感悟人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。具体来说,第二部分又分为两层:从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层,写思妇怀人;剩余诗句为第二层,写游子思家。目标导航文本助读基础导练预习导读2.“明月”“江水”“落花”是诗歌中出现的三个意象,诗人借这些意象抒发了什么情感?请简要概括。
提示：(1)明月
面对宇宙的浩瀚,明月的无穷,人生的有限,多少伤时、惜时、叹时之作流传千古,月意化为如流水一般东去不回的时间意象,让人在浩渺无穷、深邃永恒的宇宙面前,顿生渺小、短暂之感。
(2)江水
长江东流,玉带盘桓,沿岸风光如画,引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念,更喻指历史的长河,是个时间概念。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌,也一样逃不过自然的规律,终归于尘土流水。诗人借这一意象表现出人生空漠之感,更显深沉悠远。目标导航文本助读基础导练预习导读(3)落花
缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介,用优美流畅的语言来表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹,几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。《春江花月夜》中,张若虚展示了女主人公迷离梦境的片段:“昨夜闲潭梦落花。”月夜春江,清辉无限,她所等待的人迟迟没有归来。美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭,梦中的刹那,折射出漫长守望的苍凉,红颜衰老的恐慌。句段剖析合作交流1.春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明!
剖析：这四句暗示我们所吟咏的月夜位于长江下游,因为从诗中可以看出这里水面辽阔,春潮高涨,江海相连,更有那一轮明月伴随着海潮一同升起。月渐升高,皎洁的清辉随春潮奔涌,光耀千万里。这里明为写景,其实是寓情于景的。因为潮水涨落有定时,所以在中国传统古典诗歌中海潮往往与信誓相连。潮生,使离人想起离别时的信约誓言;月圆,更使离人渴望亲人团聚。“何处春江无月明”以反问的形式,透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情,同时也使我们联想到离人面对潮水明月,备受思亲之苦袭扰的情景。句段剖析合作交流2.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
剖析：这四句的着眼点由江海交汇处转到岸汀之上,写江水绕着长满芳草野花的郊野流过,月亮的清辉洒满散发着幽香的花林,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月色洁白如霜,反而使空中的霜飞不易被人觉察,因而也使江边的沙滩像铺上了一层银霜,以致只看得见月色而“看不见”白沙了。这里既描绘了月下的江流、芳甸、花林、沙汀洁静宁谧的景致,同时也衬托出人物心灵的纯洁无瑕,达到了主、客观之美的和谐统一。句段剖析合作交流3.江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。
剖析：这四句与刘希夷的名句“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”如出一辙。张若虚感叹江月长明而人生短促,刘希夷感慨风物依旧而人生易老,两者之间何其相似!这里月的叠用、人的叠用以及江的叠用,有一种音节美、韵律美,断而复续,飞丝相接,给人以清峻雄奇之感。诗人创造的这种诗歌语言形式,后来发展成为散曲和民歌中的“顶针续麻体”,至今中国诗坛还留有它动人的影子。句段剖析合作交流4.白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
剖析：这四句是写一片白云随风悠悠飘走,在这昔日与亲人分手的江岸见到远去的白云,就更助长人的离愁别绪,使人感到苦不堪言。在皎洁的月光之下,是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游在外呢?能寄托相思的只有这明月楼了。这里,“不胜”二字突出了思妇的相思断肠之愁苦,且已达到难以忍受的程度,而“扁舟”“明月楼”又把“两地相思一样愁”的苦楚渲染得淋漓尽致,情浓欲滴。句段剖析合作交流1.本诗以春、江、花、月、夜为背景,主要描绘了哪种景象?营造了一种怎样的意境?试结合全诗简要分析。
提示：全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为主体,从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人眼中,初月是明媚的,高月是皎洁的,楼上月是依恋的,镜中月是撩人的,石上月是凄清的,斜月是迷离的,落月是缠绵的。它“代代无穷已”“年年望相似”。“月”是诗中情景兼容之物,在全诗中有如一条生命纽带,通贯上下,触处生神,诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、高飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子,组成了完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与人生情趣的画卷。这幅画卷在色调上以淡寓浓,从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果,体现出春江花月夜清幽的意境美。句段剖析合作交流2.“不知江月待何人,但见长江送流水”两句在诗歌结构方面有何作用?
提示：从结构方面分析,这两句起到了承上启下的过渡作用。人生代代相继,江月年年如此。一轮孤月徘徊中天,像是等待着什么人似的,却又永远不能如愿。月光下,只有大江急流,奔腾远去。随着江水的流动,诗篇遂生波澜,将诗情推向更深远的境界。江月有恨,流水无情,诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了对人生的思索上,引出下半篇男女相思的离愁别恨。1.艺术结构严谨完美。
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为主体。在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子,组成了完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。
2.善于烘托和铺垫。
第一部分由春江引出明月,渐次引出花林、芳甸。江伴月,月伴花,将“春江花月夜”组合成一个优美完整的画面,谱写了一首春的颂歌,这首春的颂歌又反衬着人的哀愁。接着诗人面对春江明月,抒发了宇宙永恒、时空久远的感悟,从中寄寓着对人生短暂的深沉慨叹。然后,推出游子、思妇“相望不相闻”的情思哀愁。这是诗的精华、高潮部分。然而,它的形成与诗人层层铺垫、步步烘托有关。汇细流而成江海,读者的欣赏正好沿波讨源,渐入佳境。3.景物选择极具典型性。
春江花月夜,一字一画,本身就很优美,很典型。叙离别选“青枫浦”以抒情,述哀愁选“妆镜台”以达意,都是很典型的。月照高楼,楼上景物无所不照,为什么写独照“离人妆镜台”呢?景物的选择,包蕴了丰富的内容。
4.语言清晰,韵律婉转。
全诗共三十六句,四句换一韵,共换九韵。全诗随着韵脚的转换变化,平仄的交错运用,一唱三叹,前呼后应,既回环反复,又层出不穷,音乐节奏感强。另外,诗句韵律婉转,对仗工整,加上顶真句式的灵活使用,又使语言清新流畅,顿挫悠扬,朗朗上口,连绵不绝。