人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件4.2.3 阿房宫赋（22张）

课件22张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读1.掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式。
2.了解作者杜牧的生平和“赋”这一体裁的特点,体会本文的语言风格。
3.了解封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶行径,知晓秦王朝自取灭亡的原因。目标导航文本助读基础导练预习导读1.连线作者。
杜牧(803—852),字牧之,号樊川居士,京兆万年 (今陕西西安)人,唐代诗人。人称“小杜”,以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊 川别墅,故后世称“杜樊川”。大和二年进士及第, 授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚,后历任监察御史,史馆修撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄州、池州、睦州刺史等职,最终官至中书舍人。尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写下了不少军事论文,还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。目标导航文本助读基础导练预习导读2.探寻背景。
杜牧所处的时代,政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,藩镇跋扈,吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒因沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛荒淫更甚,“游戏无度,狎昵群小”“视朝月不再三,大臣罕得进见”,又“好治宫室,欲营别殿,制度甚广”,并命人“修东都宫阙及道中行宫”,以备游幸。对于这一切,杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说:“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”目标导航文本助读基础导练预习导读1234561.字音识记。 123456目标导航文本助读基础导练预习导读2.辨字组词。 123456目标导航文本助读基础导练预习导读3.一词多义。 123456目标导航文本助读基础导练预习导读123456目标导航文本助读基础导练预习导读123456目标导航文本助读基础导练预习导读4.古今异义。 123456目标导航文本助读基础导练预习导读5.词类活用。 123456目标导航文本助读基础导练预习导读6.特殊句式。
(1)使负栋之柱,多于南亩之农夫(介词结构后置)
(2)戍卒叫,函谷举(被动句,动词“举”本身表被动)
(3)族秦者秦也,非天下也(判断句)目标导航文本助读基础导练预习导读1.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的教训,借以讽谏时弊,那么又为何开头要从六国覆灭下笔?
提示：作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭?赋中说“灭六国者六国也,非秦也……使六国各爱其人,则足以拒秦”。可见,六国灭亡,是不爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢?“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山”。秦之珍宝(财富之代称)来自六国,六国之珍宝取自百姓,统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆意搜刮,锱铢不留。六国因不爱民而导致灭亡,秦如能吸取教训,“复爱六国之人”,那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀,阿房出”,秦王朝由此走上了六国灭亡的老路。开头12个字,既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼罩全篇、暗示主题的作用。目标导航文本助读基础导练预习导读2.根据内容,文章可分几部分?它们之间是怎样有机地联系在一起的?结合“赋”的特点,分析它们之间的关系。
提示：文章可分两部分(第一、二段为第一部分;第三、四段为第二部分)。第一部分是叙事,第二部分是议论。“赋”的特点在于“体物写志”,即铺叙事情,抒发情志。因此说,两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志的基础,写志是铺事的目的。句段剖析合作交流文本图解1.歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
剖析：“暖响”意为“由于响亮的歌声而充满暖意”,“春光融融”是比喻。“舞殿冷袖”中“冷袖”意思是“由于舞袖飘拂而充满寒意”,“风雨凄凄”是比喻。“一日之内,一宫之间,而气候不齐”以夸张与比喻极力渲染歌舞繁盛的气氛和人们的感受。“暖”“冷”二字,明写歌乐声响充满暖意,舞袖飘拂生风带来寒气;实则语义双关,借景写人,言其得幸时,便如春光和乐;失宠时,便如凄风冷雨,表现出一宫之人的不同遭际境遇。这几句情景交融,明暗交错,含蓄隽永,充满诗意。句段剖析合作交流文本图解2.明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
剖析：这一段话描写阿房宫中宫人梳妆以及出行的盛大场面。这是一组排比句,气势非凡。同时,这组排比句中的每一分句又是比喻,喻体在前,本体在后,给人以鲜明的印象;众多喻体又构成了一个和谐统一的整体。明星闪烁,绿云扰扰,渭水涨腻,烟雾蒙蒙,雷声乍起,这些自然界的天象变化给人以新奇惊讶的视听感受,有一种盛大的气势;然后,作为本体的事物出现了,原来是美丽妖娆的宫人们打开了梳妆镜,梳理鬟发,洗去脸上的脂粉,焚香熏衣服,乘坐宫车出行。排比兼比喻的写法,有力地突出了宫人生活的奢华靡丽。句段剖析合作交流文本图解1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?
提示：①写阿房宫建筑之奇。先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥、复道、歌台、舞殿之奇。②写阿房宫美女之众。述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,倍加渲染。③写阿房宫珍宝之富。既写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若泥沙。
作用:①说明秦统治者之奢侈腐化无以复加,为此而对百姓进行的横征暴敛,正是秦王朝覆亡之因。②为后面的宏论张本,为篇末归结教训、讽喻现实打下基础。句段剖析合作交流文本图解2.文章第三、四段的议论分别侧重哪一方面?两段间的逻辑关系是怎样的?两段的表现手法有什么区别?
提示：第三段侧重揭示秦始皇的荒淫奢靡和对人民的残酷压榨,导致农民起义,阿房宫被毁;第四段侧重揭示秦与六国自取灭亡的教训,奉劝“后人”要引以为鉴。后一段是对前一段的拓展、推论。第三段的表现手法是夹叙夹议,重点仍在铺叙,但以议论为框架、脉络;第四段则纯为演绎、推断。句段剖析合作交流文本图解3.如何理解“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”在文中的作用?
提示：最后的警钟哀鸣,对治国者有启发和警示的作用。杜牧针对唐朝国势衰微、内政腐败、外敌入侵的形势,希望当时的统治者励精图治,富国强兵,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。然而当朝者沉溺声色,荒淫无度。于是,杜牧写了这篇《阿房宫赋》,借古讽今。句段剖析合作交流文本图解1.烘托之美。
“明星荧荧,开妆镜也……辘辘远听,杳不知其所之也”这几句,不直说美人众多,却分别从妆镜、头发、化妆品、香料四个方面烘托渲染众多美女的生活之侈,也间接地揭露秦统治者的荒淫无道。所以,接着便写“宫车”之过,“宫车”日日行幸,而宫人尚且“有不得见者,三十六年”,秦始皇荒淫奢侈到何种程度,也就不言自明了。
2.夸张之美。
文章起笔两句“六王毕……隔离天日”不仅写出了六国破灭的迅速和秦一统天下的声威,而且突出了阿房宫建筑规模的宏伟庞大:建筑材料之多用“蜀山兀”加以夸张,其占地之广用“覆压三百余里”加以强调,其巍峨的形状用“隔离天日”加以强调。经作者这样一夸张,高大雄伟的阿房宫便赫然矗立在人们面前了。而这中间榨取了多少人民的血汗,葬送了多少百姓的生命,也是可以想见的。3.排比、对比之美。
排比使语势强劲,对比则让特征突出。这两种修辞手法穿插在一起使用,既自然又富有特色。如“使负栋之柱,多于南亩之农夫……管弦呕哑,多于市人之言语”一句,连用了六个“多于”,“使”字贯串到底,这样一对比,不仅突出了宫室的华丽、秦始皇的奢侈,而且作者的爱憎、褒贬也十分鲜明,从而收到了言简意赅的效果。
4.对偶之美。
文章为了铺叙其事,也时而运用对偶,音调铿锵,表意凝练,声韵和美,节奏明快。如:“六王毕,四海一”音节紧凑,气势不凡,达到了先声夺人的效果,语言简练到不能删削分毫的程度,却笔力千钧,概括了无限深广的内容,简洁而雄健;而“五步一楼,十步一阁”极写楼阁之多,则又显得文气走动,通达流畅。