人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件6.1 种树郭槖驼传

课件21张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读1.掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式。
2.学习本文对比和类比的写作方法。
3.理解遵循事物的发展规律,顺应其天性,让其自由发展的道理。目标导航文本助读基础导练预习导读探寻背景。
郭橐驼种树的事已不可考,后世学者多认为 这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁 政扰民的现象而作的。中唐时期,豪强地主兼 并掠夺土地日益严重,“富者兼地数万亩,贫者 无容足之居”。仅有一点土地的农民,除了交纳正常的捐粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》记载,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。目标导航文本助读基础导练预习导读12345671.字音识记。 1234567目标导航文本助读基础导练预习导读2.辨字组词。 1234567目标导航文本助读基础导练预习导读3.通假字。
(1)既然已(“已”通“矣”,了)
(2)早缫而绪(“而”通“尔”,你们)1234567目标导航文本助读基础导练预习导读4.一词多义。 1234567目标导航文本助读基础导练预习导读1234567目标导航文本助读基础导练预习导读5.古今异义。 古义:以,连词;致,尽。
今义:连词,用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读6.词类活用。 1234567目标导航文本助读基础导练预习导读7.特殊句式。
(1)凡长安豪富人为观游及卖果者(定语后置)
(2)故不我若也(宾语前置)
(3)吾又何能为哉(宾语前置)
(4)理,非吾业也(判断句)
(5)又何以蕃吾生而安吾性耶(宾语前置)目标导航文本助读基础导练预习导读1.读完本文,你发现郭橐驼有哪些过人之处呢?
提示：郭橐驼其貌不扬,职业低贱,但他“种树”却很有一套,他种树讲究的是“顺木之天”;更难能可贵的是,他不仅把这个道理用在了种树上,而且把它用在了为官治民中,为官治民讲究的是“顺民之意”。“种树”和“治民”在郭橐驼这里得到了有机的统一。
2.郭橐驼自称“橐驼”表现了他的什么性格?这样写有什么好处?
提示：这表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。“甚善。名我固当”,以其病为号,虽不雅,但显得很亲切。郭橐驼竟以为起得很恰当,便放弃自己原来的名字,这样自称起来。作者寥寥数笔,就勾勒出人物豁达的性格,令人猜想在这豁达的背后,一定存在着某种自信,这也就增强了读者阅读的兴趣。作品通过简洁的叙述、生动的描写,使一个不同一般的“橐驼者”形象跃然纸上。目标导航文本助读基础导练预习导读3.郭橐驼种树有着丰富的经验。在文中,郭橐驼总结的种树的方法是什么?他认为种完后应该采取什么态度?他对自己取得的成绩是如何评价的?
提示：句段剖析合作交流文本图解1.其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。
剖析：这里用了四个整齐的排比句,高度概括了种树的要领。四个“欲”字,既概括了树木的本性,也提示了种树的关键。郭橐驼正是顺着树木的自然天性栽种,从而保护了它的生机,因而收到“天者全而其性得”的理想效果。这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。
2.旦暮吏来而呼曰:“官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之,击木而召之。
剖析：这段文字用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。如写官吏们大声吆喝,驱使人民劳作,用一连串短促的排比句,把官吏神气活现的情景,写得几乎可见可闻,它与不善植树者“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”,本质上是一致的。句段剖析合作交流文本图解3.问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。
剖析：结尾几句,一是表现了作者的欣喜之态,二是交代了本文的写作目的。一个“嘻”字表现出了作者意外收获的欣喜之情。结语“传其事以为官戒”,实际上表明了作传的真正意图,即警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息,以维持承平之世。句段剖析合作交流文本图解1.文章第一段是怎样介绍郭橐驼这个人的?
提示：“隆然伏行”写出了人物的形象特征。以其病为号,不雅,郭橐驼竟以为起得很恰当,且这样自称,可见其人性格豁达。文章开篇仿史传体例,介绍人物身世,通过简洁的叙述、生动的描写,一个不同一般的“驼者”形象便跃然纸上了。
2.文章第二段是如何表现郭橐驼是一个种树行家的?
提示：作者先说郭橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”,再说他身手不凡。讲他受欢迎,举了两个有代表性的例子:一是搞观赏游玩的(精神方面),一是种树卖果的(物质方面)。这两种需求所种之树是大不相同的,因而暗示出郭橐驼技术的全面。说他技艺高超,点出了两个方面:一是他种的树不怕“移徙”,有“树挪活”的神奇;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。句段剖析合作交流文本图解3.文章第四段是怎样评价、描述官吏烦令扰民的?
提示：文章借郭橐驼之口先简要地用几句话加以概括:“好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸”;接着用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画入木三分。如写官吏们大声吆喝,驱使人民劳作,一连用了两个“尔”、五个“而”和七个动词,把俗吏来乡、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。句段剖析合作交流文本图解1.巧用类比。
种树的道理与为官治理百姓的道理相类比。郭橐驼提出“顺木之天以致其性”和“顺民之天以致民之性”类比。种树“其莳也若子”,类比对百姓要关怀爱护;种树“其置也若弃”,类比不要打扰百姓,要让百姓休养生息。“他植者”对树“爱之太恩,忧之太勤”,类比“长人者好烦其令”。表面上是说种树的道理,实际上每一个种树的道理都类比着一个治国养民的道理。如此层层类比,环环相应,说透了种树的道理,也就把治民的道理讲清楚了。2.多重对比。
(1)郭橐驼与其他种树人对比。郭橐驼精于种树,其他人窥伺而不得。
(2)“他植者”中特别粗心、马虎,过于疏懒者,“若不过焉则不及”与“爱之太恩,忧之太勤”进行对比。这一系列对比,将种树过程中的是与非、正与误、利与弊都衬托得十分清晰。
(3)种树的道理与做官的道理进行对比。
3.剪裁得当。
和理民治国相关的详细讲,和这个关系不大的就简单讲或略去。例如文章第三段中写“他植者”种树的两种错误态度时,略写态度马虎方面,详写“爱之太恩,忧之太勤”方面,这是为了与后文揭露“长人者好烦其令”的社会弊端相对应,体现了本文详略得当、前后照应、脉络贯通的艺术特点。